“高三的你如何與父母相處”教學(xué)設(shè)計【教材版本】《高中生家長這樣做家教實戰(zhàn)》【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過案例分析，學(xué)會在生活中能與父母和諧相處?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過對成才父子案例的分析、小組合作探究、聆聽繪本故事、詩歌朗誦等活動，能夠分析產(chǎn)生親子矛盾的原因，知道親子沖突的危害，學(xué)會與父母相處，積極構(gòu)建良好的親子關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：構(gòu)建和諧親子關(guān)系的措施；教學(xué)難點：分析親子沖突的原因?！窘虒W(xué)過程】引入新課:今天和大家探討一個有關(guān)親子關(guān)系的話題，為什么想到這個話題呢？因為有一次在辦公室我聽到一位高三同學(xué)向班主任吐槽說：“我現(xiàn)在和父母基本沒有溝通，尤其是我媽，就覺得有個女的整天在我身邊煩我！”聽他這樣說，我的心咯噔一下，大家知道我的孩子現(xiàn)在4歲半，正是非常依賴父母，尤其是母親的階段。我想這位同學(xué)小時候肯定也是一位整天粘著媽媽的孩子，是什么讓孩子與父母產(chǎn)生了隔閡？做為快成年的高三學(xué)生，應(yīng)該如何與父母相處呢？設(shè)計意圖：通過身邊的案例，讓學(xué)生意識到構(gòu)建和諧親子關(guān)系的必要性。調(diào)查分析：課前我對一部分高三學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查：你和監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系如何？A.非常融洽B.融洽C.不太融洽D.一點不融洽當(dāng)與監(jiān)護(hù)人發(fā)生沖突時，能解決嗎？A.能很好的解決B.能解決C有時能解決，有時不能解決D.不能解決3.與監(jiān)護(hù)人主要在哪些方面容易發(fā)生沖突？調(diào)查結(jié)果：共收到91份有效問卷，有65份問卷顯示與父母關(guān)系不是十分融洽，發(fā)生沖突時不能很好的解決甚至完全不知道該如何處理，而發(fā)生沖突的點位于第一位的是學(xué)習(xí)，其次是生活方面（每天吃什么、穿衣、起床、自理能力等），還有一些原因是手機、游戲、三觀不合、溝通不當(dāng)?shù)?。設(shè)計意圖：了解學(xué)情，有的放矢的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查結(jié)果我設(shè)置了三個問題讓學(xué)生思考分享：1.父母愛你嗎？你從哪些方面感受到了他們的拳拳愛意？2.你愛你的父母嗎？你是如何向父母表達(dá)愛的？3.當(dāng)出現(xiàn)親子矛盾時，你是如何處理的？通過學(xué)生的回答我了解到父母和孩子之間是彼此相愛的，但遇到摩擦、分歧時，高三的學(xué)生一般采取消極的措施：任性、發(fā)脾氣或者能躲就躲，拒絕與父母溝通交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到在親子溝通中自己的不足，激發(fā)學(xué)生改變自己的愿望。【課堂探究】以新加坡電影《小孩不笨2》中成才父子的故事為案例進(jìn)行分析，借用他山之石，學(xué)會正視和分析自身存在的不足與構(gòu)建和諧親子關(guān)系的方法。一、成才父子存在矛盾提供第一段視頻《成才父子沖突1》，視頻中成才父子因為不起眼的小事發(fā)生了激烈的沖突——大打出手，成才摔門而出留下憤怒的父親。觀看視頻后，請學(xué)生小組合作探究分析以下問題：成才的家庭環(huán)境是什么樣的？成才和父親各有什么性格特征？單親家庭，生活困難。成才容易沖動，父親信奉棍棒教育。成才父子因為什么事情產(chǎn)生了親子沖突？當(dāng)沖突發(fā)生時成才是怎么處理的？夾菜、成才學(xué)習(xí)武術(shù)。成才回避與父親交流，偷偷學(xué)習(xí)武術(shù)，一走了之。成才的父親是怎么處理的？你能理解這位父親嗎？如果你是成才，你會怎么處理此次親子矛盾？產(chǎn)生沖突的不只是成才家，幾乎每個家庭都會出現(xiàn)親子矛盾，你與視頻中的成才、湯姆兄弟是否有相同的感受覺得父母嘮叨的太多了？你怎么看待父母的嘮叨？設(shè)計意圖：讓學(xué)生對親子沖突有一些思考，而不是一味的回避。提供第二段視頻《成才父子沖突2》，這段視頻中成才父親嘗試改變，但成才不體諒父親的一片苦心，親子沖突更加激烈。認(rèn)真觀看視頻后，先獨立思考后小組合作探究以下問題：成才的父親發(fā)生了什么變化？成才Get到了嗎？成才的父親嘗試對兒子表達(dá)愛，成才不太接受。成才父子此次因為什么事情又產(chǎn)生了親子沖突？成才是怎么處理的？與上一次有差別嗎？書包、學(xué)習(xí)成績。頂嘴，不尊重父親，一走了之。除了情緒失控外，使用了語言暴力。3.成才父子遇到?jīng)_突不能解決的原因是什么？（1）情緒失控；（2）語言暴力，心口不一，不會表達(dá)；（3）審美不同的背后是：一方面成才父親生活艱辛，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，父親無力為成才購買更漂亮、更昂貴的書包；另一方面成才內(nèi)心能夠體諒父親的不易，不想讓父親為自己破費；（4）父親對成才學(xué)習(xí)情況的期待與成才的學(xué)習(xí)成績不符。（5）父親對成才未來的期待和成才的夢想愛好不一致。4.你認(rèn)為成才怎么做可以化解此次親子危機？（1）控制好情緒；（2）理解父親，感受父親對自己深沉的愛；（3）懂得感恩，學(xué)會表達(dá)；（4）心平氣和與父親溝通自己的興趣、特長、夢想及在學(xué)習(xí)中的困惑等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解父母的良苦用心，能夠從父母的角度換位思考。給學(xué)生補充心理學(xué)知識“野馬結(jié)局”，讓學(xué)生明白情緒管理的重要性，管好情緒，快樂學(xué)習(xí)。設(shè)置問題：你曾經(jīng)當(dāng)過因為小事就暴走的“野馬”嗎？事后有什么感受？你有哪些控制情緒的妙招？進(jìn)行小組分享。設(shè)計意圖：親子沖突產(chǎn)生的直接原因往往從情緒失控開始，讓學(xué)生認(rèn)識到情緒失控的危害，學(xué)會控制情緒的方法。三、成才父子沖突的后果講述后續(xù)劇情的發(fā)展：成才在學(xué)校有多次打架記錄，后因毆打老師事件被開除。然后跟湯姆走上歪路，偷竊搶劫，一次父親見成才被打，便上前幫成才對付打他的人，卻因為被打滾下樓梯，送進(jìn)醫(yī)院后生命危在旦夕。請學(xué)生分享不和諧的親子關(guān)系會帶來哪些危害？（1）親子之間感情出現(xiàn)隔閡，處理不當(dāng)甚至有可能升級為親子仇恨；（2）影響孩子的身心健康及發(fā)展前途；（3）家庭幸福指數(shù)下降，父母焦慮不安或者抑郁等。設(shè)計意圖：通過后續(xù)劇情的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到親子沖突的后果，敲響警鐘，鞭笞改變。成才父子關(guān)系和解提供第三段視頻《鄰居規(guī)勸》，讓學(xué)生和成才一起理解父母對子女的用情至深。讓學(xué)生朗讀繪本《蘋果樹》，進(jìn)一步理解和感受父母的甘愿付出和無私奉獻(xiàn)。認(rèn)真聆聽繪本《蘋果樹》，談?wù)勀愕母惺?。?）蘋果樹好像我們的父母，為我們奉獻(xiàn)了一生，從來不求任何回報，但卻很快樂、很快樂！世間再也不會有任何人給與我們?nèi)绱耸⒋蟆⒂罒o休止的愛和恩慈，再也不會有這樣的心甘情愿，只為我們笑逐顏開而不計得失辛苦的勞作。（2）我們就像那個小男孩，小時候圍著父母玩耍，長大后漸漸離開父母，只有不快樂或者有需要的時候才回來。而父母總是把最好的、最符合我們需要的東西給我們，這時我們總是拿了就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著漸小的身影。（3）我們應(yīng)該認(rèn)真體會父母的一片苦心，懂得他們的愛，懂得他們的付出，感恩父母，擁抱父母。2.思考：與父母和諧相處，高三的我們可以怎么做？（1）學(xué)會情緒管理，多給父母一些微笑；（2）理解父母，感恩父母，學(xué)會表達(dá)，經(jīng)常給予父母贊美；（3）在家主動承擔(dān)家務(wù)，在學(xué)校主動學(xué)習(xí)；（4）主動與父母交談自己在學(xué)習(xí)上的困惑、壓力等；（5）心平氣和與父母溝通自己的興趣、特長、夢想；（6）氣氛和諧的時候主動告訴父母希望他們?nèi)绾闻c我們相處，必要時可以給父母寫一封信。3.聆聽詩朗誦《母親贊歌》，感受母愛的偉大與無私。設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到父母之愛的偉大，多理解父母，感恩父母，找到父母正確相處的方法，這是本課要重點解決的問題。羔羊尚知跪乳，烏鴉亦求反哺，我們更應(yīng)該感恩父母，健康成長感恩于心，回報于行。讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦：《母親贊歌》褓時，母親的甘甜乳汁，是滋潤肌膚的甘露，

孩提時，母親的苦澀汗水，是澆灌心田的清泉。

求學(xué)時，母親的耐心誘導(dǎo)，是啟動靈感的馬達(dá)，

困惑時，母親的殷切教誨，是撥正航向的羅盤。

失足時，母親的善意規(guī)勸，是迷途識返的路標(biāo)，

成功時，母親的熱情鼓勵，是乘勝前進(jìn)的風(fēng)帆。

攻關(guān)時，母親的積極鞭策，是攀登要隘的階梯，

拼搏時，母親的大力支持，是沖越激流的航船。

挫折時，母親的親切關(guān)懷，是闖出困境的號角，

患病時，母親的精心護(hù)理，是戰(zhàn)勝苦痛的靈丹。

困倦時，母親的愛心，是安然入夢的搖籃，

疲憊時，母親的懷抱，是停泊小憩的港灣。設(shè)計意圖：開篇引課時提到的那位高三學(xué)生與媽媽的親子沖突更明顯，根據(jù)調(diào)查親子關(guān)系中，中學(xué)生也更容易與母親發(fā)生沖突，所以我們特別歌頌?zāi)赣H，通過詩朗誦，讓學(xué)生對“嘮叨、善變”的母親更加寬容的看待。通過以上學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對父母有了更多理解和感恩，有很多心里話想對父母說，所以布置課后作業(yè)：發(fā)一則微信、打一通電話或者寫一封書信把對父母最想說得話表達(dá)出來。最后忠心希望同學(xué)們能打開心窗，學(xué)會關(guān)心父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，謀求良好的發(fā)展與前途，這是對父母最好的回報！設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動與父母溝通，改善親子關(guān)系?！菊n堂總結(jié)】【課后作業(yè)】爸爸媽媽我想對您說……“高三的你如何與父母相處”學(xué)情分析想和學(xué)生交流這個話題，是因為有一次在辦公室聽到一位高三的男同學(xué)說：“我現(xiàn)在在家里基本不和父母交流，尤其是我媽媽，我就覺得有個女的整天在我旁邊煩我。”聽到這句話，我心里咯噔一下，我意識到青春期的孩子和父母相處時是封閉內(nèi)心的，有話寧肯跟朋友、跟老師甚至跟外人說，也不愿意告訴父母，所以父母就急啊，不了解孩子的內(nèi)心和需求，親子感情越來越淡漠。我決定和高三學(xué)生探討一下這個問題，希望他們能夠更開心快樂的學(xué)習(xí)，能夠在高考中有個優(yōu)異的成績。為了了解更多學(xué)生的情況，課前我設(shè)置的調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果：共收到91份有效問卷，有65份問卷顯示與父母關(guān)系不是十分融洽，發(fā)生沖突時不能很好的解決甚至完全不知道該如何處理，而發(fā)生沖突的點位于第一位的是學(xué)習(xí)，其次是生活方面（每天吃什么、穿衣、起床、自理能力等），還有一些原因是手機、游戲、三觀不合、溝通不當(dāng)?shù)?。課堂正是開始之前我讓學(xué)生分享交流了三個問題：1.父母愛你嗎？你從哪些方面感受到了他們的拳拳愛意？2.你愛你的父母嗎？你是如何向父母表達(dá)愛的？3.當(dāng)出現(xiàn)親子矛盾時，你是如何處理的？通過學(xué)生的回答我了解到父母和孩子之間是彼此相愛的，但遇到摩擦、分歧時，高三的學(xué)生一般采取消極的措施：冷處理、拒絕與父母溝通交流。鑒于高三學(xué)生的情況，我本節(jié)課的目的是讓學(xué)生理解父母，積極主動的與父母溝通，以構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。通過新加坡電影《小孩不笨2》中成才父子的故事，讓學(xué)生找出成才處理方式的不當(dāng)之處，已經(jīng)成才應(yīng)該能做，指導(dǎo)學(xué)生在與父母分歧時采用正確的方式及時化解。親子矛盾不解決的危害通過成才父子的故事，讓學(xué)生獲得直觀的感受。讓高三學(xué)生明白接近成年的他們有責(zé)任積極構(gòu)建親子關(guān)系，而不是一味的讓父母一方做出努力，雙方都努力，親子關(guān)系才能和諧。“高三的你如何與父母相處”效果分析通過成才父子的案例，學(xué)生分析了親子沖突的原因，課后能夠在與父母有分歧的時候理性分析原因，能夠靜下來想一想到底什么原因?qū)е伦约汉透改戈P(guān)系不和諧，根據(jù)原因思考如何交流問題，從而讓親子矛盾及時化解，使親子關(guān)系更加和諧。不和諧的父子關(guān)系，對成才和父親的影響，通過劇情發(fā)展展示給學(xué)生，學(xué)生了解到了親子沖突的危害：（1）親子之間感情出現(xiàn)隔閡，處理不當(dāng)甚至有可能升級為親子仇恨；（2）影響孩子的身心健康及發(fā)展前途；（3）家庭幸福指數(shù)下降，父母焦慮不安或者抑郁等。學(xué)生認(rèn)識到了構(gòu)建良好的親子關(guān)系的重要性。另外通過父親嘗試改變，成才不領(lǐng)情讓學(xué)生知道了，親子之間的關(guān)系是雙向的，只有父母改變，孩子不改變，親子沖突可能會更加激烈。學(xué)生能夠從自身做出積極的改變，從冷處理讓時間抹平一切、爭吵、肢體沖突等到主動溝通交流、敞開心扉擁抱父母、感恩父母于心，行動于行。布置課后作業(yè)加深了學(xué)生對構(gòu)建親子關(guān)系，自己應(yīng)該怎么做有了更清醒的認(rèn)識。聽到成才鄰居規(guī)勸成才的話，學(xué)生們非常有感觸，有些同學(xué)在不停地抹眼淚，我想高三的他們應(yīng)該和成才一樣更加理解父母了。再通過繪本故事《蘋果樹》的朗誦，學(xué)生更加認(rèn)識到了父母的無私付出和孩子的自私索取。更加感恩父母，知道與父母相處中要換位思考，理解父母，理解父母背后的付出。詩朗誦《母親贊歌》，使學(xué)生更感受到了父母在孩子成長不同階段的付出與偉大，對這樣在背后一直托舉我們的父母怎能不感激，怎能不去主動溝通交流，讓父母放心？最后再次點題：高三的我們和父母相處可以這樣做，學(xué)生更加清晰了與父母爭取的相處方式。課堂中有歡笑也有淚水，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)自己的不足也有進(jìn)步和成長，當(dāng)我布置課后作業(yè)：爸爸媽媽我想對您說……時，不少學(xué)生再微微點頭，看到他們愿意和父母主動交流，我也很欣慰。相信同學(xué)們一定能夠通過自身的努力，哪怕一點的努力改善與父母之間的關(guān)系?！案呷哪闳绾闻c父母相處”教材分析本節(jié)課在備課的時候沒有具體的參考教材，但又可以說參考了很多教材。教師通過對很多家庭教育類書籍的閱讀，獲得了一些自己的心得體會，再結(jié)合自己對高三學(xué)生的了解，根據(jù)高三學(xué)生與父母交往中出現(xiàn)的問題設(shè)計了這堂課。著重參考了《高中生家長這么做——家教實戰(zhàn)12招》和《家有兒女要高考》，這兩本書和大多數(shù)的家庭教育類的書一樣是從家長的角度，引導(dǎo)家長如何恰當(dāng)?shù)嘏c孩子相處，因為在親子關(guān)系中，處于主導(dǎo)地位的主要是家長。但作為已經(jīng)快成年的高三學(xué)生來說，在親子構(gòu)建中已經(jīng)不是完全處于被動地位了，像成才的父親在努力做出嘗試時，成才的漠視，讓親子關(guān)系再次陷入僵局，高三的學(xué)生已經(jīng)有能力來改變親子關(guān)系，他們也有責(zé)任進(jìn)行積極的改變，高三學(xué)生打開心窗、主動與父母交流，是改善親子關(guān)系的鑰匙。良好的親子關(guān)系有利于學(xué)生的前途，提升家庭的幸福指數(shù)，父母和孩子應(yīng)該共同努力！“高三的你如何與父母相處”測評練習(xí)【課前練習(xí)】你和監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系如何？A.非常融洽B.融洽C.不太融洽D.一點不融洽當(dāng)與監(jiān)護(hù)人發(fā)生沖突時，能解決嗎？A.能很好的解決B.能解決C有時能解決，有時不能解決D.不能解決3.與監(jiān)護(hù)人主要在哪些方面容易發(fā)生沖突？父母愛你嗎？你從哪些方面感受到了他們的拳拳愛意？舉例說明。你愛你的父母嗎？你是如何向父母表達(dá)愛的？舉例說明。6.當(dāng)出現(xiàn)親子矛盾時，你是如何處理的？舉例說明?！菊n后練習(xí)】爸爸媽媽我想對您說……就最近與父母發(fā)生的一次沖突為例，分析產(chǎn)生的原因、危害，找出化解矛盾的方法，把最想對父母說的話編成一則微信或者寫一封書信，觀察父母收到信息后的反應(yīng)?！案呷哪闳绾闻c父母相處”教學(xué)反思課前問卷調(diào)查反思：課前我對一部分高三學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查：你和監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系如何？A.非常融洽B.融洽C.不太融洽D.一點不融洽當(dāng)與監(jiān)護(hù)人發(fā)生沖突時，能解決嗎？A.能很好的解決B.能解決C有時能解決，有時不能解決D.不能解決3.與監(jiān)護(hù)人主要在哪些方面容易發(fā)生沖突？學(xué)生匿名提交調(diào)查問卷，所以結(jié)果相對真實可靠，但因為是在班里現(xiàn)場調(diào)查，環(huán)境不夠私密，部分學(xué)生可能不愿意把與父母的沖突表現(xiàn)出來，調(diào)查結(jié)果偏樂觀。選擇題給出四個選項，能夠比較精準(zhǔn)的了解高三學(xué)生與父母的關(guān)系。設(shè)計一道簡單題，能夠更全面的了解我所教授的學(xué)生與其父母發(fā)生沖突的主要方面。結(jié)果顯示高三階段與父母的沖突主要集中在學(xué)習(xí)方面，說明父母和孩子面對高考時都有著比較大的壓力，所以后面可以再上一節(jié)疏導(dǎo)學(xué)生臨考壓力的課。調(diào)查問卷反應(yīng)了一些問題，也讓我有了進(jìn)一步的思考，但題目設(shè)置偏少，應(yīng)該設(shè)置的題目更豐滿一些，這樣可以更加全面的了解學(xué)生與父母的相處。課堂教學(xué)反思：高三的學(xué)生，一起探討親子關(guān)系問題的時候還是非常理智的，大部分同學(xué)有正確的處理方式。這節(jié)課在不同的四個班級上過，期中一個班有一位男生提到他和父母的相處不好，打過好幾次，離家出走一個月。聽到這個情況，我是非常揪心的，該同學(xué)很聰明也非常善于思考，但狀態(tài)不穩(wěn)定，不學(xué)的時候課堂上甚至睡覺，想學(xué)的時候每天除了完成作業(yè)還主動完成好幾套試卷。我終于明天他為什么表現(xiàn)時好時壞了，跟親子關(guān)系有著非常大的關(guān)系。但之前我沒去主動了解過這個情況，甚至在課堂上還批評過他：“父母不容易，要好好學(xué)習(xí)?！蔽也坏珱]幫助他，還往他受傷的心靈上撒了一把鹽。課堂的最后我又請該同學(xué)談了談打算今后如何跟父母相處。他說：“控制情緒，有話好好說，主動與父母溝通。”真誠的希望，往