門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計1.1概述111單層門式剛架的組成√主承重骨架√檁條、墻梁屋面榱條主剛架√屋面、墻面屋脊√支撐剛架梁星面系統(tǒng)框架墻面隅撐墻面系統(tǒng)剛架柱抗風(fēng)柱墻面墻梁柱距墻圖1.1門式鋼架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)的基木組成一、導(dǎo)語注重興趣我認為好的一節(jié)語文課學(xué)生學(xué)得不累，輕松愉悅。每上課時都能聽到學(xué)生們高呼“上語文啦”，不至于討厭語文課，在45分鐘內(nèi)覺得是一種享受。老師的調(diào)動作用很重要，每上一節(jié)課前學(xué)生都有準備過程，都有迎接新課的想法，學(xué)生很期待老師走進課堂來講授新課。如果老師開門見山地說“上課，今天來學(xué)某某課，請同學(xué)們大聲朗讀課文吧??????”我想這效果就不能好。如果我們換種方式導(dǎo)入新課效果可能就不一樣。如《背影》我在講這篇課文時，先用多媒體播放歌曲《父親》，然后請同學(xué)們來談?wù)劯赣H給自己留下的印象，并用簡潔語言進行描述，3～5個同學(xué)回答即可點到位，其實這樣花費的時間并不多，正待學(xué)生們意猶未盡時，我恰當(dāng)引入朱自清先生的《背影》，這樣學(xué)生的興趣被我調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)。作者寫了哪四次背影，以及四次流淚原因，這樣一下子抓住了學(xué)生的心，學(xué)生有突破口，就很容易進入到作者所要寫的內(nèi)容上來。再如文言文教學(xué)中我也重視導(dǎo)語的興趣作用。文言文不像現(xiàn)代文那樣好理解易懂，它是枯燥的，所以我就想到利用導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來掌握文言知識內(nèi)容，達到理想的教學(xué)效果，如《三峽》的導(dǎo)語我是這樣來設(shè)計的：首先請同學(xué)們來談一談自己曾經(jīng)去過哪些地方，看到那些優(yōu)美的風(fēng)景，這時同學(xué)們爭先恐后的回答，氣氛非?；钴S，正在同學(xué)們興趣正濃時我導(dǎo)入這樣一段內(nèi)容，古人云，讀萬卷書，行萬里路，旅游能拓寬我們視野，增長知識，你們?nèi)ミ^很多的地方，今天老師就帶領(lǐng)你們免費游覽一下三峽的風(fēng)光，哦，三峽，學(xué)生的注意力馬上被我拉了回來，接著我用多媒體播放一段關(guān)于《三峽風(fēng)光》的錄像和三峽實況的介紹，這樣給了學(xué)生極大地震撼，三峽真的很美，熱愛祖國的大好河山的激情瞬間調(diào)動起來。接著學(xué)生帶著熱情，興奮，大聲的朗讀起來。是的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來的時候，完全沒有了枯燥感，學(xué)習(xí)起來非常輕松，學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。這樣的導(dǎo)語設(shè)計不讓學(xué)生進入佳境都不行，可見興趣對于導(dǎo)入新課是多么的重要。二、閱讀教學(xué)注重興趣人們常說興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師，在閱讀教學(xué)中我也特別重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，對于目前中考形勢而言，閱讀理解的分數(shù)基本上要達到半壁江山的地步，而所考察的知識點復(fù)雜，最大特點就是所選文章都是課外，學(xué)生根本沒讀過，字數(shù)多達1500字以上，往往學(xué)生見到這樣的文章心思就亂了，對所問的問題不知從何答起，眉毛胡子一把抓就答完了，但分數(shù)不高，沒有答到重點，分數(shù)低的癥結(jié)就在閱讀這一塊，學(xué)生不會、不懂閱讀，如何對癥下藥，找到病根，良好的學(xué)習(xí)興趣很重要，提高學(xué)生興趣有三點：1.喜歡閱讀，因為喜歡才有興趣。首先讓學(xué)生選擇淺顯的課外讀物來讀，如童話、民間故事等。我也不會讓他們盲目地讀，每天必有心得體會，讀后有感覺，享受讀書的快樂。同時為了便于學(xué)生表達，我會選一些貼近生活的篇目來讀、來談。我認為我在訓(xùn)練閱讀能力的同時還培養(yǎng)了他們的寫作能力，學(xué)生會表達了、愛寫作了。2.閱讀形式要多樣，培養(yǎng)閱讀興趣不單靠朗讀、默寫、齊讀等?？梢宰寣W(xué)生讀懂了再表達，還可以說一說、畫一畫、唱一唱等，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，聽一聽美的音樂，賞一下美的畫面等激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽表達。所以我認為只有他們喜歡讀了才會有興趣去學(xué)，才能把語文課變成為學(xué)生賞心悅目的舞臺。3.語文課堂要關(guān)注個體差異，學(xué)生的認知能力不同，他們獲得知識的層面就不同，這樣學(xué)生在閱讀時需要老師觀注和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們喜歡閱讀，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。三、寫作教學(xué)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在寫作中占有舉足輕重的地位，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才有寫作的熱情，才能樂于去表達，才能寫出好的文章。目前寫作教學(xué)對于語文老師來說也是頭等難題，學(xué)生不愿意動筆，無話可說，老師布置完一篇作文，學(xué)生就在作文書里大篇幅借鑒，根本談不上自己的真實作品。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，我平時就是這樣做的：當(dāng)堂訓(xùn)練真情表達、片段練習(xí)，擴寫、續(xù)寫等形式，禁止參照資料去寫，挖掘?qū)懽髁α浚瑫r間長了，學(xué)生就達到了樂于寫、愿意寫的地步，從而不懼怕作文，沒有一絲心理壓力，另外，我也讓學(xué)生放開手腳去寫，想寫什么，就寫什么，說真話，抒真情，多寫，勤寫，這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生拿到任何一篇作文題目都不會無話可說，無字可寫，所以每布置完作文時看不到學(xué)生的愁眉苦臉的樣子，而總是笑臉相迎，胸有成竹的樣子，寫出來的文章也是朗朗上口。隨著時間的推移，訓(xùn)練量逐漸增大，審題要求越來越高，這樣一步一步的讓學(xué)生適應(yīng)了作文訓(xùn)練的難度，能夠完全按照中考作文的要求，水到渠成的在45分鐘內(nèi)完成一篇優(yōu)秀作文而不覺得累。由此可見興趣對于寫作來說多么的重要。總之，新教材的使用，文章的更換，課堂模式的變革，課堂策略需要不斷地更新，所以興趣教學(xué)在語文課堂的應(yīng)用絕不可以低估。在努力構(gòu)建高效課堂的今天，要想使學(xué)生由原來的要我學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的我要學(xué)，必須激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，這樣以趣帶學(xué)，學(xué)而有趣，課堂充盈而有了活力，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望增強了，師生都有了成功的愉悅感，真正的高效課堂才得以體現(xiàn)。一、初中語文高效課堂的分析1.初中語文特征（1）初中語文是一個基礎(chǔ)的工具。語文教學(xué)大綱有規(guī)定，語文教學(xué)的要求是對學(xué)生的聽說讀等能力進行鍛煉，傳授學(xué)生相關(guān)的語文類知識。當(dāng)掌握了一定的語文知識后，學(xué)生的理解表達能力得到了提升，因此，對于其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有著一定的推動的作用。語文課堂教學(xué)傳授的也是一種交際表達能力，其對在社會的交流中，起到一種基礎(chǔ)的工具作用。（2）語文課程是一種實踐性的應(yīng)用。語文的教學(xué)不僅僅是傳授語文的知識，主要培養(yǎng)的是學(xué)生對語文使用的能力要求，知識的要求并不是語文教學(xué)的主導(dǎo)作用。語文課程教學(xué)是對學(xué)生母語的訓(xùn)練，在以后的社會中，學(xué)生有更多機會直面社會上的語文材料，在海量的語文實踐中逐漸掌握語文教學(xué)的能力體現(xiàn)。（3）初中語文具有地域和時代特征。在實踐中，地域的差異對文章的理解和分析是存在一定差異的，各個地方都有自己的方言，會有明顯的地方特色。而每個時代的語文都不同，日新月異的社會發(fā)展促使語文的時代特征明顯。這些不同的特征決定了?Z文課堂教學(xué)是一個綜合的教學(xué)模式。2.初中語文高效課堂的基礎(chǔ)隨著新課改的開展，在教學(xué)過程中，越來越強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，一切的教學(xué)要以學(xué)生為核心進行展開。對于教師的教學(xué)方式，需要從原先的傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)向教師作為指引作用的開放式教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，建立面向?qū)W生主體意識的教學(xué)觀念，對帶學(xué)生既要有整體性，又要能認識到學(xué)生個體間的差異。通過與學(xué)生的交流和溝通，師生的關(guān)系才能構(gòu)建得體。因此，學(xué)生在進行合作交流學(xué)習(xí)的時候，才可以更好的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，認識到學(xué)習(xí)的重要性。二、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師備課方式的滯后備課是教學(xué)的重要準備工作，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂教學(xué)效果。但是目前，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一大部分的教師備課的準備工作不夠完善，對于大綱等課程教案不能正確理解，教材的主題不夠深入和透徹，甚至對于教學(xué)方式和課堂教學(xué)方式都有抄襲的現(xiàn)象。最終在教學(xué)活動后，教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容脫離了教學(xué)主體，在這種教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量都無法得到很好的保障。2.教學(xué)模式脫離實際課堂中所學(xué)習(xí)到的知識，對實際并沒有起到幫助作用，實踐性質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量是相互關(guān)系的。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，教師在授課時，沒有注重實踐性，沒有將內(nèi)容與學(xué)生的實踐生活聯(lián)系在一起，而是簡單的，機械式的對語文教材照本宣科，而在課堂的師生互動，以及科目作業(yè)布置，都不能體現(xiàn)社會實踐的領(lǐng)域，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.教學(xué)模式單一教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，一般都是教師進行學(xué)習(xí)進程的主導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生被迫跟著教學(xué)進度。課程的目的是追求知識，教學(xué)方式更是機械記憶，沒有深入生活，理解主體，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。三、初中語文高效課堂的建構(gòu)措施初中語文課堂的高效性，需要老師的精心策劃，也需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生是課堂的主體，老師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生和老師的二者關(guān)系不能脫離，缺乏任何一方的主體，都沒辦法構(gòu)建出高效率的課堂。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣初中語文的特點，因為是初中年齡段的學(xué)生，其還是充滿了好奇心和探究意識，要能利用這個階段學(xué)生的知識興趣，讓他們主動的去探究自身的學(xué)習(xí)能力，自尋解決方式，教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生的興趣。為此，初中語文教師在語文課堂教學(xué)活動中可以根據(jù)需要達到的教學(xué)模式目的，在教學(xué)中穿插有趣的故事，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情節(jié)語境中高效的獲得語文能力知識。2.創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)小組因為在一些學(xué)校中，很多的語文老師往往需要帶兩個班級，在這里可以設(shè)置語文學(xué)習(xí)小組，每次考試結(jié)束后，對人員進行一定的調(diào)整和變化，目的就是為了創(chuàng)建互相幫助的語文學(xué)習(xí)小組。學(xué)生和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和扶持，這樣既可以減輕教師的工作量，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，從而更好的提高語文教學(xué)的效率。3.改進教學(xué)方式，提高課堂效率目前大部分學(xué)校都配備比較先進的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備等，然而很多教師并沒有很好地利用這些先進的教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動，初中語文教師應(yīng)該致力于教學(xué)方式的改進，達到提高教學(xué)效率的遠景。比如，在備課之前，教師要能首先充實自身的電腦知識，對多媒體教學(xué)課件進行改良，全面發(fā)揮多媒體教學(xué)生動、具體、圖文并茂的作用。另外，教師可以將教學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生廣泛參與進來，在互動中學(xué)習(xí)語文知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。門式剛架結(jié)構(gòu)設(shè)計1.1概述111單層門式剛架的組成√主承重骨架√檁條、墻梁屋面榱條主剛架√屋面、墻面屋脊√支撐剛架梁星面系統(tǒng)框架墻面隅撐墻面系統(tǒng)剛架柱抗風(fēng)柱墻面墻梁柱距墻圖1.1門式鋼架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)的基木組成1.1概述111單層門式剛架的組成N1.1概述111單層門式剛架的組成1.1概述111單層門式剛架的組成112單層門式剛架結(jié)構(gòu)的特點質(zhì)量輕般10~30kg/m2,基礎(chǔ)費用低。地震反應(yīng)小,注意風(fēng)吸力工業(yè)化程度高,施工周期短主要構(gòu)件工廠制作,現(xiàn)場高強螺栓安裝綜合經(jīng)濟效益高>柱網(wǎng)布置比較靈活冫門式剛架整體性依靠檁粲、墻梁和隅撐來保證,支撐多用張緊的圓鋼梁柱多用變截面,省材√梁、柱腹板利用屈曲后強度√塑性設(shè)計不再適用(多個塑性鉸)√搖擺柱√柱腳約東√應(yīng)力蒙皮效應(yīng)板件較薄√焊接板件≥3mm圖1.2變截面門式剛架√冾彎構(gòu)件≥1.5mm√壓型鋼板≥04mm113我國工程應(yīng)用情況始于20世紀60年代,屋面用瓦材>20世紀70年代在工程上極少應(yīng)用20世紀80年代在經(jīng)濟特區(qū)引進國外門式剛架輕鋼房屋,壓型鋼板始見用于屋面和墻面20世紀90年代初外國輕鋼企業(yè)進入中國大陸,帶動了內(nèi)資輕鋼企業(yè)的發(fā)展。中期以來,采用門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)的工程數(shù)量越來越多,工程規(guī)模越來越大,充分展示了這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。國家標(biāo)準的制訂情況《冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范》1966年版本未頒布;TJ18-75GBJ18-87GB50018-2002《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》CECS102:98CECS102:20021.2結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)布置121門式剛架的結(jié)構(gòu)形式按跨度:單跨、雙跨、多跨