《連通器》教學(xué)設(shè)計【教材分析】：連通器是液體壓強的應(yīng)用，教材利用圖示的裝置得出連通器里的水不流動時，各容器中水面高度總是相同的結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生利用液體內(nèi)部壓強的規(guī)律加以解釋，利用圖示說明連通器在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，告訴學(xué)生船閘也是連通器，利用投影、掛圖，或計算機課件說明其工作原理。并說明三峽船閘是世界上最大的人造連通器，提高學(xué)生的民族自尊心。【學(xué)情分析】：學(xué)生通過對物體所處狀態(tài)和所受力的關(guān)系以及液體壓強的特點，能理解連通器的原理，但所學(xué)知識沒有與生活實際相結(jié)合，缺乏從物理角度認識生活中的連通器，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生從物理走向生活，可以激起很大的好奇心。【教學(xué)目標】：1、知識與技能：（1）了解連通器的構(gòu)造特點．（2）知道連通器的原理．（3）了解一些連通器的應(yīng)用實例，了解船閘的作用和工作原理．2．過程和方法（1）讓學(xué)生進一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法．（2）鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力．（3）讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力．3．情感態(tài)度和價值觀（1）在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧．（2）通過對連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認識到簡單的物理原理可以解決實際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去為人類服務(wù)的意識．（3）通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響【教學(xué)重點】：連通器的特點和應(yīng)用【教學(xué)難點】：“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法【教學(xué)用具】：連通器、燒杯、水、多媒體【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識回顧，展示問題：1、液體壓強的特點有哪些？2、液體壓強公式回答對液體壓強知識進行復(fù)習(xí)，能在本節(jié)課加以運用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過多媒體展示三峽船閘圖片，簡單介紹導(dǎo)入：通過這節(jié)課對連通器的學(xué)習(xí)大家就會解開疑團的。展示學(xué)習(xí)目標看圖片激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)實驗探究1、展示幾種不同的容器，讓學(xué)生觀察它們結(jié)構(gòu)上的共同點總結(jié)連通器定義2、讓各小組同學(xué)動手實驗：eq\o\ac(○,1)、在連通器內(nèi)裝入水，水平放置，在水不流動時，幾個容器中的水面有什么關(guān)系？eq\o\ac(○,2)、把連通器稍稍傾斜，觀察幾個容器中的水面是否相平？eq\o\ac(○,3)、從漏斗向連通器內(nèi)加水，觀察兩側(cè)液面，然后保持漏斗一端不動將右端玻璃管稍稍向上提，靜止后觀察兩側(cè)液面然后將右端玻璃管稍稍向下降，靜止后觀察兩側(cè)液面eq\o\ac(○,4)演示：當(dāng)向連通器中倒入不同種液體時，讓學(xué)生觀察液面。展示連通器原理觀察，討論，發(fā)表觀點學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論學(xué)生通過實驗總結(jié)連通器原理，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力分析論證3、引導(dǎo)學(xué)生分析液面相平的原因?qū)W生討論，回答觀察，并分析原因通過對液片的受力分析及壓強公式的運用，能從理論上驗證現(xiàn)象，加深學(xué)生理解拓展應(yīng)用4、讓學(xué)生列舉：生活中有哪些連通器？根據(jù)學(xué)生的列舉，一一展示茶壺、牲畜自動飲水器、鍋爐水位計、水塔和自來水、過路涵洞，噴泉、洗手池的U型管、船閘。演示噴泉的形成播放三峽船閘船從上游到下游視頻，并讓學(xué)生介紹船如何從下游到上游的過程學(xué)生討論回答學(xué)生觀看圖片，思考問題。運用圖片和視頻讓學(xué)生認識生活中的連通器，從物理走向生活，通過船閘激發(fā)民族自豪感小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課收獲學(xué)生回答讓學(xué)生明確本節(jié)課知識點，重難點隨堂檢測老師下發(fā)試卷學(xué)生做題檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)效果布置作業(yè)課后題1、2、3課外小實驗：在教室墻上有一條水平線，怎樣在另一墻上再畫出與它等高的水平線？（給塑料長管，水）培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題能力《連通器》學(xué)情分析學(xué)生通過對物體所處狀態(tài)和所受力的關(guān)系以及液體壓強的特點，能理解連通器的原理，但所學(xué)知識沒有與生活實際相結(jié)合，缺乏從物理角度認識生活中的連通器，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生從物理走向生活，可以激起很大的好奇心?！哆B通器》效果分析教師在授課過程中教學(xué)語言富有感染力和吸引力，有激情，還注重手勢等形體語言的運用。上課時，教師能隨時關(guān)注學(xué)生的進步，時刻以滿腔的熱情、飽滿的精神。豐富的情感，對學(xué)生給予一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵。學(xué)生通過動手實驗得出連通器的特點。教師通過列舉學(xué)生熟悉的典型事例。通過分析，如深對連通器應(yīng)用的認識。通過演示實驗得出連通器內(nèi)裝不同種液體時液面不相平，以實例為基礎(chǔ)。通過分析討論加深對連通器的認識。教學(xué)評價的主體是學(xué)生，采用自我評價，生生評價，全體評價等多種方式發(fā)展自我評價的能力。學(xué)生掌握情況較好，但是存在學(xué)習(xí)不均衡的情況，有的學(xué)生積極性不是特別高。當(dāng)然課堂的亮點是對突發(fā)事件的處理，讓人印象深刻。《連通器》教材分析連通器是液體壓強的應(yīng)用，教材從觀察茶壺、鍋爐水位計等入手，抽象出連通器的概念。利用圖示實驗裝置探究連通器內(nèi)液面特點，得出連通器里的水不流動時，各容器中水面高度總是相同的結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生利用“假想液片法”和液體內(nèi)部壓強的規(guī)律加以解釋，利用圖示說明連通器在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，告訴學(xué)生船閘也是連通器，利用投影、掛圖，或計算機課件說明其工作原理。并說明三峽船閘是世界上最大的人造連通器，提高學(xué)生的民族自尊心?！哆B通器》隨堂檢測1、．上端____,底部____的容器叫做連通器，例如______、_________、___________等2、U形管內(nèi)裝有同種液體，放在水平桌面上，靜止時兩液面是＿＿＿。當(dāng)把U形管左邊提高一些，靜止時兩液面是＿＿＿。3、三峽船閘是世界上最大的人造連通器。如圖所示是輪船通過船閘的示意圖。此時上游閥門A打開，下游閥門B關(guān)閉。下列說法正確的是（）Ａ、閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對閥門Ａ兩側(cè)的壓力相等Ｂ、閘室和上游水道構(gòu)成連通器，水對閥門Ａ右側(cè)的壓力大于對左側(cè)的壓力Ｃ、閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對閥門Ｂ右側(cè)的壓力大于對左側(cè)的壓力Ｄ、閘室和下游水道構(gòu)成連通器，水對閥門Ｂ兩側(cè)的壓力相等４、如圖所示，若在容器左、右兩管分別注入清水和食用油（清水密度大于食用油密度），液面相平。當(dāng)將閥門ＡＢ打開時（）Ａ、左管中的水面下降Ｂ、左管中的水面上升Ｃ、水面高度不變Ｄ、無法判斷液面變化情況５、關(guān)于連通器，下列說法中正確的是（）Ａ、連通器中，若液體不流動，各容器中的液面一定相平Ｂ、連通器中，液面的高低與容器的形狀有關(guān)Ｃ、只要底部互相連通的容器都屬于連通器Ｄ、連通器中裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器內(nèi)在同一水平面到壓強均相等６、如圖所示，在裝置中，兩端開口的Ｕ形管裝有一定量的水，將Ａ管向右傾斜，穩(wěn)定后Ａ管中的水面將（）Ａ、高于Ｂ管中的水面Ｂ、低于Ｂ管中的水面Ｃ、與Ｂ管水面相平Ｄ、以上三種情況均有可能?！哆B通器》課后反思連通器的內(nèi)容簡單，也好理解，但不容易與生活實際相結(jié)合。而本節(jié)的內(nèi)容的重點又恰恰是在應(yīng)用，所以我盡量找學(xué)生生活中常見的簡單例子。不常見的也找到相應(yīng)的圖片，目的是給學(xué)生真觀的感覺，增加學(xué)生的感性認識。直觀的圖片，有趣的動面、學(xué)生的動手實驗、教師演示實驗，這些細心的課前準備在課堂反映出來。不僅達到了預(yù)期的給學(xué)生直觀性的目的，而且還為學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)加了趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。本節(jié)的內(nèi)容是利用液體壓強的知識講述連通器的原理和應(yīng)用一-船閘?？紤]到初中學(xué)生的認知水平，我先給出來茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器等幾種裝置的結(jié)構(gòu)圖，在指出它們上的同點，讓學(xué)生思考。讓學(xué)生通過觀察找出連通器的共性，再由學(xué)生總結(jié)出連通器的定義。學(xué)生動手實驗，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)連通器的原理--連通器內(nèi)水不流動時，各容器內(nèi)的水面總保持相平。并聯(lián)系液體壓強公式進行推導(dǎo)，理解連通器原理。連通器的原理很簡單，但是小小的道理往往能夠解決大問題。水壩能發(fā)電上下游水位差很大，但是船是怎樣暢道無阻的運行的哪?需要修建船閘，船閘就是利用連通器的原理來工作的。那么船過船閘的過程又怎么樣?(問題逐步深入)感覺這種教學(xué)比較符合學(xué)生的認