對(duì)初中英語教育教學(xué)中的語法教學(xué)研究語法教學(xué)在英語教育中一直扮演著重要的角色，它是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。但是，傳統(tǒng)的語法教學(xué)卻往往過于依賴規(guī)則而缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和運(yùn)用。因此，在初中英語教育中，能否開展有效的語法教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文將從以下幾個(gè)方面淺談關(guān)于對(duì)初中英語教育教學(xué)中的語法教學(xué)的研究：

一、語法教學(xué)的重要性

語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語需要掌握相應(yīng)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。語法不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生理解和翻譯英語文章，尤其是那些涉及復(fù)雜語法的文章。此外，語法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納能力。

二、傳統(tǒng)語法教學(xué)的缺陷

傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往把語法規(guī)則作為硬性知識(shí)進(jìn)行傳授，并忽略了對(duì)實(shí)踐的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這種教學(xué)方式往往讓學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是通過實(shí)際運(yùn)用去深刻理解語法結(jié)構(gòu)。此外，語法教學(xué)缺少足夠的互動(dòng)和反饋，這使得學(xué)生在語法應(yīng)用方面缺乏真正的掌握。

三、有效語法教學(xué)的關(guān)鍵

為了創(chuàng)造更為積極和有效的英語教學(xué)場(chǎng)景，教師需要采用一些合適的方法，改變知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講解的單一模式，營造出更具有趣味性的英語學(xué)習(xí)氛圍。具體來說，以下幾點(diǎn)是學(xué)生英語語法教學(xué)中應(yīng)該注意的：

1.引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造語境：教學(xué)內(nèi)容若直接脫離語境，學(xué)生難以掌握。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生借助語境去理解語法知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握水平。

2.提供足夠的例子：教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的實(shí)例，并在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)給予及時(shí)的反饋。此外，在教學(xué)過程中應(yīng)該多一些互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解語法規(guī)則，完善或修正他們的理解。

3.基于場(chǎng)景和情感聯(lián)結(jié)語法，更好地理解規(guī)則：加強(qiáng)語法和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在真正的語言使用場(chǎng)景中去找尋、體會(huì)語法規(guī)則。通過相關(guān)場(chǎng)景和情感聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生理解、運(yùn)用、再思考、再理解，這樣才能更好地掌握語法知識(shí)，并且能讓學(xué)生在英語的實(shí)際場(chǎng)景中流利地運(yùn)用語法知識(shí)。

4.建立語法知識(shí)的橋梁：語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)式的過程，語法教學(xué)應(yīng)該與之對(duì)應(yīng)。由簡(jiǎn)入繁，通過教學(xué)手段，跨越學(xué)語法的難點(diǎn)，為學(xué)生提供溫馨易懂的語言輸入，讓學(xué)生逐步習(xí)得詞匯和句型。通過趣味活動(dòng)等教學(xué)手段，逐步滲透語法知識(shí)點(diǎn)，建立語法知識(shí)學(xué)習(xí)的橋梁。從基礎(chǔ)的語法知識(shí)點(diǎn)入手，逐步深入，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的幾乎完美的契合。

四、語法教學(xué)的實(shí)踐案例

以某中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐案例為例，教師在語法教學(xué)過程中采用了一系列重點(diǎn)放在探究、討論、應(yīng)用和運(yùn)用之上的教學(xué)手法，有效提高了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和英語水平。這個(gè)教學(xué)實(shí)踐方案包括：

1.采用電子教案教學(xué)方案，語言作為教學(xué)案例，通過展示和討論引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)、理解語法知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生可通過游戲、猜字謎等活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)語法的理解，體現(xiàn)語言與實(shí)踐的結(jié)合。

2.通過表演、朗讀等趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和情感，使學(xué)生更加渴望用英語表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程中可以不斷尋找生活場(chǎng)景，例如日常用品、衣服、食品等，為每一個(gè)場(chǎng)景出一份簡(jiǎn)單的文法規(guī)則，帶著學(xué)生去領(lǐng)略場(chǎng)景，更好地理解語法規(guī)則、運(yùn)用語法知識(shí)點(diǎn)。

3.嚴(yán)謹(jǐn)可靠地打造一些語法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單解析和錯(cuò)誤例子清單，讓學(xué)生知道易錯(cuò)點(diǎn)，并在練習(xí)中進(jìn)行鞏固、檢查和修正。他們可以自由提問解決問題，也可以利用語法篇章的翻譯聯(lián)系，加強(qiáng)語法知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和鞏固。這樣,在語法鞏固的同時(shí)基于語境的實(shí)踐強(qiáng)化表達(dá)、交際和溝通的訓(xùn)練。

以上三個(gè)教學(xué)案例都取得了良好的教育效果。這樣可以嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地探討、試驗(yàn)一些更為有效、更為新穎的語法教學(xué)方式，以此推動(dòng)初中英語教學(xué)變革，提高學(xué)生英語技能的綜合表現(xiàn)。

總之，在初中英語教育中，語法教學(xué)既重要又難點(diǎn)，學(xué)校英語教師不僅要用心設(shè)計(jì)語法課程，還要針對(duì)學(xué)