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文檔簡介

素養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文情景交融的藝術(shù)特點。2、賞析作品語言，領(lǐng)悟作者情感，提高審美能力。預(yù)習(xí)自測混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐樹（

）

掃帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四橋（

）

蟋蟀（

）

房檁（

）平平仄仄（

）

譬如（

）dùnzhèhuáisào

zhouruǐchuánniànxīshuàilǐnzèpì1、把握散文需“瞻前顧后”，試讀首尾段，（1）說說作者對故都的秋有怎樣的情感？（2）故都的秋有怎樣的特征？2、速讀中間段落，找出集中寫景的段落？初領(lǐng)秋情1、14段點題，直抒胸臆。2、13段南國之秋襯托北國之秋。3----11段并列描寫秋景。12段議論“秋感”，襯北國之秋行文思路朗讀3-11段，找出描寫了哪些景物？怎樣體現(xiàn)的清、靜、悲涼的特征。請以你感興趣的景物，來談一談。（提示：可從色彩、視角、動靜、細(xì)節(jié)、煉字等角度進(jìn)行賞析。）煉字就是選取某個寫得比較生動或者深刻的字來對它進(jìn)行分析。視角就是作者觀察、表現(xiàn)、審視事物的角度。賞秋景品秋情賞秋景品秋情郁達(dá)夫為何鐘情于故都之秋的清、靜、悲涼？（試結(jié)合作者特質(zhì)、經(jīng)歷、寫作背景談看法。）知人論世

郁達(dá)夫，生于知識分子家庭，三歲喪父，從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇，深受傳統(tǒng)文化熏染。17歲留學(xué)日本，十年異國他鄉(xiāng)的生活，飽受異族欺凌，孤獨苦悶，性格敏感憂郁。

此文寫作于1934年，

九·一八事變之后，北平將遭到日寇踐踏，在這個時候，郁達(dá)夫正是懷著最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。郁達(dá)夫也不得不輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，內(nèi)心的悲涼哀痛積郁已久。

悲涼之美

朱光潛曾把人們對自然之美的欣賞分為三個層次：一是“愛微風(fēng)以其涼爽、愛花香以其氣香色美、愛鳥聲泉水以其對聽官愉快、愛青天碧水以其對視官愉快”。二是“起于情趣的默契忻（xin）合”。三是“泛神主義，把大自然全體看作神靈的表現(xiàn)，在其中看出不可思議的妙諦”。孫紹振教授也曾說過，

美學(xué)意義上的美，正是生命的感覺和情致的深邃。秋雨秋蕊秋院秋棗秋蟬故都的秋清、靜、悲涼

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