音樂的大致分類16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生音樂的大致分類音樂的大致分類16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生專業(yè):教育科學學院2012級學前教育(音樂方向)制作人:孫志彬指導教師:霍云貞樂mUSIC由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術就是音樂(英文名稱:Music)。分為聲樂和器樂兩大部門。音樂是可以讓人開心的事情,經(jīng)典音樂,流行音樂,在所有的藝術類型中,比較而言,音樂是最抽象的藝術。音樂是用有組織的音構成的聽覺意象,來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的一種藝術形式。當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術教學已經(jīng)廣泛地運用到，在小學的信息教學工作中，應不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學的方式和手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。二、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領。三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領域，達到優(yōu)化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術學習征文、“我與信息技術”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣信息技術課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學生學習信息技術的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學的進度和進程?？傊?，小學信息技術教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。筆者所在學院于2010年開始接收西藏少數(shù)民族學生組建“西藏班”。為了圓滿完成這項艱巨的政治任務，學校集中各專業(yè)的“精兵強將”組織開展教學，其中漢語教學是“重中之重”。但我們發(fā)現(xiàn)藏族學生的漢語基礎太差，極個別學生真正具有內(nèi)地初中畢業(yè)水平，大多數(shù)學生連基本的漢語拼音都沒有正確掌握，所以不少教師不愿去“西藏班”教學。為此，筆者在藏語班教學中抓住教學重點，從課內(nèi)、課外兩方面下功夫，激發(fā)藏族學生學習漢語的興趣，重視藏族學生的能力培養(yǎng)。一、抓住教學重點筆者在“西藏班”的漢語教學活動中，對漢語交流能力較差的學生，注重把漢語拼音的教學作為教學重點。一方面漢語拼音是學生識記漢字、學習普通話的有效工具；另一方面它是藏族學生認知漢語的橋梁與紐帶，如果教授得法，既可以提高藏族學生的學習興趣，又可以促進他們與漢族學生的溝通與交流。1.重視學情分析搞好課堂教學的前提是認真?zhèn)湔n，但備課的內(nèi)容絕不僅僅是課本及教學參考書，還要包括備學生、備教法，只有這樣才能真正做到“因材施教”。為此，在上課前，筆者首先與“西藏班”的班主任與藏族帶隊老師取得聯(lián)系，了解每一位學生的漢語掌握水平以及各自的個性特點；然后以此給他們創(chuàng)設學習和使用漢語的空間；同時深入教室、寢室，幫助其熟悉新的生活和學習環(huán)境，消除師生之間的隔膜；此外，盡快在班級建立良好和諧的學習氛圍。雖然藏族學生都來自藏區(qū)，但許多學生以前互相并不認識，因此要讓新生在最短的時間內(nèi)熟悉起來，建立信任、團結、友好的集體，而教師不僅要成為學生的“良師”，還要成為他們的“益友”。2.抓住教學“突破口”對于漢語基礎較差的藏族學生，學習漢語的關鍵是“聽與讀”多于“說與寫”的階段。語言作為人類交際的工具，聽說是占第一位的，不先解決聽說問題，學習語言就等于無本之木，因此藏族學生的聽讀學習階段對他們以后的學習有著重要的意義和影響。為此，教師在課堂教學過程中，首先要熟練應用課堂教學技巧，如漢語教學中的“教具演示、手勢模擬、對比聽辨”的方法，還可引入多媒體教學法，使藏族學生在情境教學中，通過感官刺激獲取知識。同時教師在教學中要通過自己親切的神情，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，有意識地培養(yǎng)藏族學生開口的信心和熱情，使他們始終保持學習漢語的興趣。二、重視藏族學生的能力培養(yǎng)首先，在教學中重視培養(yǎng)藏族學生的朗讀能力。朗讀能力是在經(jīng)常讀、反復讀的訓練中提高的。朗讀能力的提高對于提高藏族學生的普通話水平起著關鍵性的作用。因此，筆者在課堂上運用多種形式來培養(yǎng)藏族學生的朗讀能力，有齊聲朗讀、分組讀、輪讀、分角色朗讀等。如在教《師生情》這篇課文時，筆者就運用了反復朗讀、齊讀、領讀，引導學生正確地處理文中的語氣、語速，使藏族學生通過聲情并茂的朗讀感受到老師與學生之間的感情，同時教育學生應該愛戴自己的老師。這樣不僅提高了藏族學生的朗讀能力，也培養(yǎng)了他們的語感能力。其次，重視培養(yǎng)藏族學生的漢語表達能力。眾所周知，學習任何一種語言，不張嘴是學不好的，作為“西藏班”的漢語教師要盡可能多地給學生說漢語的機會和時間，要讓每一位學生都敢說、想說、愛說、會說。為此，一方面我們讓藏族學生與漢族學生結對子，“一幫一”，既增進漢藏學生彼此了解，培養(yǎng)他們的友誼與感情，又可在最短的時間內(nèi)使藏族生在日常生活中潛移默化地掌握普通話；另一方面開展豐富多彩的課外活動，利用藏族學生能歌善舞的特長，舉辦辯論賽、合唱比賽等活動，使每一位藏族學生都參與、學習、進步。最后，重視培養(yǎng)藏族學生的書寫能力。漢語的書寫能力包括正確書寫漢字和寫作文兩種能力，對于藏族學生來說，漢字的書寫是一個難點。因此，教師在教學中對于每一個漢字的書寫指導一定要正確。學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展以及相互之間是有著密切聯(lián)系的，因此在藏族學生具備一定的朗讀、表達、書寫能力的基礎上，其寫作能力也必然會有所提高。總之，在技工院校“西藏班”漢語教學過程中，一定要因材施教，減少藏族學生學習漢語的難度，幫助他們克服緊張焦慮、怕出丑的心理，注重培養(yǎng)他們掌握良好的學習方法。只要師生之間相互交流、相互學習、教學相長，就一定能夠圓滿地完成此項教學任務與政治任務。專業(yè):教育科學學院2012級學前教育(音樂方向)制作人:孫志彬指導教師:霍云貞樂mUSIC由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術就是音樂(英文名稱:Music)。分為聲樂和器樂兩大部門。音樂是可以讓人開心的事情,經(jīng)典音樂,流行音樂,在所有的藝術類型中,比較而言,音樂是最抽象的藝術。音樂是用有組織的音構成的聽覺意象,來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的一種藝術形式。ANNSEBASTANB《平均律鋼琴曲集》DasWohltemperierteKlavier(48首前奏曲與賦格)巴赫平均律鋼琴曲集是巴赫鍵盤音樂中最右魯諾程杰里尼_訂偉大的作品,這套作品是巴赫音樂創(chuàng)作的峰巔,彪羅(HansGuidovonbu|lw)把它比喻為音樂上的《舊約圣經(jīng)》。平均律是歐洲音樂的基本律制。湖南文藝出版社體鳴樂器膜鳴樂器氣鳴樂器中國樂器分為器樂弦鳴樂器吵嗩吶3、手琵琶器、鑼器電鳴樂器其二胡建盤樂樂*springEY:B|o7449按照演唱形寞區(qū)分的基本分類方式:演唱形式齊唱(concertedsinging)齊唱是指一個歌唱集體,大家都唱同一個旋律,也就是單聲部的群唱。指啟者各按自己所分任的聲部演唱同一樂曲昵圖網(wǎng)wuw.nipic.c欣賞Appreciate優(yōu)酷eT3::c優(yōu)酷∈6:a流行流行音樂(Popularmusic是屬于一種有著廣泛聽眾極具吸引力音樂,相較于藝術音樂站和傳統(tǒng)音樂。流行音樂是一個不分年齡人人共享音樂以“雅俗共賞”通稱isaiasofdarinkjortaEmilio499:新榮M米冰珍福中樣流行音樂是根據(jù)英語popularmusic翻譯來的。按通常的說法,所謂流行音樂,