常村鎮(zhèn)小郭小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)甓瓤偨Y(jié)常村鎮(zhèn)小郭小學(xué)課題試驗(yàn)?zāi)甓瓤偨Y(jié)

常村鎮(zhèn)小郭小學(xué)課題試驗(yàn)?zāi)甓瓤偨Y(jié)

自從學(xué)習(xí)杜朗口閱歷以來(lái)，我們課題組全體成員仔細(xì)從事課題討論，積極學(xué)習(xí)理論學(xué)問，

不斷適應(yīng)新的變化，教學(xué)資源，使我們的課題討論工作卓有成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、課題開題

201*年10月份，學(xué)校打算學(xué)習(xí)杜朗口教學(xué)先進(jìn)閱歷，并做出具體的教改工作規(guī)劃，就課題討論工作提出了明確要求，成立課題討論小組，成員是三、四、五、六年級(jí)全體教師。統(tǒng)一思想，全體教師表示將不畏困難，勇于探究，在課題討論過程中將多思索些問題，邊討論，邊總結(jié)，不斷完善，使課題能順當(dāng)進(jìn)展、結(jié)題，也使得課題討論本身的有效性得到落實(shí)。二、課題開展

1、做好了由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了杜郎口的教學(xué)閱歷材料，并進(jìn)展了屢次集體學(xué)習(xí)。教師們將學(xué)得理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中留意積存閱歷。教師們?cè)谡n堂中產(chǎn)生的反思及收獲，尋常所解決的問題，遇到的困惑，都記入了下來(lái)，作為第一手資料。教師們加強(qiáng)了讀書學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)杜朗口的教育理論，把握教育科研的類型、標(biāo)準(zhǔn)、程序與方法。學(xué)校要求各學(xué)科大膽實(shí)踐和探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和敏捷運(yùn)用杜朗口的教學(xué)模式，并和我校的現(xiàn)有辦學(xué)條件相結(jié)合，和我校的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，探究出了我校特色的杜郎口模式。杜郎口閱歷是表達(dá)了新的教改思想，都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有的放矢的自學(xué)，通過學(xué)生的自學(xué)，到達(dá)學(xué)生自己能解決的問題自己解決，學(xué)生能相互解決的問題學(xué)生通過爭(zhēng)論解決。教師重點(diǎn)解決學(xué)生難以解決的問題，這樣使學(xué)生學(xué)的有目的性，教師教得有針對(duì)性，從而提高了課堂效率。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。領(lǐng)導(dǎo)小組成員，業(yè)務(wù)小組成員不斷深入課堂進(jìn)展聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的根底上，充分表達(dá)新的課改思想，即要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂布滿生氣和活力，同時(shí)不斷組織了公開課，示范課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺典型，樹立典型，引導(dǎo)廣闊教師不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，最大限度的提高了課堂效率。

3、抓好了“堂堂清和單元清”落實(shí)。與我校的實(shí)際相結(jié)合，我們重點(diǎn)抓好了“兩清”，即堂堂清和單元清，堂堂清由任課教師組織落實(shí)，任課教師都是精選課堂練習(xí)題，力爭(zhēng)利用課堂內(nèi)時(shí)間完成反應(yīng)，然后精選課后作業(yè)，通過作業(yè)再次發(fā)覺問題，利用其次節(jié)課的前幾分鐘完成其次次訂正反應(yīng)，通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)完成了堂堂清這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；單元清，由備課組負(fù)責(zé)落實(shí)，每完成一個(gè)單元的內(nèi)容，備課組進(jìn)展統(tǒng)一檢測(cè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正反應(yīng)。學(xué)校教務(wù)處重點(diǎn)抓好了學(xué)科單元清的落實(shí)。

4、落實(shí)”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研工作。在課題討論中，相繼邀請(qǐng)鎮(zhèn)中心校、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)與座談，

5、為了更深入學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的閱歷，更好地開展課題討論，201*年4月9日我校全體任課教師又赴聊城市杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此行的學(xué)習(xí)有力地促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革。三、取得的成績(jī)

（1）強(qiáng)化了學(xué)生參加意識(shí)。

課堂組織由原來(lái)的教師為主角，學(xué)生為配角，變成以“小主持人”為主、教師為輔的組織模式。不僅如此，他們還把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及解答、評(píng)價(jià)、批改、板書等也全部交由學(xué)生獨(dú)立完成。課堂注意培育學(xué)生英勇表現(xiàn)、主動(dòng)積極的性格，取消用同一把尺子去衡量每一名學(xué)生的做法，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，嘗試到參加和欣賞的歡樂。（2）讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

把“鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”當(dāng)做教師組織課堂的三大法寶。培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，教師在課堂要擅長(zhǎng)利用學(xué)生的奇怪心，引導(dǎo)學(xué)生挖掘各科教材的興趣點(diǎn)。在實(shí)踐中，課堂教學(xué)手段新招疊出，歸納整理了諸如：情感謝勵(lì)法、喚起留意法、自我發(fā)覺法、爭(zhēng)論辨析法、競(jìng)賽評(píng)比法、小品表演法、分組結(jié)對(duì)法、擂臺(tái)比武法，等等。

（3）學(xué)生把握了正確有效的學(xué)習(xí)方法。

每個(gè)學(xué)生在課堂上必需做到五個(gè)字“讀、思、問、議、評(píng)”。讀：做到不多字，不丟字，不讀錯(cuò)音，不破句，不斷句，并且能精確表達(dá)語(yǔ)氣和文意；思：邊讀書，邊思索每一句話；問：對(duì)自己不理解的句子或詞語(yǔ)會(huì)質(zhì)疑；議：爭(zhēng)論時(shí)能說出自的見解；評(píng)：會(huì)評(píng)價(jià)別人和自己的發(fā)言，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，能夠加以區(qū)分。（4）培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生“會(huì)聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。會(huì)聽：上課時(shí)用心聽課，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中；勤思：積極思索提出的問題和同學(xué)們的解答狀況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思索，邊觀看邊思索；敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反對(duì)別人乃至教師的觀點(diǎn)；善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反應(yīng)中遇到的不會(huì)的問題，要擅長(zhǎng)問。

（5）教學(xué)成績(jī)?nèi)嫣嵘?，得到了社?huì)的認(rèn)可。

通過一年來(lái)的實(shí)踐，由于充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生所學(xué)的學(xué)問不再是簡(jiǎn)潔機(jī)械的記憶，照搬照抄，而是通過自主的學(xué)習(xí)較深的感悟，經(jīng)過頭腦的再加工，真正成為自己的學(xué)問。面對(duì)各種考試也能應(yīng)對(duì)自如，成績(jī)明顯提高。在201*年6月的全鎮(zhèn)測(cè)試中，我們的試驗(yàn)班的成績(jī)都排在了全鎮(zhèn)的前列。學(xué)生的表現(xiàn)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。學(xué)生的品德得到了提升，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的認(rèn)可。一名學(xué)生家長(zhǎng)說：“孩子真像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)積極了，仔細(xì)了，也會(huì)說話了，還知道愛護(hù)父母了。教改就是好?！?/p>

目前我們還存在很多問題：①學(xué)校師資薄弱，人員的變動(dòng)，給試驗(yàn)的開展帶來(lái)了一些困難②課題組成員教育教學(xué)任務(wù)繁重，影響了課題討論工作的開展。今后，我們將克制困難，更加努力，爭(zhēng)取使課題討論取得更多、更好的成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：常村鎮(zhèn)小郭小學(xué)課題試驗(yàn)總結(jié)

常村鎮(zhèn)小郭小學(xué)課題試驗(yàn)總結(jié)

201*年10月份，學(xué)校打算學(xué)習(xí)杜朗口教學(xué)先進(jìn)閱歷，并做出具體

的教改工作規(guī)劃，就課題討論工作提出了明確要求，成立課題討論小組，成員是三、四、五、六年級(jí)全體教師。統(tǒng)一思想，全體教師表示將不畏困難，勇于探究，在課題討論過程中將多思索些問題，邊討論，邊總結(jié)，不斷完善，使課題能順當(dāng)進(jìn)展、結(jié)題，也使得課題討論本身的有效性得到落實(shí)。

自從學(xué)習(xí)杜朗口閱歷以來(lái)，我們課題組全體成員仔細(xì)從事課題討論，積極學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷適應(yīng)新的變化，教學(xué)資源，使我們的課題討論工作卓有成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立教研集體，完善規(guī)章制度

校本討論強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)討論的基地，意味著教學(xué)討論的重心要置于詳細(xì)的學(xué)校教學(xué)情境之中，教學(xué)討論的問題是要從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯合，而不是預(yù)設(shè)和推演的。因此，我們的指導(dǎo)思想是，變教室為討論室，變教師為討論者，發(fā)揮集體才智，促進(jìn)每位教師自我反思創(chuàng)新，將學(xué)校建成具有濃郁討論氣氛的學(xué)習(xí)化集體。

為了保證校本討論有序開展，學(xué)校擬定了相關(guān)治理制度，如集體備課活動(dòng)制度，教師考核細(xì)則，學(xué)生行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)優(yōu)選模方法等。學(xué)校以學(xué)科為單位，制定詳實(shí)的活動(dòng)規(guī)劃，每一項(xiàng)規(guī)劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查催促四落實(shí)。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章的約束，促使教學(xué)討論活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無(wú)序走向有序。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

我校非常注意對(duì)教師進(jìn)展新學(xué)問、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進(jìn)的教育理念去指導(dǎo)其實(shí)踐。首先做好了由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了杜郎口的教學(xué)閱歷材料，并進(jìn)展了屢次集體學(xué)習(xí)。教師們將學(xué)得理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中留意積存閱歷。教師們?cè)谡n堂中產(chǎn)生的反思及收獲，尋常所解決的問題，遇到的困惑，都記入了下來(lái)，作為第一手資料。教師們加強(qiáng)了讀書學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)杜朗口的教育理論，把握教育科研的類型、標(biāo)準(zhǔn)、程序與方法。

其次學(xué)校要求各學(xué)科大膽實(shí)踐和探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和敏捷運(yùn)用杜朗口的教學(xué)模式，并和我校的現(xiàn)有辦學(xué)條件相結(jié)合，和我校的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，探究出了我校特色的杜郎口模式。杜郎口閱歷是表達(dá)了新的教改思想，都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有的放矢的自學(xué)，通過學(xué)生的自學(xué)，到達(dá)學(xué)生自己能解決的問題自己解決，學(xué)生能相互解決的問題學(xué)生通過爭(zhēng)論解決。教師重點(diǎn)解決學(xué)生難以解決的問題，這樣使學(xué)生學(xué)的有目的性，教師教得有針對(duì)性，從而提高了課堂效率。

三、實(shí)行多種形式，提高整體素養(yǎng)

1、抓集體備課。實(shí)行以學(xué)科為單位的集體備課，增進(jìn)平常的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的討論專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，采納每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課方式，活動(dòng)時(shí)，中心發(fā)言人從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，然后，全體成員再針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展參加式爭(zhēng)論。寫出個(gè)案，溝通爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)，形成教案(學(xué)案)，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對(duì)教學(xué)中存在的問題和缺乏再次進(jìn)展修改，反復(fù)磨合，直至滿足為止。

2、廣泛開展教師之間聽課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校明確要求，同一科目教師之間相互聽課要到達(dá)學(xué)校規(guī)定節(jié)次，同時(shí)，鼓舞不同學(xué)科教師之間相互聽課，為教師之間的學(xué)習(xí)與溝通搭建平臺(tái)。學(xué)校還定期就教育教學(xué)中疑難問題開展集體“會(huì)診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過備課組專題研討等形式進(jìn)展集體“會(huì)診”，找出解決的方法。3．組織個(gè)案討論，提高教師實(shí)踐力量。在教學(xué)過程中，我們有意識(shí)地把一些典型的有代表性的課實(shí)，然后拿到備課組，解剖“麻雀”。先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路，然后，針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際授課過程中學(xué)生的反響進(jìn)展比擬，發(fā)覺閃光之處作為今后教學(xué)的范例，找出其中缺乏，引以為戒。

4、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。領(lǐng)導(dǎo)小組成員，業(yè)務(wù)小組成員不斷深入課堂進(jìn)展聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的根底上，充分表達(dá)新的課改思想，即要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂布滿生氣和活力，同時(shí)不斷組織了公開課，示范課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺典型，樹立典型，引導(dǎo)廣闊教師不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，最大限度的提高了課堂效率。

5、抓好了“堂堂清和單元清”落實(shí)。與我校的實(shí)際相結(jié)合，我們重點(diǎn)抓好了“兩清”，即堂堂清和單元清，堂堂清由任課教師組織落實(shí)，任課教師都是精選課堂練習(xí)題，力爭(zhēng)利用課堂內(nèi)時(shí)間完成反應(yīng)，然后精選課后作業(yè)，通過作業(yè)再次發(fā)覺問題，利用其次節(jié)課的前幾分鐘完成其次次訂正反應(yīng)，通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)完成了堂堂清這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；單元清，由備課組負(fù)責(zé)落實(shí)，每完成一個(gè)單元的內(nèi)容，備課組進(jìn)展統(tǒng)一檢測(cè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正反應(yīng)。學(xué)校教務(wù)處重點(diǎn)抓好了學(xué)科單元清的落實(shí)。

6、落實(shí)”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”教研工作。在課題討論中，相繼邀請(qǐng)鎮(zhèn)中心校、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)與座談。為了更深入學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的閱歷，更好地開展課題討論，201*年4月9日我校全體任課教師又赴聊城市杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此行的學(xué)習(xí)有力地促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革。

7、自我反思，自我成長(zhǎng)。我們要求教師要常常進(jìn)展教學(xué)反思，并上繳教育處。例如：“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節(jié)課”、“如何聽課、評(píng)課”、“如何引導(dǎo)學(xué)生課堂質(zhì)疑”、“怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性”、“怎樣發(fā)揮學(xué)生自主的作用”、“如何評(píng)價(jià)學(xué)生行為”等，這些問題雖細(xì)小、詳細(xì)，卻是教師幾乎每天都可能遇到的教學(xué)實(shí)際問題，應(yīng)成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，養(yǎng)成教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題進(jìn)展獨(dú)立思索和創(chuàng)新性見解的習(xí)慣，真正成為教學(xué)和教研的仆人。學(xué)校要求教師寫教后記、案例分析，并鼓舞教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)展理論總結(jié)。同時(shí)，我們也鼓舞教師用記錄自己教學(xué)中的故事和軼事的形式來(lái)反思自己教學(xué)行為。

8.加大力度，提高教師的電化教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)在現(xiàn)在及今后的教學(xué)工作中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，一個(gè)教師假如不能嫻熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，他就不是一個(gè)合格的教師。我校在硬件方面加大投入，建了多媒體教室和集體備課室。購(gòu)置了四臺(tái)電腦，四臺(tái)復(fù)印機(jī)，并安上互聯(lián)網(wǎng)，要求教師利用電腦備課，提高了教師計(jì)算機(jī)力量和教學(xué)水平。

四、取得的成績(jī)

（1）強(qiáng)化了學(xué)生參加意識(shí)。

課堂組織由原來(lái)的教師為主角，學(xué)生為配角，變成以“小主持人”為主、教師為輔的組織模式。不僅如此，他們還把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及解答、評(píng)價(jià)、批改、板書等也全部交由學(xué)生獨(dú)立完成。課堂注意培育學(xué)生英勇表現(xiàn)、主動(dòng)積極的性格，取消用同一把尺子去衡量每一名學(xué)生的做法，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，嘗試到參加和欣賞的歡樂。（2）讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

把“鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”當(dāng)做教師組織課堂的三大法寶。培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，教師在課堂要擅長(zhǎng)利用學(xué)生的奇怪心，引導(dǎo)學(xué)生挖掘各科教材的興趣點(diǎn)。在實(shí)踐中，課堂教學(xué)手段新招疊出，歸納整理了諸如：情感謝勵(lì)法、喚起留意法、自我發(fā)覺法、爭(zhēng)論辨析法、競(jìng)賽評(píng)比法、小品表演法、分組結(jié)對(duì)法、擂臺(tái)比武法，等等。

（3）學(xué)生把握了正確有效的學(xué)習(xí)方法。

每個(gè)學(xué)生在課堂上必需做到五個(gè)字“讀、思、問、議、評(píng)”。讀：做到不多字，不丟字，不讀錯(cuò)音，不破句，不斷句，并且能精確表達(dá)語(yǔ)氣和文意；思：邊讀書，邊思索每一句話；問：對(duì)自己不理解的句子或詞語(yǔ)會(huì)質(zhì)疑；議：爭(zhēng)論時(shí)能說出自的見解；評(píng)：會(huì)評(píng)價(jià)別人和自己的發(fā)言，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，能夠加以區(qū)分。（4）培育了學(xué)