教案系列大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：趣說(shuō)相反教案及反思大班語(yǔ)言活動(dòng)趣說(shuō)相反教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道生活中有許多東西是相反的，自愿在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞，能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看趣說(shuō)相反教案吧。設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛好，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有力量參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能取得滿意與勝利。

依據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟識(shí)的環(huán)境（教室）著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行敘述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量都得到進(jìn)展和強(qiáng)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有許多東西是相反的，自愿在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。

2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。

難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。

二、嬉戲：找伴侶

1、老師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位伴侶，伴侶卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到伴侶后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。

三、嬉戲：輪番搶答

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞伴侶。

2、分組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)章：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞伴侶。

b、別人說(shuō)過(guò)的你就未能說(shuō)。

四、嬉戲：做相反

1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

2、規(guī)章：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出精確?????的動(dòng)作。

五、嬉戲：變變變

1、老師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。

2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品關(guān)于的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，通