徐子亮-吳仁甫-實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-課件知識(shí)講解1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。徐子亮-吳仁甫-實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-課件知識(shí)講解徐子亮-吳仁甫-實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-課件知識(shí)講解1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。徐子亮吳仁甫實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課件教學(xué)法的理論支柱·語(yǔ)言學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的主要理論支柱教學(xué)內(nèi)容跟語(yǔ)言(母語(yǔ)或目的語(yǔ))有關(guān)心理學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱之一心理活動(dòng)、心理過程、個(gè)性傾向、個(gè)性特征會(huì)影響外語(yǔ)教學(xué)方法徐子亮吳仁甫實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課件教學(xué)法的理論支柱·語(yǔ)言學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的主要理論支柱教學(xué)內(nèi)容跟語(yǔ)言(母語(yǔ)或目的語(yǔ))有關(guān)心理學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱之一心理活動(dòng)、心理過程、個(gè)性傾向、個(gè)性特征會(huì)影響外語(yǔ)教學(xué)方法·教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理教育學(xué)—外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱之教育現(xiàn)象和問題普遍適用于各種各類教學(xué)教育心理學(xué)—外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱提供心理學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)教育的心理方面進(jìn)行科學(xué)的研究二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法的特點(diǎn)與教學(xué)1、漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)與教學(xué)漢語(yǔ)的音節(jié)由聲韻調(diào)構(gòu)成漢語(yǔ)聲母可按發(fā)音部位和發(fā)音方法來分類或分組漢語(yǔ)韻母有單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母漢語(yǔ)拼音方案類似音標(biāo),只有注音作用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)與教學(xué)趨向雙音節(jié)缺乏形態(tài)變化詞義引申3、漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)與教學(xué)不同層級(jí)內(nèi)部組合的一致性語(yǔ)序的配對(duì)特點(diǎn)語(yǔ)序的變式學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點(diǎn)1、無漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的特點(diǎn)聽說比讀寫容易書寫和識(shí)記漢字難利用母語(yǔ)識(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)句式的掌握和應(yīng)用以簡(jiǎn)單句為主2、有漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的特點(diǎn)閱讀比聽說進(jìn)展快利用漢字來識(shí)記和積累詞語(yǔ)受本國(guó)漢字(詞)意義和用法的干擾思考題1、為什么說語(yǔ)言學(xué)原理是外語(yǔ)教學(xué)法的主要理論支柱?2、為什么說心理學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展影響著新的外語(yǔ)教學(xué)法流派的產(chǎn)生、形成和變化?3、舉例說明對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)音教學(xué)、詞語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)方面有哪些重要特點(diǎn)。對(duì)于無漢字背景的學(xué)習(xí)者,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意哪些特點(diǎn)5、對(duì)于有漢字背景的學(xué)習(xí)者,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何充分利用他們的長(zhǎng)處?第二章語(yǔ)言教學(xué)法流派介紹語(yǔ)法翻譯法語(yǔ)法翻譯法是以語(yǔ)法為基礎(chǔ)用母語(yǔ)來教授外語(yǔ)的一種方法語(yǔ)法翻譯法的理論基礎(chǔ)2、語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)原則1)以語(yǔ)法教學(xué)為中心,強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)2)語(yǔ)言材料的內(nèi)容以突出某種語(yǔ)法形式為準(zhǔn)3)運(yùn)用學(xué)習(xí)者母語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)4)以閱讀和書面翻譯為主3、對(duì)語(yǔ)法翻譯法的評(píng)價(jià)二、直接法(directmethod)·直接法是以目的語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的一種方法1、直接法的歷史背景2、直接法的主要代表人物3、直接法的理論基礎(chǔ)END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R