部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件8獵人海力布21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件8獵人海力布部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件8獵人海力布21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。才我們一起欣賞的民間故事是《人參娃娃》。這樣的民間故事在我們悠久的歷史上還有很多很多。今天我們就一起走進(jìn)另一個(gè)民間故事點(diǎn)擊圖片欣賞視頻語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)9獵人海力布第一課時(shí)》第二課時(shí)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，將多媒體技術(shù)融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，具有許多的優(yōu)勢(shì)，例如能夠有效提升教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，能夠使幼兒更加直接的感官到需要學(xué)習(xí)的東西。同時(shí)多媒體技術(shù)的新奇，能夠很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)得好，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，從而有利于促進(jìn)幼兒自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在教育啟蒙階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、充分認(rèn)識(shí)到將多媒體應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中意義（一）改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于我國(guó)的教學(xué)體制的原因，在現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)老師都是采取“填鴨式”灌輸教學(xué)。受應(yīng)試教學(xué)思維的影響，所以當(dāng)前老師在教學(xué)工作當(dāng)中所關(guān)注的重點(diǎn)都在于對(duì)知識(shí)的講解是否到位，完全沒(méi)有尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。由于迫切的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，所以在很大程度上忽略了培養(yǎng)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最終導(dǎo)致了幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一直處于一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的位置，對(duì)于知識(shí)的理解也僅僅只是停留在表面。將多媒體技術(shù)引入幼兒教學(xué)，能夠有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助圖片、音頻以及視頻等資料，展開(kāi)趣味豐富的教學(xué)，一方面提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還能夠引導(dǎo)其自主的完成對(duì)知識(shí)的探知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通現(xiàn)階段我們發(fā)現(xiàn)教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，完全是按照自己的主觀意愿在進(jìn)行教學(xué)工作的安排，未能尊重幼兒本身的教學(xué)主體地位。這很大一部分原因就在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通不到位，老師沒(méi)有能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的需要和想法，也沒(méi)有做到針對(duì)不同的幼兒制定不同的教學(xué)方案，完全填鴨式的教學(xué)，在很大程度上打擊了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。引入多媒體技術(shù)，可以有效活躍枯燥的課堂氛圍，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，老師和學(xué)生之間可以有更多的互動(dòng)和交流，彼此了解相互促進(jìn)。二、多媒體技術(shù)在實(shí)際幼兒教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展（一）美化教學(xué)情景根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，構(gòu)建一個(gè)相對(duì)活躍、輕松的教學(xué)情景，能夠更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景的美化。例如在老師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《羊羊造新房》這講的時(shí)候，老師就可以借助多媒體技術(shù)將抽象的故事內(nèi)容形象化，設(shè)計(jì)成為造房的闖關(guān)模式，使得幼兒有更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再比如在中班課程《分一分》的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合多媒體技術(shù)建立起一個(gè)游戲的情景，在多媒體上放映出小鳥(niǎo)拍打翅膀唱歌的情景，隨后在設(shè)計(jì)幾組不同顏色的幾何圖形，讓幼兒通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)完成拼圖。一方面培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，另一方面也使得其對(duì)教學(xué)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加深刻。在游戲的過(guò)程當(dāng)中，其注意力處于高度集中的狀態(tài)，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加富有意義。（二）改善教學(xué)流程在幼兒教學(xué)過(guò)程中，積極引入多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富拓展，能夠有效提升幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)還能夠培養(yǎng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的能力，加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。例如在講到《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事的時(shí)候，老師可以在課前提前做好一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)，以動(dòng)畫(huà)的形式去展示故事的內(nèi)容，一方面新奇的動(dòng)畫(huà)能夠很好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面能夠留給其想象的空間。在觀看動(dòng)畫(huà)以后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，加深其對(duì)故事的記憶，同時(shí)還可以培養(yǎng)其語(yǔ)言的表達(dá)能力。（三）培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)造的能力幼兒音樂(lè)教學(xué)可謂是一門(mén)藝術(shù)，在這門(mén)課堂當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，思維想象能力，有著非比尋常的意義。多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中占有非常重要的地位，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放各式各樣類型的音樂(lè)，積極引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中去感受，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)音樂(lè)的感受說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)其充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。利用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更為直觀的感受，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的享受，使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松愉快。例如在音樂(lè)課堂上，老師可以利用多媒體設(shè)備播放一段《野蜂飛舞》的音樂(lè)片段，讓幼兒去聆聽(tīng)和感受，在?^賞完畢后，老師可以提出相應(yīng)的情景問(wèn)題，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為蜜蜂們都在做什么呢？”“大家對(duì)這段音樂(lè)有什么感受呢？”幼兒會(huì)對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮其自身的想象力，“蜜蜂們?cè)陂_(kāi)會(huì)。”“蜜蜂她們?cè)谕嬗螒颉钡鹊?，一系列的回答?？此铺祚R行空的回答，其實(shí)是學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，同時(shí)也正是這些東西能夠讓其主動(dòng)去的探索未知的世界。綜上所述，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要充分的認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理安排多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，使得教學(xué)手段能夠跟上時(shí)代的步伐，從而有效提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量。新課程的基本理念下，教師的教學(xué)策略要由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在化學(xué)的啟蒙階段給學(xué)生一段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有持久性，為化學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一、展示教師的人格魅力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣教師的親和力表現(xiàn)在教師能夠走進(jìn)學(xué)生.特別是課下和學(xué)生能夠經(jīng)常在一起，這很有助于培養(yǎng)良好的師生感情.我們可以想象的出來(lái)，一位教師無(wú)論是正課還是輔導(dǎo)課，總習(xí)慣站在講臺(tái)上，這樣學(xué)生有問(wèn)題也不敢上前去問(wèn)，或由于面子，想問(wèn)的問(wèn)題就不問(wèn)了.如果反過(guò)來(lái)教師要經(jīng)常地走在學(xué)生中間，讓學(xué)生感到老師不是高高在上的，這樣學(xué)生有問(wèn)題肯定會(huì)及時(shí)請(qǐng)教.這樣有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便很有針對(duì)性地給學(xué)生指出，真正做到因材施教，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高.例如，對(duì)于一些演示實(shí)驗(yàn)，老師在前面做或讓同學(xué)做，后面的學(xué)生都看得不是很清楚，索性就不看了.教師在講課過(guò)程中或講完課之后，可以將儀器拿到學(xué)生中間，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，并對(duì)其操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.并且學(xué)生體會(huì)到化學(xué)教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)喜歡親近化學(xué)老師，因而喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了.二、幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣新的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們每所學(xué)校，那么新的教材我們到底應(yīng)該怎么教，學(xué)生又應(yīng)該怎么學(xué)，這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題.我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練較多.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和學(xué)生間的合作與交流.通過(guò)我的調(diào)查和訪談，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師不愿花時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂(lè)趣.理由是這樣的課堂很亂，很散，往往是一節(jié)課下來(lái)，教師想講的東西沒(méi)講完，學(xué)生嘻嘻哈哈的玩了一節(jié)課什么也沒(méi)記住.特別化學(xué)這門(mén)課初三一年的講課壓力本來(lái)就很大，沒(méi)有什么時(shí)間可以浪費(fèi).聽(tīng)起來(lái)也有道理，那么我們?cè)賮?lái)一起看看這樣的教育結(jié)果吧！結(jié)果就是教師只重視學(xué)習(xí)的結(jié)論和結(jié)果，以致學(xué)生學(xué)無(wú)所得，厭學(xué)、逃學(xué)的大有人在，學(xué)生在這樣的課堂感覺(jué)不到一絲樂(lè)趣，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)可謂痛苦之極.天天面對(duì)的就是老師滔滔不絕的講，密密麻麻的題，感覺(jué)就象被判了無(wú)期徒刑，不知道什么時(shí)候才是盡頭.自我控制能力好的，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自我控制能力不好的，就徹底放棄，愛(ài)怎么樣就怎么樣吧.可見(jiàn)這種教育方式不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，甚至使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài).因此，化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式必須變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí).它要求學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠自主學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)獨(dú)立而有個(gè)性的學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作；倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，親歷并體驗(yàn)探究過(guò)程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與理解.大量的觀察和研究充分證明：只有在以下情況中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正有效的學(xué)習(xí)：感覺(jué)到別人在關(guān)心自己；對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?；看到了成功的機(jī)會(huì)；對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情.那么新的學(xué)習(xí)方式就能滿足以上的要求.才我們一起欣賞的民間故事是《人參娃娃》。這樣的民間故事在我們悠久的歷史上還有很多很多。今天我們就一起走進(jìn)另一個(gè)民間故事點(diǎn)擊圖片欣賞視頻語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)9獵人海力布第一課時(shí)》第二課時(shí)第一課時(shí)》民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作出來(lái)的,口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩,表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好愿望。民間故事長(zhǎng)A牛那織會(huì)發(fā)妹望娘灘阿里向百?gòu)?fù)急朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)折謊犧我會(huì)寫(xiě)chouzhendingZIao酬珍可囑焦shihuangyanhuifu謊延悔抉生字歸類酬珍叮囑塌焦誓謊延悔扶左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)記:似可非可字理識(shí)字塌A→場(chǎng)塌形聲字。表示土缺少粘性容易倒場(chǎng)!。易寫(xiě)錯(cuò)hua