《拿來主義》使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！赌脕碇髁x》使用《拿來主義》使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。著名作家馮驥才先生到法國訪問,在一次歡迎宴會上,外國記者接二連三地向他提問。其中一位記者問:“尊敬的馮先生,貴國改革開放,學習西方資產階級的東西,你們就不擔心變成資本主義嗎?”馮先生回答:“不!人吃了豬肉不會變成豬,吃了牛肉不會變成牛?！彼哪瑱C智的回答,博得滿堂喝彩。是的,我們學習資本主義的東西,不會變成資本主義。拿來主義魯迅高中語文是高考的重點，也是學生備戰(zhàn)高考的基礎內容，其中作文是語文的重中之重，俗話說：“得作文者得天下?！笨梢?，學好作文對學生提高語文成績起著多么重要的作用?！拔懽鳌睂ψ魑挠兄叩囊?，它要求文字內容要更精練，且結構要清晰，對學生進行作文的寫作有一定的好處。因此，把“微寫作”導入到高中語文寫作教學中勢在必行，這就需要老師在教學過程中，根據(jù)作文教學的實際內容，不斷地探索與實踐，合理地運用“微寫作”的教學模式，從而提高學生的寫作能力、改善作文課堂教學。接下來本人就結合自己的教學實踐，談談對高中語文“微寫作”教學的看法。一、什么是“微寫作”在當代社會，“微時代”逐漸與我們的生活接軌，并且成為我們生活中難以分割的一部分。而“微時代”的出現(xiàn)不單單給我們帶來了好處，它也有它的弊端，因此，我們要學會取其精華，去其糟粕。“微寫作”作為“微時代”的一份子，它是由微博進化而來的，主要是通過微博來進行文字創(chuàng)作，是寫作的一種表現(xiàn)方式。“微寫作”最顯著的特點就是“微”，“微”的意思就是微小、微型、微妙，在寫作上表現(xiàn)出的是文章內容少、文字語言比較精煉等?！拔懽鳌币话愣际窃从谏?，以生活為寫照，通過把瞬間的靈感融入文字中來表達出來。老師可以在作文教學中引入“微寫作”，來激發(fā)學生的學習興趣，進行微寫作也培養(yǎng)了他們多觀察生活、多寫作的良好習慣，提高他們的寫作水平?，F(xiàn)在的高考中也出現(xiàn)了“微寫作”，由此可見，“微寫作”在高中語文中有著重要的意義。同時，“微寫作”鼓勵了學生根據(jù)生活的點滴來表達自己所想與所感。在傳統(tǒng)的寫作中，大多也是以生活為主題來進行創(chuàng)作的，然而不同的是，“微寫作”的言簡意賅的特點更能培養(yǎng)學生去很好地組織語言，對他們進行傳統(tǒng)寫作有著積極的影響。二、“微寫作”在教學中的實踐在當代高中語文教學中，作文對學生來說是比較枯燥又乏味的，學生缺少了寫作的興趣，同時也缺乏了創(chuàng)作的靈性，使得他們在寫作這條路上難以進步。所以說，老師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，喚醒他們的寫作意識，讓他們在寫作時更有創(chuàng)造性。下面就幾點教學實踐展開討論。1.提供良好的作文素材在高中語文作文的教學過程中，老師比較注重的是培養(yǎng)學生去闡述自己的親身經(jīng)歷。我們知道，寫作時的靈感啟發(fā)于生活，然后通過對在生活中的經(jīng)歷和體驗進行總結并表達自己的情感。高中生要想提高自己的寫作水平，就要不斷的去觀察生活，親身體驗生活，從生活中汲取寫作素材。老師可以通過創(chuàng)設生活情境讓學生進行“微寫作”，來激發(fā)學生的寫作熱情，讓他們能更快的融入到課堂教學中來。例如，老師可以在課堂中開展小型的演講比賽，給學生們一個題目，然后讓他們根據(jù)這個題目去發(fā)表自己的看法。最后來比一比誰說的好，誰說更有韻味。通過這種競賽的形式，可以刺激學生的主動性和積極性，還給那些不善于表達自己的同學提供了良好的課堂氛圍。這不僅鍛煉了他們的口才，而且還提高了他們的寫作能力。在演講之后，老師可以充分利用這樣的機會，讓學生進行有關這次演講的寫作，把自己的經(jīng)歷和感受通過文字描述出來，不需要太多篇幅，通過微寫作來實現(xiàn)良好的教學效果。長此以往的讓學生這樣進行微寫作的訓練，便會讓他們掌握微寫作的要領，學會一種用簡短的語言表達自己的體驗和情感的思維定勢，同時也為他們進行高考作文的寫作提供了有利條件。2.鼓勵學生在創(chuàng)作時凸顯個性現(xiàn)在大多數(shù)學生寫作出來的文章缺乏靈性，表達內容略顯空洞，很難去吸引老師的眼球，從而成績也就穩(wěn)步不前。因此老師在教學過程中要學著去激發(fā)學生的多項思維模式，鼓勵他們去展現(xiàn)不一樣的自我，創(chuàng)造出獨特的想法。同時，老師還要引導學生去發(fā)展自己的個性和才能，要能鮮明地、明確地、獨辟蹊徑地去表達自己的觀點，達到深深吸引老師眼球的效果，進而讓自己的作文能有更高的分數(shù)。由此看來，老師要鼓勵學生在創(chuàng)作時要凸顯自己的個性，大膽地去創(chuàng)新，并且在追求個性的同時不要脫離寫作的主題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們的寫作能力。3.幫助學生把握寫作內涵大多數(shù)高中生的作文缺少內涵，所表達的內容也都比較膚淺，造成這種結果的原因是學生對文章的題目理解不深刻，導致寫出的作文只表達了表面意思，不能深入的去描述其內涵。而“微寫作”很好的解決了這一問題，微寫作常以它精簡的語言來詮釋所表達內容的深層含義，這種寫作方式和方法是值得推薦到作文教學中的，老師可以通過讓學生們進行微寫作的訓練，很好的讓學生把握住題目的內涵，從而在進行文章寫作時便會更生動形象，同時也會使文章變的更精煉，中心思想更明確，不僅提高學生們的寫作技巧，而且?幫助他們更好地進行創(chuàng)作。在高中語文寫作教學過程中，微寫作的應用給作文教學帶來了重要的影響，它不僅激發(fā)了學生的寫作熱情，而且還提高了學生的寫作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生的寫作素養(yǎng)，使學生在寫作道路上穩(wěn)步前進。因此，語文老師要注重對學生進行微寫作教學，不斷探索與實踐教學方法，為提高他們的高考語文成績而奮斗。感悟一、過好“三關”是列方程解應用題的關鍵所謂“三關”是指文理關、數(shù)理關和事理關?！拔睦黻P”是指閱讀理解語言文字的能力。應用問題總是文字題目，因而有一個語文基礎知識好與差，疏通文字能力的強與弱問題。學生感到解應用題難就難在過“文理關”。此關不過解應用題就無從談起?！皵?shù)理關”是指把題目中文字語言表述的數(shù)量關系轉化成用數(shù)學符號表述的式子或等式，即文字語言到符號語言的轉換能力。能否根據(jù)題意正確而靈活地應用所學數(shù)學知識和規(guī)律去解答應用題，就是能否過好“數(shù)理關”。此關不過，就不能得到正確的解答?！笆吕黻P”是指人們在生產、生活實踐在總結出的經(jīng)驗以及其他自然科學的規(guī)律。應用問題具有一定的事實，因而其中必有一定的實理，生活中的問題離不開生活經(jīng)驗；工農業(yè)或科學技術中的問題，則要求懂得這方面的基本內容和基本知識。例如：船在水流在航行，順流航速=船在靜水中的速度+水流速度；逆流航速=船在靜水中的速度-水流速度。這種規(guī)律在應用題中不會直接給出，需要總結積累。例1：一列火車勻速行駛，經(jīng)過一條長300m的隧道需要20s的時間，隧道的頂上有一盞燈垂直向下發(fā)光，燈光照在火車上的時間是10s，問火車有多長？（人教實驗版七年級上94頁11題）解法1：設火車的長度為xm，根據(jù)題意得方程：x10=30020解得x=150答：火車的長度為150m。解法2：設火車的長度為xm，根據(jù)題意得方程：x10=300+x20解得x=300答：火車的長度為300m。顯然，解法1沒有過好“文理關”和“事理關”。題目中“經(jīng)過一條長300m的隧道需要20s的時間”是指“從火車頭進隧道到火車尾出隧道用時20s”，即火車行駛（300+x）m用時20s，而并非火車行駛300m用時20s。解法2才是正確的。感悟二、掌握分析方法是解應用題的基礎對應用題進行分析，找出等量關系，正確列出方程，是實現(xiàn)由實際問題轉化為數(shù)學問題關鍵以著。下面介紹幾種常用的分析方法。一、譯式分析法：即將題目中的關鍵語句翻譯成代數(shù)式或等式的方法例2：在一個容器里盛20Ld的純酒精，把酒精倒出一部分后，再倒入相同體積的水混合均勻后，又倒出與第一次等量的液體，再倒入相同體積的水，這時容器里純酒精與水的比為1：3，問第一次倒出多少升純酒精？分析：此題兩次倒出倒入的液體體積相同，每次倒出倒入后容器內的液體量不變（20L），根據(jù)“這時容器里純酒精與水的比為1∶3”，即20L液體中純酒精與水的比為1∶3，由此可知液體中含純酒精5L，說明兩次倒出純酒精15L，設第一次倒出純酒精xL，只需知道第二次倒出多少升純酒精，即可列出方程。然而第二次倒出是xL酒精與水的混合物，故需表示其濃度，即從20L純酒精中倒出xL純酒精后再倒入xL水混合均勻后的濃度。解：設第一次倒出純酒精xL，倒入xL水后混合均勻后液體的濃度為20-x20，又倒出的xL液體中含純酒精為20-x20×xＬ，根據(jù)題意得方程：ｘ＋20-x20×x＝15，解得x1=10，x2=30，（不符合題意舍去）答：第一次倒出純酒精10升。二、列表法：利用表格進行仔細分析，找出各量中間的關系，再利用等量關系列出方程。列表法可以清晰地反映出各種狀態(tài)下基本量的變化情況。例3：某車間加工300個零件，在加工80個后，改進操作方法，每天能多加工15個零件，一共用6天完成了任務，求改進操作方法后每天加工的零件數(shù)。分析：這是一個工程問題，有三個基本量：工作時間、工作效率和工作量，涉及兩種工作狀態(tài)：改進操作前和改進操作后。設該車間改進操作后每天加工x個零件，可列表如下：根據(jù)“一共用6天完成了任務”得方程，80x-15+220x=6，解得，x1=55，x2=10（不符合題意舍去）答：該車間改進操作方法后每天加工零件55個。三、線段圖示法：借助直線表示應用題中數(shù)量關系的方法例4：甲騎自行車從A地到B地，乙騎自行車從B地到A地兩人都勻速行駛。已知兩人在上午8時出發(fā)，到上午10時，兩人還相距36千米，到中午12時，兩人又相距36千米，求A、B兩地間的距離。（人教實驗版七年級上103頁15題）分析：設A、B兩地間的距離為x千米，根據(jù)題意畫出線段圖由線段圖可知：8時到10時兩人行駛的路程之和=x-368時到12時兩人行駛的路程之和=x+36速度之和不變根據(jù)這個等量關系得方程：x-362=x+364解得：x=108答：A、B兩地間的距離為108千米。感悟三、幾點注意，完善解答1、注意未知數(shù)x的作用在分析列式或方程時，設未知數(shù)x后，應把x當作已知數(shù)來看待，并用它來表示相關的量。在解方程中，未知數(shù)x又恢復了它未知數(shù)的面目。2、引導學生審題應從細節(jié)著手，抓住關鍵的語句分析數(shù)量關系，正確列出方程。3、注意尋找隱含條件列方程解應用題有時會出現(xiàn)所列方程個數(shù)少于未知數(shù)個數(shù)，這時應當仔細分析題意，尋找隱含條件，借此解答問題。例5：現(xiàn)有面值1角、5角、1元硬幣各10枚，從中取出15枚，共值7元錢。1角、5角、1元硬幣各取多少枚？（人教實驗版七年級下119頁10題）解：設小李有面值1角的硬幣x枚，5角的硬幣y枚，1元的硬幣z枚根據(jù)題意得方程組x+y+z=15（1）x+5y+10z=70（2）（2）-（1）得：4y+9z=55，y=55-9z4∵x、y、z都是正整數(shù)，且都不超過10枚，x=5y=7z=3答：小李有面值1角的硬幣5枚，5角的硬幣9枚，1元的硬幣1枚。“x、y、z都是正整數(shù)，且都不超過10枚”就是隱含條件4、注意方程兩邊式子的相互統(tǒng)一方程是含有未知數(shù)的等式，所以方程兩邊式子的值不僅要相等，還要求表示是的同種量，且單位必須相同。著名作家馮驥才先生到法國訪問,在一次歡迎宴會上,外國記者接二連三地向他提問。其中一位記者問:“尊敬的馮先生,貴國改革開放,學習西方資產階級的東西,你們就不擔心變成資本主義嗎?”馮先生回答:“不!人吃了豬肉不會變成豬,吃了牛肉不會變成牛?！彼哪瑱C智的回答,博得滿堂喝彩。是的,我們學習資本主義的東西,不會變成資本主義。拿來主義魯迅關于雜文雜文是特點:種文藝性政論文,主要指、短小、活潑、犀利、雋永。“五四”以來,以魯迅為代表2、既有議論性,又有文藝性。的那種精辟、犀利,帶有濃3、題材廣泛,形式多樣烈的文藝色彩的議論文章。、大中取小,小中見大。魯迅最杰出的是雜文創(chuàng)作。其雜文“象投槍象匕首直刺向黑暗勢力STei要作品小說集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說)散文集:《朝花夕拾》散文詩集:《野草》雜文集::《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學》《偽自由書》《附集》《準風月談》《集外集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》(16部)背介紹當時上?！段膶W》月刊正在討論如何對待文學遺產”問題,在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向。魯迅感到,由于帝國主義的侵略和反動政