簡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;內(nèi)容摘要：現(xiàn)前階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)正在不斷地進行改革。教學(xué)的方法，對于學(xué)生的解題效率來說，也具有非常主要的影響。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，如何將學(xué)生的解題能力提升上來，是人們非常關(guān)注的一個問題。高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，具有非常強的邏輯性，在高中階段的教學(xué)經(jīng)過中占領(lǐng)了很大的比重。學(xué)生的解題能力，在很大水平上能夠反映出他們對這門學(xué)科的把握情況。文章對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的經(jīng)過中，如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，進行了簡單的論述。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;本文關(guān)鍵詞語：高中數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;一、引言[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，對學(xué)生的解題能力進行培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本要求，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深切進入，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，對學(xué)生的解題能力也有了更高層次的要求。因而，老師在教學(xué)高中數(shù)學(xué)的時候，需要對學(xué)生的解題思路進行強化訓(xùn)練，并結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)習(xí)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，進而有效地提升學(xué)生的解題能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;二、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的主要性[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在高中階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科所牽涉的知識點是非常繁多的，而且這些知識點的分布也是非常分散的，在每個知識點當中，都能夠提煉出許多的題目。所以，高中數(shù)學(xué)這門課程，對于大多數(shù)學(xué)生來說，都具有較大的難度。所以，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，具有非常主要的意義。在對怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，進行探究的時候，必需要深刻地認識到數(shù)學(xué)題對于數(shù)學(xué)教學(xué)的主要性。練習(xí)數(shù)學(xué)題，重要還是為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識的把握水平，讓學(xué)生能夠?qū)χR點的運用愈加的強化，進而符合數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求。另外，數(shù)學(xué)題當中綜合了許多的知識點，在練習(xí)數(shù)學(xué)題的時候，學(xué)生能夠充足地把握知識點，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，從而將他們的解題能力提升上來。而且，學(xué)生的解題能力對于檢驗數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性來說也是非常主要的。因而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，也能有效地檢驗教學(xué)的質(zhì)量。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;三、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的思想[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕數(shù)形結(jié)合的思想[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，數(shù)形結(jié)合對于數(shù)學(xué)解題具有非常主要的影響。利用數(shù)形結(jié)合的思想，學(xué)生能夠把幾何圖形，還有代數(shù)關(guān)系進行有效的結(jié)合。在這個基礎(chǔ)上，能夠?qū)㈩}目當中包括的已經(jīng)知道條件，還有未知條件，有效地理清楚，還能夠?qū)㈩}目當中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行正確的分析。這樣的話，學(xué)生就能夠愈加快速地找到解題的思路，還有解題的方法。所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)過中，數(shù)形結(jié)合思想，對于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力來說，是一個主要的基礎(chǔ)。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕函數(shù)和方程相結(jié)合的思想[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在解決不等式、方程，以及解析幾何的問題時，會經(jīng)常應(yīng)用到函數(shù)的思想，而在解決各種計算題目的時候，則會經(jīng)常用到方程的思想，這樣的話，能夠?qū)W(xué)生的計算水平進行相應(yīng)的提升。在高中階段的數(shù)學(xué)測試當中，對于方程思想的相關(guān)知識點，考察得比較多，還對方程思想的應(yīng)用技巧進行多樣化地考核。將函數(shù)思想，還有方程思想相結(jié)合的話，能夠解決許多的數(shù)學(xué)問題，但是在應(yīng)用的時候，必需要留意函數(shù)、方程，以及不等式之間所存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)過中，應(yīng)用函數(shù)還有方程相結(jié)合的思想，對于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力來說，也具有非常主要的作用。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;四、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔一〕加強對教學(xué)資料內(nèi)容的教學(xué)[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在教學(xué)高中數(shù)學(xué)的時候，老師要重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這樣的話，能力讓學(xué)生在進行解題的時候，能夠擁有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)老師需要加強對教學(xué)資料內(nèi)容的教學(xué)，對教學(xué)材料當中各種概念，還有定理，進行深切進入的講解，讓學(xué)生能夠?qū)旧系闹R把握得愈加透徹。在這樣的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)該利用書本當中的一些素材，還有題型，幫助學(xué)生拓展他們的思維，提升他們的解題能力。在高中階段，數(shù)學(xué)這門課程里面的概念，還有定理等知識是比較抽象的。對于這些知識，假如學(xué)生不能夠深刻地進行理解的話，那么在進行解題的時候，他們就會很難擁有清楚明晰的思維，對于他們的解題效率來說，具有很大的影響。所以，在進行教學(xué)的時候，老師必需得對教學(xué)資料上的內(nèi)容進行深切進入地教學(xué)，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握得愈加牢靠，為他們的解題能力打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何相關(guān)知識的時候，老師需要將學(xué)生的空間想象能力充足地激發(fā)出來，能夠讓學(xué)生去觀察球體，還有錐體等模型，讓他們更好地了解這些物體的構(gòu)造以及特征。然后，老師再把教學(xué)資料中的一些重難點知識，進行一定的羅列，讓學(xué)生能夠清楚幾何體的概念。接著，老師就能夠在課堂教學(xué)的經(jīng)過中，運用一些實際的例子，對這些知識點進行具體的講解，進而提升學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際的能力，進而提升他們的解題能力。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔二〕加強對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在進行教學(xué)的經(jīng)過中，許多的老師都會告訴學(xué)生，在解答一個題目之前，必需要將題目的內(nèi)容看清楚，對題目當中的已經(jīng)知道條件，還有隱含的條件進行清楚的把握，然后再對已經(jīng)知道的條件，還有未知的條件，進行相應(yīng)的分析，進而將解題的思路，快速地整理出來。其實很容易看出，在解題的時候，審題是非常關(guān)鍵的一個步驟，學(xué)生只要將審題的技巧，進行很好的把握，能力夠構(gòu)成較高的解題能力。所以，在進行日常的數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師需要加強對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更快地找出題目當中的已經(jīng)知道條件，然后通過相應(yīng)的分析，對題目當中的潛在條件進行一定的發(fā)掘。在訓(xùn)練的經(jīng)過當中，當找出一個條件的時候，老師能夠讓學(xué)生先羅列出來，然后對這些條件的關(guān)聯(lián)性，進行一定的探究，這樣的話，能夠幫助學(xué)生更快地把握審題的技巧。例如，有這樣一個題目，在一個黑色的塑料袋中，一共有7個球，這些球的大小都是一樣的，其中有4個球是紅色的，3個球是綠色的。假如不放回地摸出兩個球，兩個球顏色不同的概率是多少。題目中已經(jīng)說了一共有7個球，假如同時摸出來的兩個球，顏色不一樣的話，那么肯定是一紅色，一個綠色。這樣的話就能很輕松地將答案:解出來，假設(shè)顏色不同的概率是A，那么P〔A〕=4×3+3×47×6=47。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;〔三〕要求學(xué)生看重一題多解[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;隨著新課程改革的不斷深切進入，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于學(xué)生的多向性思維也提出了更多的要求。在解題的經(jīng)過當中，老師需要鼓勵學(xué)生進行一題多解，在面對同樣類型的題目時，學(xué)生要學(xué)會運用不同的方法，從不同的角度去解答這個問題，這樣的話，能夠在比較分析當中，選擇自己愈加擅于的解題方法。通過這種方式，能夠有效地提升學(xué)生的解題能力，并在一定的水平上培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯能力。例如，在解解不等式1[1];;;|3x-5|[1];;;4的時候，老師就能夠?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)，首先，能夠根據(jù)絕對值的概念，對這個不等式，進行分類的討論，當3x-5≥0的時候，原不等式就能夠化簡成1[1];;;3x-5[1];;;4，再經(jīng)過計算，就能得出21，而且|3x-5|[1];;;4，通過計算也能夠得出，2〔四〕營造一個良好的教學(xué)環(huán)境[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;在進行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師不但需要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，還得讓學(xué)生養(yǎng)成多考慮的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自動答題的能力，這在一定水平上能夠加強學(xué)生的自負，進而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)解題思維。這些都離不開一個良好的教學(xué)環(huán)境，這也是有效地進行教學(xué)的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)環(huán)境，能夠讓老師的教學(xué)負擔(dān)減輕許多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也能跟得上老師的節(jié)拍。這樣的話，對于提升他們的解題能力來說，也具有非常主要的作用。在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行因材施教，在制定教學(xué)方案的時候，能夠考慮到不同學(xué)生的特點，進而制定出愈加合理的教學(xué)方案。除此之外，老師還需要重視建立學(xué)生的自負心，讓學(xué)生勇于說出自己的想法，老師也需要對學(xué)生多加鼓勵，進而讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈加感興趣。而且，老師在培養(yǎng)學(xué)生的解題能力時，也要不斷地提升自己的解題能力，這樣能力給學(xué)生提供愈加優(yōu)質(zhì)的教育。[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;五、結(jié)束語[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;[1];;;老師在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，需要將解題的方法，還有解題的思路，以及解題的技巧，都在日常的教學(xué)當中進行一定的融入，進而讓學(xué)生構(gòu)成一種良好的解題的思維，進而將他們的解題能力提升上來。除此之外，老師在日常的教學(xué)活動當中，要加強對教學(xué)資料知識的講解，進而夯實學(xué)生的基礎(chǔ)；在解題的經(jīng)過中，要不斷地提升學(xué)生的審題能力，這樣能力讓學(xué)生最快地捉住題目當中的本文關(guān)鍵詞語，靈敏地運用所學(xué)的知識進行解題。而且，一個良好的教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生來說，能夠讓他們在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中提升對學(xué)習(xí)的興趣，這樣能力讓他們更好地進行學(xué)習(xí)，進而將解題的能力