《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1.師范唱《山歌好比春江水》、《茉莉花》生猜歌名。2.中國(guó)漢族的民歌體裁大致可分為三類：山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。其中《山歌好比春江水》就屬于山歌體裁，《茉莉花》就屬于小調(diào)體裁。二、學(xué)習(xí)新歌：1.簡(jiǎn)介詞作者張寒暉。2.初聽歌曲，歌曲在演唱形式的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？【一領(lǐng)眾和】。3.再聽歌曲，領(lǐng)唱、齊唱的演唱順序是怎樣的？（交替出現(xiàn)）。4.師生配合演唱歌曲簡(jiǎn)譜。注意升記號(hào)，要升高半音。5.學(xué)生完整演唱曲譜。6.師范唱，強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)，標(biāo)有重音記號(hào)的音要比其他的音強(qiáng)一點(diǎn)。7.學(xué)生填詞演唱。8.變換演唱形式，第二段歌詞全體唱，第三段歌詞女生領(lǐng)，第三段歌詞男生領(lǐng)，第四段齊唱。9.創(chuàng)設(shè)大生產(chǎn)情境，學(xué)生起立加入動(dòng)作有感情地演唱歌曲，。10.欣賞《東方紅》中《軍民大生產(chǎn)》片段。11.總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子概念。三、勞動(dòng)號(hào)子的分類1.學(xué)以致用，辨別兩段視頻中哪個(gè)更適合勞動(dòng)。視頻在搬運(yùn)木材，所以這種號(hào)子就叫做搬運(yùn)號(hào)子。軍民大生產(chǎn)屬于農(nóng)事號(hào)子?！疽鰟趧?dòng)號(hào)子分類】2.學(xué)生創(chuàng)編搬鋼琴勞動(dòng)號(hào)子。3.欣賞《漩渦里的歌》的插曲《船工號(hào)子》。思考這個(gè)號(hào)子是發(fā)生在哪種勞動(dòng)場(chǎng)景的？船漁號(hào)子。歌曲速度較快，歌詞中出現(xiàn)旋渦、激流等詞，說明前面出現(xiàn)危險(xiǎn)，這屬于船漁號(hào)子中的“見灘號(hào)子”。4.加入動(dòng)作體驗(yàn)船工號(hào)子，師生配合演唱《船工號(hào)子》片段。5.欣賞《船工號(hào)子》中的“平水號(hào)子”。6.總結(jié)側(cè)重實(shí)用性的勞動(dòng)號(hào)子與側(cè)重表現(xiàn)性的勞動(dòng)號(hào)子在力度、速度、旋律上的的區(qū)別。7.欣賞《打夯號(hào)子》。不同勞動(dòng)種類對(duì)勞動(dòng)號(hào)子的表現(xiàn)也是有所不同的。四、回顧小結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，我們了解了中國(guó)漢族民歌的體裁分類，也知道了勞動(dòng)號(hào)子是一種產(chǎn)生并運(yùn)用于勞動(dòng)的體裁，演唱形式為一領(lǐng)眾和。它可以分為搬運(yùn)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船漁號(hào)子、打夯號(hào)子。還創(chuàng)編了朗朗上口的號(hào)子。勞動(dòng)號(hào)子作為民歌的一個(gè)重要體裁，早在原始時(shí)代人們從事集體勞動(dòng)時(shí)就已產(chǎn)生，數(shù)千年來，它伴隨著勞動(dòng)大眾在社會(huì)的進(jìn)步中發(fā)揮了巨大的社會(huì)功能，創(chuàng)造了人類的一個(gè)有一個(gè)奇跡，但是在科技發(fā)展的今天，許多費(fèi)力的勞動(dòng)都機(jī)械化了，不再需要?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子這一民歌中獨(dú)特的瑰寶也在慢慢淡出人們的視野，作為新時(shí)代的接班人，我們要將這一璀璨瑰寶傳承發(fā)揚(yáng)下去，讓這一種民歌形式永遠(yuǎn)延續(xù)下去！《軍民大生產(chǎn)》學(xué)情分析1.七年級(jí)的學(xué)生接觸過一些歌唱方法的學(xué)習(xí)，對(duì)于中國(guó)民歌也有一定的了解，也具備一定的演唱水平。但學(xué)生處于變聲期，尤其是男生，指導(dǎo)學(xué)生注意嗓音保護(hù)，不要喊叫。2.勞動(dòng)號(hào)子是學(xué)生升入初中來接觸到的第一類體裁形式，也是學(xué)生比較樂意接受、樂意參與聆聽的一類體裁。但是這類體裁形式由于生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展在我們的生活中已不多見，并且學(xué)生參與勞動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)也很少，所以要激發(fā)學(xué)生感悟勞動(dòng)號(hào)子與勞動(dòng)的之間的關(guān)系?！盾娒翊笊a(chǎn)》效果分析本節(jié)課通過教師的范唱以及與學(xué)生一同演唱熟悉的歌曲導(dǎo)入，增加了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。學(xué)唱歌曲過程中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完整演唱曲譜，落實(shí)了音樂的基本技能之一。在學(xué)完歌曲后，教師通過創(chuàng)設(shè)大生產(chǎn)年代的情境，讓學(xué)生感知自己動(dòng)手勞動(dòng)的必要性，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神。音樂實(shí)踐部分，教師通過兩段視頻，利用剛學(xué)過的勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，自行判斷哪一種是真正的勞動(dòng)號(hào)子，提升了學(xué)生的音樂審美能力?！盾娒翊笊a(chǎn)》教材分析歌曲《軍民大生產(chǎn)》選自人音版初中七年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)的歌》的第一課，屬于必唱歌曲。該曲健壯豪邁，整體性強(qiáng)，一氣呵成。歌曲采用了隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)，并填入體現(xiàn)陜甘寧邊區(qū)軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)情境的歌詞，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。歌曲節(jié)奏堅(jiān)定有力，演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱，具有勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)。歌曲多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行，主要由十六分音符和八分音符組成，這都增添了歌曲的動(dòng)力感。該曲的歌詞極富勞動(dòng)特色，如“嗬嗨”、“西里里里察拉拉拉”等襯詞的使用，渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛?！盾娒翊笊a(chǎn)》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成下列空格：勞動(dòng)號(hào)子產(chǎn)生于什么場(chǎng)景勞動(dòng)號(hào)子運(yùn)用于什么場(chǎng)景勞動(dòng)號(hào)子的演唱形式勞動(dòng)號(hào)子的作用（勞動(dòng)）（勞動(dòng)）（一領(lǐng)眾和）（統(tǒng)一步與節(jié)奏鼓舞干勁消除疲勞）（搬運(yùn)）號(hào)子勞動(dòng)號(hào)子類型（農(nóng)事）號(hào)子（漁船）號(hào)子（工程）號(hào)子《軍民大生產(chǎn)》課后反思初中音樂教材中，動(dòng)聽的音樂有很多很多，選擇《軍民大生產(chǎn)》這樣一首勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行一師一優(yōu)課的錄制也是我經(jīng)過反復(fù)思考的。首先就是勞動(dòng)號(hào)子這種藝術(shù)體裁在科技發(fā)展的今天，因許多費(fèi)力的勞動(dòng)都機(jī)械化后不再需要?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子這一民歌體裁學(xué)生幾乎接觸不到，容易被忽視，但是在學(xué)校生活中，學(xué)生的勞動(dòng)沒有停止，勞動(dòng)號(hào)子對(duì)于學(xué)生們來說實(shí)用性是很強(qiáng)的。也正是因?yàn)閷W(xué)生能用到，在教學(xué)過程中，學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子熱情度就很高了。我創(chuàng)設(shè)了搬鋼琴的情境，學(xué)生自編了朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，全班同學(xué)一起喊口號(hào)，參與度高。因?yàn)轶w驗(yàn)過，每一個(gè)同學(xué)都掌握了勞動(dòng)號(hào)子的定義與特點(diǎn)。學(xué)生熟悉了搬運(yùn)號(hào)子后，我們又欣賞了船漁號(hào)子，每個(gè)人也當(dāng)了一把船工，也體驗(yàn)了勞動(dòng)人民的辛苦。本節(jié)課學(xué)生除了學(xué)唱并掌握《軍民大生產(chǎn)》，還體驗(yàn)了兩種勞動(dòng)號(hào)子，更加了解音樂來源于生活的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。學(xué)生在下課時(shí)更是哼著自己編的勞動(dòng)號(hào)子走出教室，可見學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的喜愛?！盾娒翊笊a(chǎn)》課標(biāo)分析（一）情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》一課，學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過程中，教師通過對(duì)歌曲背景的介紹，使同學(xué)們深切感受到戰(zhàn)士們親自動(dòng)手勞動(dòng)的必要性，豐富了學(xué)生們的情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國(guó)主義情感。演唱歌曲的過程中，學(xué)生能充分運(yùn)用一領(lǐng)眾和這種演唱形式，體會(huì)歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神。（二）過程與方法課程中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生搬鋼琴的勞動(dòng)，學(xué)生自己創(chuàng)編了搬鋼琴的勞動(dòng)號(hào)子，全班同學(xué)都積極地參與到其中，一起喊口號(hào)，激發(fā)了學(xué)