古詩三首之《迢迢牽牛星》說課稿一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠詩中的新格高調(diào)。二、說學(xué)情

六年級學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強,但自主學(xué)習(xí)的意識不夠。因此,課堂中重點是引導(dǎo)借助注釋理解古詩的大意,吟誦、想象畫面等體驗意境,體會作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和積累古詩的興趣三、說教學(xué)目標1、體會疊詞使用的妙處；2、學(xué)會分析詩歌的情感；3、掌握詩歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌。4、體會詩歌中的感情。四、說教學(xué)重難點體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會分析詩歌的情感。教學(xué)重點掌握詩歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌。教學(xué)難點五、說教法

學(xué)習(xí)古詩得讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)方法，做到“授之與魚，不如授之與漁，更不如授之與漁場”。為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)古詩的氛圍，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)古詩，這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺得應(yīng)該努力使自己的教學(xué)向它靠近。本課將“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，并穿插采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。作為教師，既要對孩子的思考過程給予肯定，又要提出一些創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的問題，把孩子帶入到古詩的情境中，促使孩子向更深層次的理解去思考。六、說教學(xué)過程

板塊一、情境導(dǎo)入借助已學(xué)古詩，自然導(dǎo)出課題1.小的時候，大家一定誦讀過這樣的句子：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！边@是《詩經(jīng)》中人們的淺唱?！敖峡刹缮?，蓮葉何田田?！边@是《漢樂府》中人們的樂歌。今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于《詩經(jīng)》和樂府，更有它的獨特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首——《迢迢牽牛星》。2.《古詩十九首》簡介在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”。板塊二、誦讀詩歌，反復(fù)品味探尋詩歌語言的音韻之美。自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xiān）札札弄機杼(zhá)泣涕零如雨（qìtì）盈盈一水間(jiàn)脈脈不得語(mò)學(xué)生齊讀，積累字詞，感受詩歌意蘊。板塊三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情1．請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受《迢迢牽牛星》表達的情感。（通過了解牛郎織女傳說，體會詩歌中蘊含的美好情感，進一步體會詩歌的思想感情。）提示：《迢迢牽牛星》寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事?？椗侨姷闹魅斯@是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。（板書：情感：傷感哀怨）2．帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？（1）終日不成章，泣涕零如雨?！安怀烧隆比痔N含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章。“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I?！傲恪北臼侵赣昃従彾?，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰解其中相思味！那淚如雨下的神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達。（2）脈脈不得語?！懊}脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達情意，形容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。（3）纖纖擢素手，札札弄機杼?！霸笔菙M聲詞，是形容織布機工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。（4）迢迢牽牛星?！疤鎏觥敝高b遠的地方。牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠拉伸了主人公之間的相思之情。可是，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？（5）河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？（6）盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視，以表相思。情景并生，哀怨動人。設(shè)計意圖：通過一句一句的理解，體會詩歌中作者寄托的感情，體會用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊含的動作、感情。板塊四、感受語言之美有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。1.找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。2．拓展延伸，加深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細致真切。感情表達，綿密曲折，深切感人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強節(jié)奏。說一說你知道的運用了疊字的詩句。提示：青青河畔草，郁郁園中柳；盈盈樓上女，皎皎當窗牖；

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。3．學(xué)以致用，課堂小練筆使用疊字，嘗試創(chuàng)作一組詩句，書寫自己眼前之景或表達內(nèi)心之情。提示：鼓勵學(xué)生用疊詞進行初級創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個人歌曲、順口溜、）例如：賞賞花，踏踏青，高高興興觀觀景。拍拍照，攝攝影，開開心心陶陶情。（知識遷移，充分運用疊詞，學(xué)以致用。）板塊五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實則是人間愛情生活的真實寫照。此詩產(chǎn)生的年代，正是社會動亂時期，男子從征服役，造成家庭破裂、夫妻分別的局面，尤其給勞動婦女造成的是身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦團聚就成了她們的向往