建筑工程消防驗收綜合評定辦法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑工程消防驗收綜合評定辦法建筑工程消防驗收綜合評定辦法41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑工程消防驗收評定辦法OO七年八月主要內(nèi)容消防驗收的定位■消防驗收的組織形式■消防驗收的范圍和依據(jù)■消防驗收的程序和內(nèi)容■消防驗收的結(jié)果判定1創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化的關(guān)系教育現(xiàn)代化基于現(xiàn)代社會特點以未來人才的發(fā)展方向為教育導(dǎo)向，它代表著先進(jìn)的教學(xué)模式，其本質(zhì)上是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而21世紀(jì)的外部發(fā)展環(huán)境要求現(xiàn)代人具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新教育是依據(jù)教育現(xiàn)代化發(fā)展對人才素質(zhì)的具體要求。有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育現(xiàn)代化的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)活動的目標(biāo)。兩者是當(dāng)今先進(jìn)教育形式的體現(xiàn)，在本質(zhì)上體現(xiàn)了一致性和整體性，兩者之間相互依存，互相推進(jìn)。2正確認(rèn)識小學(xué)實施的創(chuàng)新教育在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，要做好創(chuàng)新教育，必須立足與學(xué)生的個體思維特征，以基礎(chǔ)教學(xué)為中心，打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣和獨立個性的發(fā)展，而非以“空中樓閣”式的理念盲目的拔高和脫離實際。2.1夯實基礎(chǔ)創(chuàng)新教育要立足與學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)與鍛煉，而不是異想天開。學(xué)生的思維處于懵懂階段，教師要利用教材知識進(jìn)行舉一反三式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新思維的過程便是學(xué)生利用已用知識進(jìn)行重組和再造的過程。另外一方面，小學(xué)創(chuàng)新教育要確立好定位問題。對小學(xué)生來說，只有掌握好良好的基礎(chǔ)知識，才能在潛移默化的教學(xué)參與過程中達(dá)到從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力為主，不能盲目的抬高起點。2.2還學(xué)生以自由是創(chuàng)新教育的前提要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要解放學(xué)生在思想上的束縛以及對他人的依賴性。尊重學(xué)生個性思維能力的發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思維的空間，切不可在教學(xué)中以教師的知識傳授為教學(xué)的主體。教師要善于利用課堂知識要點創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計有利于學(xué)生獨立思考的問題，采用啟發(fā)教學(xué)的手段，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識來主動發(fā)現(xiàn)問題的解決方式，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思維的習(xí)慣，進(jìn)而對問題進(jìn)行推導(dǎo)和探索，找到思維上的出口。3教育現(xiàn)代化理念在小學(xué)教育中的具體實施3.1教育目標(biāo)現(xiàn)代化教育目標(biāo)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)上，使學(xué)生的德、智、體、美能力健康而全面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樹立寬廣的胸懷、積極向上的思想、強健的體魄和自由、自律的精神。為此我們要提出8個方面的教學(xué)目標(biāo)：一、以學(xué)生的學(xué)校內(nèi)外的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生正確的處理人與人之間的協(xié)作、互助關(guān)系，養(yǎng)成積極融入生活的精神；二、引導(dǎo)學(xué)生理解國家傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其民族自信和自尊行；三、使學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣，具備日常生活所必須的基本知識；四、培養(yǎng)學(xué)生熟練的運用語言進(jìn)行交流溝通；五、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，具備處理現(xiàn)實生活的基本數(shù)量知識；六、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中自然現(xiàn)象的能力；七；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和作息規(guī)律；八、培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞基本音樂、美術(shù)和繪畫知識的能力。以上教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的時代性、基礎(chǔ)性與整體性的有機結(jié)合。3.3教育內(nèi)容現(xiàn)代化3.3.1注重個性化。結(jié)合時代科學(xué)和文化知識領(lǐng)域的進(jìn)展，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的個性為目標(biāo)。教師要擯棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育對學(xué)生進(jìn)行“一刀切”式的能力劃分方式。而是應(yīng)該尊重和鼓勵學(xué)生健康個性能力的發(fā)展，將創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展密切的結(jié)合在一起。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然會促進(jìn)學(xué)生自我個性能力的發(fā)揮。才能使得學(xué)生在未來的社會發(fā)展中適應(yīng)其快速的變化。以培養(yǎng)學(xué)生的豐富的個性能力發(fā)展為目標(biāo)，就必須要對現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，教學(xué)效果的評價體制要實現(xiàn)基礎(chǔ)知識考核與素質(zhì)能力的反饋評價相結(jié)合。教師在教學(xué)活動中所起到的作用性地位也要相應(yīng)的隨之轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)者和啟發(fā)者的身份來帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教學(xué)單位要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，分配出更多的時間來進(jìn)行對學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉上，深入分析和探討包括教育模式在內(nèi)的教育內(nèi)容和方法設(shè)置。從而使學(xué)生具備靈活的適應(yīng)社會變化的能力，具備科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)及其它所有領(lǐng)域特別需要的素質(zhì)。3.3.2充實德育?，F(xiàn)階段我國的基礎(chǔ)教育中很多程度了輕視了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。加上現(xiàn)在家長對孩子的溺愛，使得學(xué)生在人格素質(zhì)上存在著極大的欠缺。在基礎(chǔ)教育中實行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生一生的成長都起到極大的正面作用。小學(xué)道德教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的生活自理能力、自制力、基礎(chǔ)的人際交往能力、健康的個人行為規(guī)范、遵守公共道德的能力、積極向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的區(qū)分善于惡、懂得愛與被愛的豐富個人情操等素質(zhì)。3.3.3加強體育。體育是人類擁有的寶貴文化財富，加強體育鍛煉不僅可以增強學(xué)生的體魄，還能鍛煉學(xué)生的意志力和進(jìn)取心，具有不可替代的教育作用。我國的基礎(chǔ)體育教育活動無論在師資力量配置和教學(xué)軟、硬件設(shè)施上都相比薄弱。我們要想培養(yǎng)出一批為國家發(fā)展所必須的后備軍，就要求必須做好體育叫體育教學(xué)。一方面要去提高學(xué)生的健康和自我鍛煉的意識，另一方面使學(xué)生掌握提高身心素質(zhì)的基礎(chǔ)知識和技能，大力的開展體育運動，從基礎(chǔ)教育抓起，提高學(xué)生的體育競技水平。4結(jié)語一個國家的創(chuàng)新教育整體實施水平和教育現(xiàn)代化程度決定著一個民族的國際地位性，而創(chuàng)新教育和教育現(xiàn)代化又受制約與一個國家的整體發(fā)展水平。因此，我們要從傳統(tǒng)的桎梏式教學(xué)模式中尋求突破和發(fā)展，從基礎(chǔ)教育做起，建立全新的教育創(chuàng)新體系，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的良性發(fā)展，才能實現(xiàn)國家和民族的真正強大。良好的開端是任何事情取得成功的保證。作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)――導(dǎo)入，雖然所占的時間較短，但卻是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。精妙的導(dǎo)語設(shè)計能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果能夠精心設(shè)計，認(rèn)真斟酌，必能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如：在講初中語文第四冊小說《故鄉(xiāng)》時，我設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：我們每個人都有故鄉(xiāng)，我們每個人都熱愛養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)。因此，無論是古代還是現(xiàn)今，都有許多寫故鄉(xiāng)的優(yōu)秀詩文其中有贊美故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的；有抒發(fā)故鄉(xiāng)的離別情緒的；還有抒發(fā)對故鄉(xiāng)的激動和欣喜的。魯訊先生于1919年底，回到了闊別20余年的故鄉(xiāng)紹興，他有沒有那份激動和欣喜？今天，我們就學(xué)習(xí)魯訊先生的小說《故鄉(xiāng)》。利用這段導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愉快輕松的進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。興趣是獲得知識的摯友，注意力集中是掌握知識，培養(yǎng)能力必不可少的前提。由此在講《七根火柴》的時候，我設(shè)計了這樣一段話：火柴在生活中可以說天天用到，看起來是那么微不足道。但是，你可曾想過，在艱苦的年代里，在紅軍行經(jīng)荒無人煙的草地時，就是這小小的火柴，發(fā)出過多少光？放射出多少亮？它該具有怎樣的價值和意義？就在學(xué)生思維進(jìn)入興奮狀態(tài)之時，立即甩下第二個問題，造成另一個懸念，再次激起學(xué)生思想的浪花。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。又如：在教讀初中語文第二冊的小說《社戲》時，我引導(dǎo)學(xué)生：童年的生活，少年時代的生活，是無憂無慮的，充滿希望和遐想的，也許同學(xué)們現(xiàn)在還沒有意識到它的美好，它的寶貴，也許會有那么一天，當(dāng)歲月如流，滿頭白發(fā)，我們會重拾昔日記憶，就像敬愛的魯訊先生，寫下回憶童年生活的《從百草園到三味書屋》和回憶少年時代生活的《社戲》。這段導(dǎo)語將第一冊和第二冊的兩篇文章銜接起來。讓學(xué)生體會教材編排上的橫向聯(lián)系，從而站在一定高度上總結(jié)歸納，這是很重要的一個學(xué)習(xí)方法。另外，還可以借助有關(guān)媒體導(dǎo)入課文，使課堂產(chǎn)生“未成曲調(diào)先有情”的效果。音樂情境，美術(shù)情境，都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)《看戲》，可以先聽主人公梅蘭芳演唱的《穆桂英掛帥》選段；教《桂林山水歌》，可以先睹桂林山水風(fēng)景畫；學(xué)朱自清的散文《背影》，可以先欣賞羅中立的油畫《父親》或聽崔健的歌曲《父親》在聽歌時讓學(xué)生思考父親給自己的感覺，聽完談自己的感受；講《出師表》，不妨先看看三國地圖；教《皇帝的新裝》，可以先聽根據(jù)該文改編的廣播劇的錄音。凡此種種，不一而足。依據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計，巧妙導(dǎo)入，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)知識有一定的感如力，使其產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，而且能夠強化師生感情的交流與勾通。如每節(jié)課都能利用輕松自然的導(dǎo)放語言，潛移默化地傳授給學(xué)生，勢必會收到良好的教學(xué)效果。建筑工程消防驗收評定辦法OO七年八月主要內(nèi)容消防驗收的定位■消防驗收的組織形式■消防驗收的范圍和依據(jù)■消防驗收的程序和內(nèi)容■消防驗收的結(jié)果判定消防驗收的定位■消防驗收是在建設(shè)單位自行組織竣工驗收合格的基礎(chǔ)上,申請公安消防機構(gòu)的消防驗收。公安消防機構(gòu)依法實施的消防驗收是監(jiān)督性抽查,重在檢驗建筑消防設(shè)施、建筑防火、安全疏散等消防設(shè)計的功能實現(xiàn)情況,同時,通過消防驗收,檢驗建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理等有關(guān)單位遵守消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況。消防驗收的組織形式消防驗收由公安消防機構(gòu)組織實施,建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理、建筑消防設(shè)施技術(shù)測試等單位予以配合。消防驗收的范圍和依據(jù)新建、改建、擴建和建筑內(nèi)部裝修等建筑工程竣工后,公安消防機構(gòu)依法實施消防驗收。依據(jù)●現(xiàn)行國家工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)審查合格的消防設(shè)計文件資料審查建筑工程消防驗收申報表■建筑工程消防設(shè)計審查資料(包括相關(guān)部門批準(zhǔn)文件、消防設(shè)計審查意見、消防設(shè)計變更情況等)■竣工圖紙及隱蔽工程監(jiān)理記錄資料建筑消防設(shè)施技術(shù)測試報告消防產(chǎn)品質(zhì)量合格證明文件,建筑內(nèi)部裝修材料見證取樣、抽樣檢驗報及其它燃燒性能證明材料,阻燃制品的燃燒性能證明材料;■其他需要審查的內(nèi)容現(xiàn)場抽樣性檢查及功能測試■對建筑防火、消防設(shè)施等外觀質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)場查看通過專業(yè)儀器設(shè)備對涉及距離、寬度、長度、面積等可測量的指標(biāo)進(jìn)行現(xiàn)場測量;■對