課題2二氧化碳制取的研究【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理；（2）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法；（3）能說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱。2、過(guò)程與方法（1）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；（2）學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；（3）通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；（4）初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)；（2）激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)；（3）養(yǎng)成互相交流，勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)教師演示實(shí)驗(yàn)：神奇的雞蛋剝殼實(shí)驗(yàn)，引出課題?！景鍟?shū)】二氧化碳制取的研究展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究，討論釋疑【合作探究一】學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出能夠產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式，看看哪個(gè)小組寫(xiě)得又對(duì)又多！以競(jìng)賽形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)生成CO2的化學(xué)方程式，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，師生共同完善相關(guān)能產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式。提示：含碳酸根離子的化合物（例如：碳酸鈉、碳酸鈣等）能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳。Na2CO3＋2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑CaCO3＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3＋H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑【合作探究二】請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些藥品適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)下面的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該用什么藥品制取二氧化碳？實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析碳酸鈉與稀鹽酸石灰石與稀鹽酸石灰石與稀硫酸學(xué)生組內(nèi)實(shí)驗(yàn)探究分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出最適合實(shí)驗(yàn)室制取的最佳選擇。總結(jié)：【板書(shū)】1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品選用：大理石或石灰石、稀鹽酸【板書(shū)】2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑【復(fù)習(xí)】我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣的制取的時(shí)候就學(xué)過(guò)以下的氣體發(fā)生裝置：1.實(shí)驗(yàn)室常用哪些方法制取氧氣（書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式）？2.它們所用的裝置是否相同？在實(shí)驗(yàn)室選擇氣體的制取實(shí)裝置時(shí)，其依據(jù)是什么？實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置選擇依據(jù)氯酸鉀高錳酸鉀過(guò)氧化氫通過(guò)分析，選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。【板書(shū)】3、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置——固液常溫型?！局R(shí)升華】常見(jiàn)固液常溫型發(fā)生裝置：優(yōu)點(diǎn)試管長(zhǎng)頸漏斗分液漏斗【小試牛刀】根據(jù)反應(yīng)原理，選擇氣體發(fā)生裝置（用字母填寫(xiě)）AB(1)2NH4Cl（固體）+Ca（OH）2（固體）====CaCl2+2H2O+2NH3↑()(2)FeS（固體）+2HCl=FeCl2+H2S↑()3、氣體的收集方法：回憶氧氣的收集方法并說(shuō)明原因：收集方法原因向上排空氣法排水法利用意大利“死狗洞”故事圖片引導(dǎo)分析二氧化碳的性質(zhì)——二氧化碳的密度比空氣的密度大。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳的性質(zhì)——能溶于水。根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度總結(jié)二氧化碳的收集方法?！景鍟?shū)】4、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集方法——向上排空氣法?！境趼朵h芒】NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)而生成紅棕色的NO2氣體。在實(shí)驗(yàn)室中，收集NO時(shí)可選用的集氣方法是（）

A．排水法

B．向上排空氣法

C．向下排空氣法

D．排水法或向上排空氣法【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：【演示實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法。問(wèn)：檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，為什么不能用燃著的木條伸入集氣瓶中？引導(dǎo)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)二氧化碳的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法?！景鍟?shū)】5、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的檢驗(yàn)方法——將氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明是CO2?！景鍟?shū)】6、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的驗(yàn)滿方法——將燃著的木條置于集氣瓶口，若木條熄滅，則CO2收集滿。三、課堂總結(jié)、淺談收獲1、談?wù)劚竟?jié)課你的收獲是什么？2、回顧總結(jié)本節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品選擇：石灰石和稀鹽酸反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置：固液常溫型收集裝置：向上排空氣法檢驗(yàn)方法：澄清石灰水變渾濁驗(yàn)滿方法：燃著的木條放瓶口，木條熄滅四、知識(shí)提升、課后拓展1.利用家庭里的物品設(shè)計(jì)并完成制取二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.上網(wǎng)查找并討論實(shí)驗(yàn)室為什么不用大理石與濃鹽酸來(lái)制取二氧化碳呢？大理石和稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間后又不反應(yīng)了？利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變目前我們學(xué)生只會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲的現(xiàn)象，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。五、當(dāng)堂檢驗(yàn)、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案）：1、如圖是實(shí)驗(yàn)室依次制備、收集、驗(yàn)證、驗(yàn)滿CO2的裝置，其中正確的是（）2、下列有關(guān)二氧化碳的制備、檢驗(yàn)、收集和用途能達(dá)到目的是（）A．實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制備大量二氧化碳B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰熄滅，該瓶氣體就是二氧化碳C．實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳通常采用向下排空氣法D．將集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶蓋上玻璃片，正放在桌上3、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣、二氧化碳的說(shuō)法，正確的是（）A．用裝置①制取氧氣，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑B．用裝置②制取二氧化碳，可隨時(shí)添加酸液，還可控制反應(yīng)的速度C．用裝置③收集氧氣，導(dǎo)管口有氣泡冒出就馬上收集D．如用裝置④收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a端通入二、非選擇題：4、根據(jù)下列裝置圖填空：（1）寫(xiě)出如圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①；②。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先，再添加藥品。

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

（選填裝置序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。可選用的裝置是（選填裝置序號(hào)）。參考答案一、選擇題：（每題只有一個(gè)正確答案）1、D 2、D 3、D 二、非選擇題：4、答案：（1）①是酒精燈；②是集氣瓶。

（2）檢查裝置氣密性。

（3）B；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。

（4）AD。六、前后呼應(yīng)、異曲同工再次展示導(dǎo)入時(shí)的雞蛋脫殼實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白雞蛋自動(dòng)脫殼的方法就是利用實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，和前面的導(dǎo)入相呼應(yīng)，也達(dá)到異曲同工的目的。關(guān)于二氧化碳制取的研究，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，學(xué)生對(duì)于氣體制取的研究過(guò)程并不陌生，甚至可以說(shuō)很熟悉，只是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃。學(xué)生此年齡階段的思維比較活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了濃厚的興趣；更有一定地觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)的能力。因此學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行二氧化碳制取的研究，會(huì)很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取信息、整理信息等能力，為以后氣體的實(shí)驗(yàn)室制取打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！從總體上看，本節(jié)課基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境。采用誘導(dǎo)、組織討論、分組實(shí)驗(yàn)、小組競(jìng)賽等形式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把機(jī)械、沉悶、程序化的課堂教學(xué)變得富有生氣與樂(lè)趣，多方面刺激學(xué)生的好奇心，使教學(xué)目的得到有效實(shí)現(xiàn)和提高學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽、合作和諧、配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。本課題是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2的內(nèi)容，計(jì)劃一課時(shí)完成教學(xué)。結(jié)合學(xué)生前面已有的氧氣制取實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，再深入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藥品選擇、裝置設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)原理探究能力的提高；是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴阉夭?，也?huì)對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)課感到欣慰的是：能夠?qū)⒁惶谜n的教學(xué)上升為一種能力的培養(yǎng)；以一個(gè)神奇的雞蛋剝殼實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓人耳目一新，抓住了學(xué)生的好奇心，更加增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲；學(xué)生自主采用比較探究實(shí)驗(yàn)的方法很值得提倡，這也充分體現(xiàn)了民主性和自主性，達(dá)到以“學(xué)生為主體”的新課程理念；小組合作、組間合作與競(jìng)爭(zhēng)的課堂模式更激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谳p松活躍的課堂氣氛中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課值得改進(jìn)的是：由學(xué)生自己選擇藥品、原理、裝置進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，很多同學(xué)都受益匪淺，但還是有些同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，能力得不到相應(yīng)的提升，建議學(xué)生課前一定要預(yù)習(xí)。本節(jié)課是新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之一。這一課題的落實(shí)有助于實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的要求，即“初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣