健康知識講座-消炎藥的使用-36頁文檔資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。健康知識講座-消炎藥的使用-36頁文檔資料健康知識講座-消炎藥的使用-36頁文檔資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。你知道在中國用量最大的藥物是什么嗎?消炎藥LOGO病原菌太多啦!初中作文課堂教學探究法應用1.前言作文教學的重點不僅僅是在于培養(yǎng)學生的表達能力，也在于培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及創(chuàng)新能力。探究法在初中作文教學的過程中可以有效地提高學生的寫作能力，對提高初中作文教學質量有著實質性的意義。探究法主要是指，學生在老師的指導下，通過探究學習的方法獲取知識，然后學以致用在實踐中鞏固知識，發(fā)展自身綜合能力的學習方法，探究法主要目的是促進學生培養(yǎng)實踐能力以及創(chuàng)新精神。教師在初中作文教學的過程中可以通過以下幾個途徑應用探究法：2.初中作文教學中探究法的應用策略2.1創(chuàng)設情境教學，制造氛圍初中階段學生會接觸多種文體，如散文、詩歌、說明文、記敘文、議論文等。老師在布置寫作作業(yè)的時候，要根據(jù)作文的要求以及題材的提點，創(chuàng)設教學情境，引導學生進入寫作要求的情境中，激發(fā)寫作的興趣。例如七年級上冊第四單元的習作要求是：觀察和描寫景物的特點。教師可以從本單元學習過的《春》《三峽》《濟南的冬天》以及《夏》出發(fā)，通過多媒體播放相關的課件，講述作者這是怎樣觀察以及描寫景物的，讓學生學習觀察、描寫景物的順序，同時進行優(yōu)美詞匯的積累；然后播放一組景物圖片或者視頻，讓學生選取其中自己最感興趣的景物，抓住其特色進行描寫，訓練學生觀察能力；最后要求學生按照某一個主題寫作，比如春，老師通過多媒體播放相關的圖片以及視頻，讓學生感受到濃厚的春天的氛圍。讓學生通過自己的觀察以及想象，進行寫作。2.2巧妙設置疑問，引入問題作文是綜合語文水平的體現(xiàn)，所涉及的范圍非常廣，所需要的知識比較的龐雜。老師需要在作文教學過程中，將涉及到的內容巧妙地聯(lián)系起來，并且從中找出重點難點一一擊破。初中生寫作的時候經(jīng)常面臨一大難題就是，難以把握寫作體裁，經(jīng)常出現(xiàn)“四不像”作文。初中階段主要要求學生把握三種文體：記敘文、議論文以及說明文。老師可以作專題學習，由“三種文體的區(qū)別”來進行導入，引導學生閱讀不同的文章來區(qū)別三種文體。如：八年級下冊中的《孔乙己》《敬業(yè)與樂業(yè)》以及《核舟記》分別是記敘文、議論文以及說明文，老師通過引導學生進行比較，使學生領悟到，是以敘述人物經(jīng)歷以及事物發(fā)展變化為主的文體；議論文是分析、以及評論某個問題或者事件，并且對此發(fā)表自己的看法的一種文體；說明文是說明事物以及事理為主的問題。進而分析導致“四不像”的原因，如議論文通篇在表達自己的觀點，但是卻沒有擺出事實，點明道理；說明文過多的陳述說明卻沒有點出揭示事物的本質，實用性不強等。作文教學需要由點及面，整合作文的知識，幫助學生融會貫通，建立起完整的作文知識系統(tǒng)。2.3分析文章構造，著手興趣興趣是促使學生進行文章閱讀以及寫作的最佳動力。因為不同的文體決定著不同的文章構造，所以老師可以在寫作之前需要根據(jù)寫作的要求確定文體，并且引導學生進行文章構造的分析。比如要求寫說明文，那么就需要以學生感興趣的事物為主要的說明對象，要寫真情實感，不要憑空捏造；按照自己的寫作習慣以及興趣，確定寫作的順序，比如：描寫某一種植物，可以從上到下，從外到里描寫植物的外觀，然后說明植物的生長需求條件，最終重點點出植物有哪些作用，可以為人類提供哪些便利，以此羅列寫作大綱；然后進行創(chuàng)作。老師要求學生在寫作的過程中，適當?shù)剡\用過去學到的寫作技巧以及積累的詞匯，復習鞏固學過的知識，也為文章增添光彩。2.4針對要求教學，揚長避短每個年級寫作要求的側重點不同，如七年級要求學生盡可能寫出真實的情感；八年級要求文章彰顯學生的個性；九年級則要文章突出學生的思維性，要求更加的邏輯性。教師在教學時候需要針對不同年級，制定出不同的教學要求，并且根據(jù)要求實行教學。在教學過程中，教師要采取激勵教學法，在每次的作文課堂上，選出優(yōu)秀的作文作為例文，分析其優(yōu)秀之處，在肯定學生的成績的同時激勵同學們向優(yōu)秀的同學看齊。同時注意觀察每個學生作文的優(yōu)、缺點，將有著相同不足之處的學生劃分到同一個學習小組給予有針對性的練習，要學學生保持住自己寫作的特色以及優(yōu)勢，彌補學生的不足之處。在寫作時候，督促學生注意揚長避短，爭取寫出更加優(yōu)秀的作品。2.5開展課外實踐，提升能力文章貴在真實，而真實來源于真正的實踐以及情感感受，所以閉門造車無法寫出真正動人的作文，只有實踐才能讓那個學生產(chǎn)生真正的感悟。教師在進行寫作教學中，盡量把寫作與課外實踐結合起來，比如八年級上冊第四單元要求寫一篇參觀游覽的文章，老師可以爭取帶領同學們進行同城的文物古跡或者風景名勝的游覽，以此記錄游覽中真實發(fā)生的點滴，抒發(fā)學生的真實情感。同時，課外時間還能鍛煉學生的觀察能力以及思維能力，有助于語文綜合素質的提高。【結語】綜上所述，在初中作文的教學過程中，需要實施探究法，從各個方面提高學生的作文綜合水平，提升學生的觀察能力，思維能力以及表達能力，從而真正提高學生的作文水平，成為一個符合素質教育要求的人才?！究鬃樱ü?51年前479年），名丘，字仲尼，魯國人。我國偉大的思想家、教育家，儒家思想的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私學，學利民間。以詩、書、禮、樂為教材，內容涉及文史哲諸方面。他的語文教育觀的核心是以人為本，培養(yǎng)君子。使弟子:“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的德性、智能和學識，并外化出去。即具有“依于仁”、“立于禮”，如此“居仁由義，大人之事備矣”的精神與人格；有學問、有修養(yǎng)的君子自孔子語文教育始。語文教育目的：為統(tǒng)治階級培養(yǎng)君子任何社會的教育都有目的性。作為君子，未來的統(tǒng)治者和接班人；首先應具備最基本的語文交際能力，掌握最實用的交際工具，為官先要學做人，學做人先要會說話；其次，應掌握各種為官之道，知識淵博；最后，品德應高尚?！妒酚?孔子世家》云：“孔子以詩、書、禮、樂教”又云：“孔子以四教：文、行、忠、信?！备叛灾?，孔子的教育內容分為兩個大方面：一是“文”的教育，以詩書禮樂等為教學內容，訓練學生的語文能力；二是“行、忠、信”的教育，對語文進行實踐的教育，核心是學生的思想品德教育，體現(xiàn)君子教育的思想性。語文教育內容：培養(yǎng)君子交際能力1.規(guī)范語言。孔子興辦私學，廣收門徒，各地方言存在很大差異，不利于溝通思想、交流文化。《述而》云：“《詩》、《書》、執(zhí)禮，皆雅言也?！笨鬃又v雅言，即“官話”，相當于現(xiàn)在的普通話，講習《詩》、《書》，執(zhí)行禮儀，都用普通話。在詩書禮樂教材中，孔子特別重視《詩》教，他說：“不學詩，無以言”（《述而》），因為詩不僅內容豐富，而且用韻規(guī)范，在規(guī)范語言方面有極好的示范作用。子曰：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠則事君”（《陽貨》）學詩可培養(yǎng)觀察力和想象力，懂得合群和諷刺，這不正是我們強調的語文能力嗎？學詩既可盡孝，亦可效忠，這不是典型的君子的品德嗎？2.通過語言教育，促進君子健全品德的形成?？鬃优囵B(yǎng)的君子，他們未來將為官一任，造福一方；以其語言的魅力、高尚的品行影響一方。子曰：“不知言，無以知人也”（《堯曰》），語言是了解他人的第一步，子曰：“有德者必有言，有言者不必有德”（《憲問》），一個人品行的高下，完全可以通過言論表現(xiàn)出來。因此，語言教育，往往能影響一個人品德的形成。（1）言行相符，說一不二。言而有信，是為人的最起碼的原則。《陽貨篇》載：“為仁矣……恭、寬、信、敏、惠”。誠信能得到別人的信任，子曰：“君子恥其言之過其行?！保ā稇梿枴罚┭赃^其實，夸大其辭為君子所不齒；《學而》云：“敏于事而慎于言”君子要少講空話，多做實事。孔子對巧言令色之徒是深惡痛絕的。如“巧言令色鮮矣仁”（《學而》），宰予是孔門擅長言語的學生，可受到孔子嚴厲批評：“朽木不可雕也，糞土之墻不可污也，于予與何誅？”他的言行不一改變了孔子對他的看法：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！保ā豆遍L》）對一個人不光聽他的話還要觀察他的行動。（2）要注意說話的場合和對象?？鬃訛閷W生樹立了言傳身教的好榜樣?！多l(xiāng)黨》中曰：“孔子于鄉(xiāng)黨，恂恂如也，似不能言者；其在宗廟、朝廷，便便言，唯謹爾”，在鄉(xiāng)里，他說話溫和，態(tài)度恭順，好像不會說話，是為尊重鄉(xiāng)親；在宗廟朝廷，他說話嚴肅慎重，侃侃而談，因為事關國家大事。說話看清對象，分清場合，是交際的需要，更是君子事業(yè)成功的關鍵。子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”（《雍也》）哪些人可以談論高深的道理，哪些人不能談，在交際中充分表現(xiàn)；交談的對象不同，話語亦應不同。語文教育方法：循循善誘，體現(xiàn)平等精神1.嚴于律己，提高自身修養(yǎng)。教師的言行、思品、文化水平、個性特征，都對學生產(chǎn)生影響?？鬃釉鴮ψ约涸u價說：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！保ā妒龆罚?；“樂以忘憂，不知老之將至云爾”（《述而》）?？鬃拥牡靡忾T生顏淵高度評價孔子：“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。父子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，未由也已?！保ā蹲雍薄罚┛鬃恿艚o學生的印象是“溫而厲，威而不猛，恭而不安”（《述而》）孔子曾說，“修己已敬”，“修己以安人”，“修己以安百姓”，可見，教師唯有不斷修己，方可達到身正學高的圣境；方可形成風流倜儻的君子風范。2.因人施教。第一，因人施教。教師教人須先知人，一方面，他對學生的個性、弱點了如指掌，說：“柴也愚，參也魯，師也辟，油也彥”（《先進》），顏淵、仲弓、司馬牛、樊遲都曾向孔子問仁，孔子針對各自的個性特點，一一予以回答。顏淵問仁，子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”（《顏淵》）能戰(zhàn)勝自己的私欲和實踐禮的要求，便是仁。仲弓問仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨”（《顏淵》）孔子教仲弓恭敬待人、寬厚待人?？鬃佑弥斏鞫指嬲]司馬牛；孔子教樊遲求仁要在日常生活中注意用功。另一方面，孔子針對各自特長分科施教。如魯門四科就是根據(jù)顏淵、冉伯牛、仲弓、宰予、子貢、冉有、季路、子游等學生的各自特長設立的?！断冗M篇》云：“德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學：子游，子夏”，孔子對這十位學生的專長了如指掌。第二，憤悱啟發(fā)。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！保ā妒龆罚┛鬃釉诮虒W中始終貫穿提問、啟發(fā)、對話等方法誘導學生?？鬃訉ψ迂曊f：“女與回也孰愈？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！保ā豆遍L》盡管現(xiàn)代教育內容豐富，思路出新，現(xiàn)代化的教學手段和設備是孔子無法企及的，但他總結的如“不憤不啟，不悱不發(fā)”等教學方法和經(jīng)驗，與當今倡導的創(chuàng)新教育、個性教育如出一轍。3.教學中貫穿民主、平等的精神。第一，真誠相待?？鬃拥谝淮翁岢觥坝薪虩o類”的思想。他不因學生的貴賤、貧富等而歧視學生?？鬃佑性S多學生出自寒門，如顏回簞食瓢飲，住在陋巷，人不堪憂之處?？鬃硬粌H接納他們，而且在學問上極力欣賞和贊許。孔子另一門生子貢很富，孔子說子貢雖然學問很大，但卻很窮。對今天仍有其積極意義。第二，教學相長。教師靠邊教邊學提高自己，學生靠教師引導也靠主動自學才能學好；也靠師生間切磋琢磨、共同討論提高?！妒龆吩唬骸百n也，始可與言《詩》已矣！告諸往而知來者”；相反，顏回一味忠信孔子，受到孔子批評，子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說”（《先進》），一味的誠信自己，并非就是好學生，唯有發(fā)表不同見解，才能促進教學相長。隨著現(xiàn)代教育的不斷深入和發(fā)展，孔子的語文教育思想將不斷給我們提供有益的啟示和借鑒，伴隨語文教育走向明天。你知道在中國用量最大的藥物是什么嗎?消炎藥LOGO病原菌太多啦!你知道