蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀《夢(mèng)游天姥吟留別》評(píng)課稿一、選課背景《夢(mèng)游天姥吟留別》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首山水田園詩(shī)，又稱(chēng)《送雄陳侍御序》。以寫(xiě)壯美的自然景色和顯麗的歷史人物為主要描寫(xiě)對(duì)象。同時(shí)，整首詩(shī)都充滿了李白豪放的情感和獨(dú)特的才思，為我們了解唐代詩(shī)歌的文化背景和文學(xué)風(fēng)貌提供了重要的參考。本課程選擇《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，旨在增加學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的理解和閱讀能力。通過(guò)讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌，使其了解個(gè)人情感、思想和價(jià)值，同時(shí)也有助于鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。二、選課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解唐代詩(shī)歌的文化背景和文學(xué)風(fēng)貌；掌握《夢(mèng)游天姥吟留別》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；熟悉詩(shī)歌中出現(xiàn)的典故和文化符號(hào)。能力目標(biāo)發(fā)揚(yáng)審美意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)特感受；掌握閱讀詩(shī)歌的基本方法和技巧，提高詩(shī)歌鑒賞能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提升寫(xiě)作能力。情感目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文化的尊重和理解；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣和熱情；促進(jìn)學(xué)生從中獲得良好的情感體驗(yàn)和啟示。三、教學(xué)方法1.授課方法講授法：教師將了解到的相關(guān)知識(shí)、閱讀方法和技巧傳授給學(xué)生，并進(jìn)行深入的解釋和分析；討論法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主參與到探討和討論中，促進(jìn)學(xué)生交流和互動(dòng)；體驗(yàn)法：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多元、更具參與性的情境體驗(yàn)，增加學(xué)生的情感投入。2.學(xué)習(xí)方法閱讀法：老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，逐句分析，理解作者的意圖；朗讀法：老師引導(dǎo)學(xué)生選擇一段自己喜歡的詩(shī)句，朗讀出來(lái)，感受詩(shī)歌的韻律和美；寫(xiě)作法：老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的主觀體驗(yàn)和理解，寫(xiě)出自己的閱讀筆記、讀后感或創(chuàng)作文學(xué)作品等。四、教學(xué)步驟1.前置準(zhǔn)備在上課前，老師需要對(duì)教材有充分的認(rèn)識(shí)和理解，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)材料。2.導(dǎo)入通過(guò)一些例子展示唐代詩(shī)歌的文化背景和文學(xué)特點(diǎn)，引出本次課程的主題《夢(mèng)游天姥吟留別》。3.正文分析李白的創(chuàng)作背景、寫(xiě)詩(shī)初衷和歷史和文化背景，并重點(diǎn)分析詩(shī)歌中出現(xiàn)的典故、象征和意象，讓學(xué)生加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。同時(shí)，老師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)手段，以動(dòng)畫(huà)、圖片等形式來(lái)展示相應(yīng)的情境和場(chǎng)景，提升學(xué)生的情感投入和視覺(jué)體驗(yàn)。4.練習(xí)和作業(yè)通過(guò)分組討論、單獨(dú)閱讀和寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐和個(gè)人思考，發(fā)揮主體能動(dòng)性，完成作業(yè)。作業(yè)可以是閱讀筆記或讀后感，也可以是文學(xué)創(chuàng)作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和感受。5.總結(jié)通過(guò)總結(jié)和小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)收獲有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和概括，同時(shí)也提出可以改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，為下一次的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。五、教學(xué)評(píng)估本次課程的評(píng)估方式可以采用學(xué)生自我評(píng)估、同桌評(píng)估和教師評(píng)估相結(jié)合的方式。評(píng)估內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)本課程的掌握情況、對(duì)唐