幼兒園大班安全教案活動(dòng)《不給陌生人開門》含反思一、教材依據(jù)《中華人民共和國治安管理懲罰法》《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得自我安全、保護(hù)自我安全的緊要性。2.知道誰是可信、誰是陌生人。3.把握不給陌生人開門的方法和技巧。4.培育自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)本領(lǐng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.自我安全意識(shí)的培育。2.可信與陌生人的辨認(rèn)。3.不給陌生人開門。四、教學(xué)過程1.自我安全意識(shí)的培育。老師通過圖片、故事、電視等媒介，向同學(xué)傳達(dá)自我安全的緊要性，提示同學(xué)平常要養(yǎng)成保護(hù)本身、不從陌生人處接受禮物和食品等觀念。激勵(lì)同學(xué)在外面玩耍、碰到不安全時(shí)尋求安全隱匿處。2.可信與陌生人的辨認(rèn)。老師布置《認(rèn)得身邊的人》（或《讓我們一起辨認(rèn)陌生人》）的繪本閱讀任務(wù)，并詢問同學(xué)繪本中的人物是可信還是陌生人。引導(dǎo)同學(xué)明確身邊的人應(yīng)當(dāng)屬于哪種類型，并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)思考身邊可信人員的好處以及詢問同學(xué)陌生人的風(fēng)險(xiǎn)。3.不給陌生人開門①老師選擇一名同學(xué)，扮演陌生人角色，站在教室門口敲門。老師提示同學(xué)，假如聽到陌生人敲門，首先應(yīng)當(dāng)調(diào)查一下，看清楚陌生人是誰，然后判定是不是可信的人。老師讓同學(xué)模擬調(diào)查過程，并在教室門口對(duì)假裝的陌生人說：“對(duì)不起，我不能給你開門，由于我不認(rèn)得你?！雹跀[放門鎖樣品，介紹家中不給陌生人開門的方法，向家長轉(zhuǎn)達(dá)不接受并食用來自陌生人處的禮物、食品等事項(xiàng)。老師要求每一個(gè)同學(xué)在家要好好地學(xué)習(xí)并讓家人知道，從而與家長合作保護(hù)好家庭的安全。四、教學(xué)反思1.教學(xué)的設(shè)計(jì)合理，符合幼兒幼小連接的要求。本活動(dòng)側(cè)重于自我保護(hù)本領(lǐng)的培育，而這一本領(lǐng)是大班幼兒在人際關(guān)系漸漸加添的同時(shí)一種必要的維護(hù)和穩(wěn)定基礎(chǔ)。2.課程涵蓋面較窄。本活動(dòng)是一次短暫的課程，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面難以做到多面性，可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)對(duì)自我保護(hù)本領(lǐng)的探究深度不夠。3.教學(xué)過程不夠豐富。雖然通過圖片、故事以及講解等多種形式進(jìn)行教學(xué)，但整個(gè)教學(xué)過程存在著階段跨度過大，因此教學(xué)過程不能夠充分地達(dá)到幼兒的認(rèn)知程度，在認(rèn)知速度方面存有問題。5.教學(xué)反應(yīng)不錯(cuò)。同學(xué)在教學(xué)過程中思維活躍，也表現(xiàn)出很高的熱誠和討論性。他們用本身的語言和情感向老師和同學(xué)表達(dá),這是教同學(xué)反饋良好的一個(gè)體現(xiàn)。五、教育后的思考1.在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，可以嘗試添加多種情況，如聽到陌生人詢問電話號(hào)碼等情況，讓幼兒更多的認(rèn)知和探究自我保護(hù)本領(lǐng)的方式。2.在方法方面，可以通過互動(dòng)形式來嘗試教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)探究、探究自我保護(hù)本領(lǐng)的方法和方式，讓他們更加自動(dòng)積極的參加到這一過程之中。3.在教學(xué)過程中應(yīng)更加快捷的應(yīng)對(duì)反應(yīng)