大班社會活動《好擔心》教學設(shè)計活動名稱：社會活動《好擔心》年齡段：大班活動領(lǐng)域：社會幼兒課前學習活動設(shè)計：1.收集畢業(yè)班幼兒從小班到大班的成長照，制作成電子相冊。2.制作《好擔心》故事音頻，邀請小學生錄制小學介紹視頻，邀請畢業(yè)班幼兒家長錄制對孩子的祝福視頻。3.課前準備好幼兒表征用表、畫筆等，為幼兒活動時表征做好準備?；顒幽繕耍?.知道自己即將上小學，初步了解小學與幼兒園的不同。2.能大膽表達自己擔心的事情，并能和同伴一起討論、交流解決擔心的方法。3.懂得要用積極樂觀的心態(tài)化解擔心，對小學生活產(chǎn)生向往之情?；顒又攸c：知道自己即將上小學，初步了解小學與幼兒園的不同?；顒与y點：能大膽表達自己擔心的事情，并能和同伴一起討論、交流解決擔心的方法?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：知道自己要上什么小學，對小學有初步的了解。2.教具準備：幼兒成長照、畢業(yè)倒計時圖片、豆豆莉莉故事錄音、小學生介紹視頻及錄音、家長祝福寄語視頻3.操作材料準備：解決擔心表征表、畫筆活動過程：1.出示幼兒成長照、畢業(yè)倒計時，激發(fā)幼兒上小學的美好愿望。提問:你們能認出他們是誰嗎？你知道還有幾天就要畢業(yè)了嗎？你要上哪所小學？現(xiàn)在的你是什么心情？為什么有這樣的心情？小結(jié):小朋友們度過了三年的幼兒園生活，馬上就要成為一名小學生，心中會有不舍、會有期待，也可能會有點擔心。2.引導幼兒交流自己對小學的擔心，聽賞故事《好擔心》，并引導幼兒溝通、討論、表征解決擔心的辦法。（1）引導幼兒討論自己擔心的事情。提問：你有什么擔心的事情？（2）聽賞故事，了解豆豆莉莉擔心的事情，通過討論、表征解決擔心的事情。提問:豆豆和莉莉都擔心些什么呢？豆豆和莉莉是怎么說的？有擔心怎么辦？小結(jié)：大家擔心的事情主要分為生活、交往、學習三個方面，我們可以開動腦筋去解決它。引導幼兒分組討論、表征解決問題的方法，共同從交往、遲到、學習三個方面幫助幼兒解決擔心。3.觀看視頻“小學生活”，初步了解小學生活與幼兒園生活的不同，萌發(fā)對小學生活的向往。（1）播放視頻，了解小學作息時間及活動內(nèi)容與幼兒園的不同。提問:小學的生活和幼兒園有哪些地方不一樣？小結(jié):小學的作息時間和幼兒園有些不同，但也有豐富多彩的社團活動，還有參加外出實踐活動的機會。（2）引導幼兒交流對小學生活的向往。提問：你對上小學有了哪些期待？4.播放視頻“父母寄語”，接受大人的祝福，萌發(fā)即將成為小學生的自豪感和自信心。提問：聽完了家長的祝福，你想對爸爸媽媽說些什么？你們有信心成為一名合格的小學生嗎？小結(jié)：我們可以把解決擔心的好方法告訴給更多的小朋友，相信你們一定會順利開啟你們的小學生活，成為一名合格的小學生！課后延伸活動設(shè)計：請有條件的幼兒前往小學進行參觀，進一步了解小學生活。在活動區(qū)中投放小書包和上小學需要的物品，引導幼兒學習自己整理書包。大班社會活動《好擔心》班級：大班幼兒基礎(chǔ)知識：《指南》中指出：“大班幼兒對小學生活有好奇和向往。”幼兒在對小學生活充滿期待和向往的同時，也存在很多擔心、憂慮的事情，如遲到了會受到批評、交不到好朋友、成績不好等等。這些擔心將影響幼兒成為小學生的自信心，解決幼兒這些擔心是入學前準備的重要內(nèi)容。本活動以幼兒最關(guān)心的上小學問題為主線，引導幼兒通過討論、表征的方式自主解決問題，消除擔心，通過欣賞小學生介紹和父母祝福的視頻，激發(fā)幼兒對上小學的期待，從而堅定自己成為優(yōu)秀小學生的自信心。大班幼兒有一定的自主解決問題的能力，對于生活中出現(xiàn)的小問題能夠有自己的想法和建議，同時，大班幼兒能夠與同伴合作探究，可以在協(xié)商討論中交流自己的想法。對于小學這個全新的環(huán)境，幼兒會感到陌生和擔憂，而小組討論表征解決問題的辦法使幼兒在溝通、交流中動腦思考，且自主解決問題的過程也有助于幼兒人際交往能力的發(fā)展。生活經(jīng)驗準備：提前請幼兒熟知自己要上什么小學，對小學的任務(wù)、作息時間、學校環(huán)境等有初步的了解。課前學習準備：1.收集畢業(yè)班幼兒從小班到大班的成長照，制作成電子相冊。2.制作《好擔心》故事音頻，邀請小學生錄制小學介紹視頻，邀請畢業(yè)班幼兒家長錄制對孩子的祝福視頻。3.課前準備好幼兒表征用表、畫筆等，為幼兒活動時表征做好準備。大班社會活動《好擔心》班級：大班教材分析：大班下學期的幼兒即將從幼兒園畢業(yè)，開啟小學生活，幼兒在對小學生活充滿向往的同時也會產(chǎn)生一定的擔憂情緒，幫助幼兒消除憂慮，也是作為教師做好幼小銜接的重要任務(wù)。《好擔心》選自《幼兒園課程指導——教師用書》（明天出版社2018年12月第1版）大班下冊的社會活動，《好擔心》是一個簡單又具有童趣的故事，以兩位大班幼兒豆豆和莉莉的對話表現(xiàn)出幼兒對小學生活的擔心。原教材中《好擔心》這一故事的篇幅較長，本活動進行了創(chuàng)造性地設(shè)計，精選了故事中關(guān)于幼兒上小學最擔心的內(nèi)容，改編成豆豆和莉莉的對話，讓幼兒在豆豆莉莉的對話中了解小學會遇到的問題，在故事情境中思考解決辦法。《指南》中指出：“大班幼兒對小學生活有好奇和向往。”幼兒在對小學生活充滿期待和向往的同時，也存在很多擔心、憂慮的事情，如遲到了會受到批評、交不到好朋友、成績不好等等。這些擔心將影響幼兒成為小學生的自信心，解決幼兒這些擔心是入學前準備的重要內(nèi)容。本活動充分挖掘教材中社會領(lǐng)域的核心價值，以幼兒最關(guān)心的上小學問題為主線，引導幼兒通過討論、表征的方式自主解決問題，消除擔心，通過欣賞小學生介紹和父母祝福的視頻，激發(fā)幼兒對上小學的期待，從而堅定自己成為優(yōu)秀小學生的自信心。教學實施策略：《指南》中指出：社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善，并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。基于此理念，在活動中運用了以下教學策略：1.運用情境激情法，激發(fā)幼兒對小學生活的向往，堅定幼兒上小學的自信心。在本次活動中，我運用到的豆豆莉莉故事錄音和小學介紹的視頻，幫助幼兒充分激起幼兒對于上小學的激情，使幼兒能夠很好地融入情境，準確提煉相關(guān)經(jīng)驗，達到激發(fā)出想要解決問題的愿望，感受到小學的豐富多彩的活動目標，最后結(jié)合父母祝福的視頻進一步堅定成為小學生的自信心。2.運用合作探究法，培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。大班幼兒具備一定解決問題的能力，因而幼兒能夠討論出很多不同的解決擔心的方法，如何提升幼兒的經(jīng)驗就成為教師的主要任務(wù)。在本次活動中，我將幼兒要解決的主要問題預(yù)設(shè)為遲到、交往、學習三個方面，引導幼兒針對自己小組的問題提出解決方法，并讓幼兒在小組討論之外再次共同探究解決的方法，最終使幼兒學會運用多種方法解決上小學擔憂，解決幼兒的實際問題。3.運用啟發(fā)提問法，引發(fā)幼兒層層遞進思考問題。針對故事中出現(xiàn)的擔心的問題和幼兒提出的解決方法，對幼兒進行啟發(fā)性的追問，引發(fā)幼兒認真思考解決問題的方法，在提問中層層遞進，解決幼兒入學前的擔心，不斷提升幼兒解決問題的能力?；顒幽繕耍?.知道自己即將上小學，初步了解小學與幼兒園的不同。2.能大膽表達自己擔心的事情，并能和同伴一起討論、交流解決擔心的方法。3.懂得要用積極樂觀的心態(tài)化解擔心，對小學生活產(chǎn)生向往之情?；顒又攸c：知道自己即將上小學，初步了解小學與幼兒園的不同。活動難點：能大膽表達自己擔心的事情，并能和同伴一起討論、交流解決擔心的方法。大班社會活動《好擔心》課后反思：本次活動我在引導幼兒大膽說出自己的擔心后，借助豆豆和莉莉的對話，引導幼兒嘗試用討論、表征等方式化解擔憂,掌握應(yīng)對“變化”的策略，通過跟隨小姐姐參觀小學活動，引發(fā)幼兒了解小學與幼兒園的不同，對小學生活產(chǎn)生期待，通過接受父母的祝福，感受親人對自己上小學的關(guān)注，幫助幼兒為入學做好心理準備。較好地實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下三點反思對本活動的組織：一、以情激情，激發(fā)幼兒對于小學生活的向往。在活動中，我通過精簡原故事內(nèi)容，調(diào)整小學視頻介紹等，給予了幼兒一次身臨其境地小學生活情境體驗，使幼兒能夠很好地融入情境，充分激發(fā)了幼兒想要解決問題的愿望，感受到小學的豐富多彩的活動目標，最后結(jié)合父母祝福的視頻進一步堅定成為小學生的自信心。二、合作探究，獲得自主解決問題的成就感。大班幼兒具備一定解決問題的能力，幼兒將來會面對很多需要自主解決或合作商討解決的問題，因而鍛煉幼兒自主解決問題的能力十分重要。本次活動中，幼兒通過自主合作解決問題后，能夠以更積極的心態(tài)投入到后續(xù)的互動中來，對于即將成為小學生更具自信心。三、啟發(fā)提問，引發(fā)幼兒多角度深入思考問題。本次活動中，幼兒能夠通過小組合作討論提出很多解決方法，但部分解決方法實質(zhì)上是同類，同伴間互相影響，相對限制了幼兒思維，因此我通過啟發(fā)性、逐漸遞進的追問方式，讓幼兒在小