《劃時代的音樂大師――貝多芬》【教學目標】1、知識與技能目標：了解貝多芬及其主要作品的風格特征，掌握古典主義音樂風格特征，初步了解奏鳴曲式的體裁結構。2、過程與方法目標：聆聽、感受貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第四樂章及其主題《歡樂頌》的音樂情緒，把握作品的深刻內涵，使學生能從音樂要素、時代背景等方面去感受古典主義音樂作品，提高審美能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：從貝多芬音樂追求中受到啟迪，增強對全人類團結友【教學重點】1解其創(chuàng)作思路與感受音樂情緒。2、在歡樂主題的欣賞線索中，感知貝多芬對音樂創(chuàng)作的藝術理想與“自由、平等、博愛”社會理想的畢生追求?！窘虒W難點】1、理解作品的創(chuàng)作動機和深刻內涵，掌握《第九（合唱）交響曲》第四樂章奏鳴曲式的結構布局2、歸納古典主義時期的音樂特點?！窘虒W用具】鋼琴、多媒體課件、音像資料【教學過程】一、談話式導入說到作曲家貝多芬，好像無人不知，因為只要提到音樂家大家總會想起他；但他大多數的音樂又讓人感覺到陌生，因為他的很多經典作品我們會覺得很難聽懂，以至于不知該怎么去聆聽？今天，就讓我們一起走進貝多芬、聆聽貝多芬！[設計意圖]：從大多數人對貝多芬的了解談起，直截了當的進入到本課課題。二、貝多芬簡介與提煉一起來觀賞一段簡短的關于貝多芬的視頻簡介，提煉總結出貝多芬的特點。三、出示課題，從九大交響曲中了解貝多芬音樂創(chuàng)作的心理歷程四、了解第四樂章奏鳴曲式的體裁結構，進入《第九（合唱）交響曲》第四樂章的聆聽，出示樂曲內容示意圖并對幾個重點部分做聆聽與對比分析?？刹赖奶柦呛献嘈麛⒄{（大提琴及低音提琴）引子前三個樂章主題片斷及宣敘調《歡樂頌》主題可怖的號角合奏宣敘調（男中音獨唱）歡樂壯麗的頌歌歡樂主題（男中音、合唱、四重唱、合唱）第一次變奏（四重唱、合唱）第二次變奏（器樂、男高音獨唱、男聲合唱）器樂發(fā)展段英雄凱歌歡樂主題（合唱）團結主題（男聲合唱、混聲合唱）兩個主題的賦格（合唱）對比段（男低、男高、女中各一句，合唱）變奏（四重唱、合唱、四重唱）團結歡樂主題（合唱）億萬人民團結團結歡樂尾聲交響曲引子部分前三個樂章的主題依次在第四樂章中出現，但被逐一否定，展現了樂”主題。2、帶著問題聆聽、體驗歡樂主題的四次呈現，感受其變化。3、音樂主題出現后但還是被恐怖的號角聲再次打破，貝多芬想要的真正歡樂并唱，逐漸將歡樂主題發(fā)展到第一個高潮段落。4、視頻版歡樂主題合唱欣賞，讓學生們感受貝多芬所需要的就是威武雄壯的英雄凱歌。5、電影版尾聲欣賞，感受極度的興奮與激情，體會貝多芬理想主義的夢想——全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。度喚起學生們情緒唱出心中的熱情與美好的向往。五、課后拓展對比聆聽維也納古典樂派海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段。說說音樂風格有何異同點？六、課堂總結貝多芬雖然處在古典主義時期，但他的音樂風格有了很大的突破與創(chuàng)新，開創(chuàng)了浪漫主義音樂的先河，因此被稱為劃時代的音樂大師！《第九（合唱）交響曲》全曲聽完需要一個多小時，第四樂章的聆聽也需要二十多分鐘。雖然一節(jié)課不能完整的聆聽，但我們探尋了貝多芬的創(chuàng)作歷程，體會到了他哪怕是全聾了也要用音樂喚醒全人類的自由、平等、博愛。今天課堂留給我們的遺憾，老師希望將會成為我們