所教年級(jí)七年級(jí)所教冊(cè)次、單元七年級(jí)上冊(cè)Unit6設(shè)計(jì)主題Doyoulikebananas?(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明整體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的話題項(xiàng)目是談?wù)撌澄?，名詞單復(fù)數(shù)以及功能句的運(yùn)用是本節(jié)課重要的語(yǔ)法知識(shí)。在本節(jié)課中，我將根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)（本節(jié)課是一節(jié)聽說課，所呈現(xiàn)內(nèi)容都是本單元最基礎(chǔ)的也是最重要的），將教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，通過創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生一起去參觀參過紅色革命教育基地楊柳雪村活動(dòng)這一主線，在參觀的過程中，將重、難點(diǎn)從到難易各個(gè)擊破。通過多媒體，營(yíng)造盡可能真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，組織多種課堂游戲互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，模仿，體驗(yàn)，探究，展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，貫穿功能句型，設(shè)計(jì)層層推進(jìn)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能的讓每一位學(xué)生參與到我的課堂教學(xué)活動(dòng)中來，盡可能多的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)單詞：banana,hamburger,tomato,orange,icecream,salad,strawberry,pear,milk,bread句型：Doyou/theylikebananas?Yes,I/theydo.No,I\theydon'tI\theylike…I\theydon't…2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能夠互相用英語(yǔ)介紹食品并討論喜歡與不喜歡的食品。3、情感目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，涉及學(xué)生的飲食偏愛，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)：Doyou/theylikebananas?Yes,I/theydo.No,I\theydon'tI\theylike…I\theydon't…4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟1：導(dǎo)入觀看一段濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)紅色革命教育基地的視頻和兒子去楊柳雪鎮(zhèn)紅色革命基地的照片。

設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞去楊柳雪鎮(zhèn)紅色革命教育基地這一主線進(jìn)行，通過觀看視頻和兒子的照片，第一使學(xué)生了解到楊柳雪紅色革命教育基地的概況，感受周恩來對(duì)我們?yōu)I州人民的關(guān)懷和楊柳雪人民的吃苦耐勞精神。第二通過兒子騎自行車需要6個(gè)小時(shí)，路途需要準(zhǔn)備食品，從而引出了我的購(gòu)物清單。通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入新知;多媒體呈現(xiàn)的圖片形象生動(dòng)，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。步驟2：1.Learnnewwords.通過我的購(gòu)物清單學(xué)習(xí)新的單詞。通過“踩雷游戲”來領(lǐng)讀單詞。2.講解了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，復(fù)習(xí)了可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則。3.設(shè)計(jì)了水果消消樂和幫助店主填寫廣告牌的游戲。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新學(xué)單詞進(jìn)行檢測(cè)。4.設(shè)計(jì)小組合作。當(dāng)句子中出現(xiàn)名詞，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，有何不同？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生在寫作時(shí)，會(huì)在寫含有名詞的句子時(shí)犯錯(cuò)，因此此處設(shè)計(jì)了討論，引起學(xué)生注意。步驟3：1.通過Ihaveaplan.Let’sgotoYangLixuebybikenextweekend.SoIneedyourshoppinglist.引出Doyoulike...?功能句的教學(xué)。通過對(duì)話，聽力和小組合作，最終實(shí)現(xiàn)Writing寫作環(huán)節(jié)。步驟4.Summary學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。步驟5.情感教育祖國(guó)越來越富強(qiáng)，增強(qiáng)以祖國(guó)自豪的愛國(guó)熱情。珍惜父輩祖輩的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。步驟6Homework制作海波報(bào)礎(chǔ)。學(xué)情分析1．初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語(yǔ)言，增強(qiáng)興趣和注意力。2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 1）興趣對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，求知欲盛。 2）記憶對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。3）評(píng)價(jià)主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)。同時(shí)自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與意識(shí)。3．初一學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。本單元通過參觀革命基地為載體，各種游戲激勵(lì)學(xué)生求知的欲望。4.初一學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于事物的單詞，已經(jīng)對(duì)名詞的可數(shù)、不可數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用各種名詞表達(dá)一些句子，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打好了一定的基礎(chǔ)。效果分析1.教學(xué)目標(biāo)是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生的實(shí)際。2.核心知識(shí)教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 理論聯(lián)系實(shí)際，分組讓學(xué)生探究。3.內(nèi)在聯(lián)系是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？先聯(lián)系共同的特點(diǎn)，再導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.學(xué)科特點(diǎn)是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 突出了直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特征。5.詳略得當(dāng)是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 通過觀察，可以讓學(xué)生探究。做到了有的放矢，精講多練。6.教學(xué)資源是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和自主探究能力，同時(shí)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。7.學(xué)法指導(dǎo)是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 注重了方法指導(dǎo)，特別是突出了觀察，對(duì)比、探究等方法。8.補(bǔ)充視點(diǎn)：教師要有良好的隨機(jī)性。引導(dǎo)學(xué)生透過個(gè)別現(xiàn)象的分析，引出新手知，最終探究出結(jié)果。其過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。9.教學(xué)改進(jìn)建議：評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該再多一些，我應(yīng)該更加有激情。教材分析本單元的主題是food，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。①會(huì)介紹食物名詞，進(jìn)行食品分類；②詢問或陳述食物的喜好；③談一日三餐，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐和制作購(gòu)物單是本單元的三個(gè)主要任務(wù)。根據(jù)由“單詞—句型—對(duì)話—報(bào)告”這一循序漸進(jìn)的過程，我將本單元分劃為四個(gè)課時(shí)。在這里我要說的是第一課時(shí)的教學(xué)（教材P31-P32和P33-4）。下面我從七個(gè)方面進(jìn)行說明。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)單詞：banana,hamburger,tomato,orange,icecream,salad,strawberry,pear,milk,bread句型：Doyou/theylikebananas?Yes,I/theydo.No,I\theydon'tI\theylike…I\theydon't…2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能夠互相用英語(yǔ)介紹食品并討論喜歡與不喜歡的食品。3、情感目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，涉及學(xué)生的飲食偏愛，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)：Doyou/theylikebananas?Yes,I/theydo.No,I\theydon'tI\theylike…I\theydon't…四、學(xué)情分析我們面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們初學(xué)英語(yǔ)不久，對(duì)英語(yǔ)會(huì)表現(xiàn)出既好奇又有所畏懼的心態(tài)，提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過程，建立信心，打破恐懼，激發(fā)興趣；本單元的主題“food”是該年齡段學(xué)生感興趣的話題，這就提醒教課應(yīng)從興趣導(dǎo)入，寓枯燥的單詞、語(yǔ)法學(xué)習(xí)于豐富多彩的情景之中，讓學(xué)生很好地將學(xué)和用結(jié)合起來。五、教學(xué)方法利用多媒體等來展開課堂的口語(yǔ)交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，使用like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本課時(shí)的教學(xué)法：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；游戲教學(xué)--采用各種形式的游戲活動(dòng)充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。測(cè)評(píng)練習(xí)一、小組內(nèi)討論可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則：1.orangesbananaspearshamburgers一般情況+2.strawberriesdictionaries3.boxeswatchesfishesclasses二、當(dāng)句子中出現(xiàn)名詞，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞有何不同？Therearesometomatoes,pears,strawberriesandbananasinit.Wehavesomefood,like（比如，像）milk,breadandice-cream.三、與搭檔做對(duì)話，并記下彼此喜歡的食物和不喜歡的食物。喜歡的食物不喜歡的實(shí)物A:Doyoulike_____?B:Yes,Ido.No,Idon't.四、Makeashoppinglist小組內(nèi)討論互喜歡與不喜歡的食物，記錄到表格，并寫一篇小短文。我們的購(gòu)物清單。找組內(nèi)一位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。Findoutwhatfoodyourpartners（小組成員）likeordislike.組員姓名喜歡的食物不喜歡的食物StudentAStudentBStudentCStudentDGiveareport!Inmygroup,Ilike.....ButIdon'tlike...Sowe’llbuy(所以我們要買......）...Unit6Whenwasitinvented？教學(xué)課后反思新課標(biāo)要求我們，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。倡導(dǎo)“任務(wù)型”的英語(yǔ)教學(xué)途徑?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，要求學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面，提高交際能力，增加文化積累，同時(shí)保持自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師上課不在是單一的說教，而是要形成師生互動(dòng)。針對(duì)“新課標(biāo)”的要求，結(jié)合實(shí)際情況我就談?wù)勗诰拍昙?jí)Unit6英語(yǔ)單元第一課時(shí)模塊教學(xué)的反思。本節(jié)課以參觀紅色革命基地為話題來傳授名詞單復(fù)數(shù)以及對(duì)食物喜好的學(xué)習(xí)，全部?jī)?nèi)容都圍繞著這一主題把各項(xiàng)大小任務(wù)貫穿起來，通過這些任務(wù)的完成，讓本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的五維目標(biāo)。對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)輸出。學(xué)生們能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)重要語(yǔ)法和句子編寫報(bào)告。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，我始終做到示范者、啟發(fā)者、組織者、激勵(lì)者和促進(jìn)者的角色，全方位地發(fā)展學(xué)生。在這節(jié)課里，通過劃分小組，進(jìn)行了小組競(jìng)賽激勵(lì)，學(xué)生積極參與的氣氛很濃，尤其是在踩雷游戲和消消樂游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生的非智力因素得到較好的開發(fā)。課標(biāo)分析《初中英語(yǔ)新課標(biāo)》指出：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)。我以此為依據(jù)來確立了《Doyoulikebananas？》這一課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這一課的教學(xué)活動(dòng)，并展開教學(xué)?！禗oyoulikebananas？》是新目標(biāo)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第六單元。這一單元的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)食物。幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成積極向上的健康心態(tài)。依據(jù)單元目標(biāo)本課的目標(biāo)就是讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)名詞的單復(fù)數(shù)。為達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)我從知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)位將目標(biāo)定為：1）擴(kuò)容新單詞，提高聽說能力。2）技能目標(biāo)能正確的使用名詞的單復(fù)數(shù)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。3）使學(xué)生懂得要珍惜勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。課標(biāo)中指出“語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。教師要因地制宜，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。同時(shí)，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的利用和開發(fā)本課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?！币虼吮竟?jié)課中我大量使用圖片，視頻，活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量輸入，積極利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)