61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。佝僂病患兒護(hù)理匯總.佝僂病患兒護(hù)理匯總.61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。佝僂病患兒護(hù)理匯總.Chesmilesofinlant&aredirttoBethegistpuitsoghuman6y(/病例分析患兒10個(gè)月,煩躁、睡眼不安個(gè)月就診體格檢查:體重7kg,身高68cm;前囟15cm15cm大小;顱骨按壓有乒乓球感,額骨和頂骨增厚,可見禿枕,未出牙;心肺功能正常腹部膨隆。詢問健康史,系早產(chǎn)兒,牛奶嘬養(yǎng),未添加輔食。問:該患兒臨床診斷?什么原因引起的?該加何護(hù)理?健康教育?人口老齡化是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,但和世界上其他國家相比,由于我國近20多年來,隨著計(jì)劃生育政策的進(jìn)一步貫徹實(shí)施,出生率大幅度下降,同時(shí),改革開放政策有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民生活水平顯著提高,人口平均壽命不斷延長,進(jìn)入上世紀(jì)九十年代,人口平均壽命已達(dá)70歲,從而不可避免地快速引起人口年齡結(jié)構(gòu)向老年型過渡。由于老齡化社會(huì)的“突然”到來,在此關(guān)鍵時(shí)刻,我國政府、社會(huì)如不及時(shí)制定出有效對(duì)策的話,則其必然將給中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來沉重的壓力,請(qǐng)“銘記著20世紀(jì)的社會(huì)老齡化是人類歷史上前所未有的,對(duì)任何社會(huì)都是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)”[1]?？傊?“我們面臨著一場(chǎng)無聲的革命”[2]。一、居家養(yǎng)老是具有中國特色的養(yǎng)老模式居家養(yǎng)老是應(yīng)對(duì)我國現(xiàn)階段“未富先老”的一種可行性選擇,居家養(yǎng)老是以家庭為基礎(chǔ),以社區(qū)為依托,以老年人日常照料、生活護(hù)理和精神慰藉為主要內(nèi)容,以上門服務(wù)為主要形式,并引入專業(yè)化服務(wù)的一種養(yǎng)老模式。它不同于西方養(yǎng)老院式的機(jī)構(gòu)養(yǎng)老,也有別于東亞及我國傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老,是一種把機(jī)構(gòu)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老結(jié)合起來的養(yǎng)老模式,既不超越我國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平,又比較符合我國老年人的心理特點(diǎn)。在這種社區(qū)家庭模式中,家庭成為一個(gè)開放的養(yǎng)老載體,老年人在不離開自己熟悉的居家環(huán)境的前提下,不僅能享受到養(yǎng)老院式的照料服務(wù),而且能得到來自子女的情感慰藉。具體來講,居家養(yǎng)老有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):首先,符合中國傳統(tǒng)的倫理道德。在現(xiàn)代社會(huì)中,雖然傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老護(hù)老功能有所弱化,但贍養(yǎng)父母、孝敬長輩的價(jià)值觀仍占主流,“反哺”仍是我國傳統(tǒng)倫理道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。其次,滿足了老年人對(duì)精神慰藉的需求。從心理學(xué)上分析,老年人存在戀家心理,居家養(yǎng)老大大增加了他們的幸福感;老年人都有傾訴欲望,當(dāng)子女沒有時(shí)間當(dāng)傾聽者時(shí),上門服務(wù)人員對(duì)其進(jìn)行心理護(hù)理,可以為老年人提供必要的心理慰藉。第三,費(fèi)用低廉。由于無需為老年人安排專門的住所,居家養(yǎng)老收取的費(fèi)用比機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的費(fèi)用低廉得多,一般家庭都能承受。西方文化背景及經(jīng)濟(jì)條件支撐其更傾向于搞養(yǎng)老院式機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式。東亞中、日、韓等國,同屬于儒家文化圈,有著相近的文化背景,敬老養(yǎng)老是東亞各國和地區(qū)共同的傳統(tǒng)美德,在其社會(huì)發(fā)展中家庭具有關(guān)鍵作用,家庭養(yǎng)老是東方養(yǎng)老的基本模式[3]。中國老齡化有其鮮明特點(diǎn),必須創(chuàng)出自己的特色養(yǎng)老模式,高校離退休職工須走中國特色居家養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化新模式的道路。二、高校離退休人員機(jī)構(gòu)、管理模式及養(yǎng)老現(xiàn)狀高校本應(yīng)是從事科研和教育的專業(yè)事業(yè)單位組織,由于歷史原因,和企業(yè)相比,現(xiàn)仍扮演著“全權(quán)全能政府”的角色,承載著許多本不應(yīng)該其承擔(dān)的社會(huì)功能,政事不分、事社不分的現(xiàn)象較為普遍。事實(shí)上,構(gòu)成了一個(gè)“單位制”的小社會(huì),學(xué)校的黨政負(fù)責(zé)著所有的教學(xué)、科研、政治和社會(huì)事務(wù)的管理,還包攬了其下屬離退休職工的住房、醫(yī)療、福利、養(yǎng)老、娛樂等許多社會(huì)事務(wù)[4]。隨著我國人口的快速老齡化,離退休老年人成為有單位但單位已難以管理的人員。就高校而言,這種情況尤其突出,由于大部分高校都有不淺的校齡,再加上前些年高校的合并“運(yùn)動(dòng)”使各高校離退休人員數(shù)量大幅度飆升。以下列三所高校為例,蘇州大學(xué)的情況是:全校在職職工4000余名,離退休職工2400名,離退休職工人數(shù)已達(dá)到在職職工總數(shù)的55%有余;現(xiàn)蘇大離退休工作處有在職職工15人,對(duì)學(xué)校離退休人員實(shí)行二級(jí)管理模式,離退休工作處在三個(gè)校區(qū)設(shè)立工作點(diǎn),以便收集離退休職工健康、生活、養(yǎng)老及思想政治狀況信息,并每年根據(jù)國家有關(guān)文件精神和學(xué)校工作計(jì)劃對(duì)全校離退休老同志保健、養(yǎng)老、政治思想作出宏觀指導(dǎo)意見,并通過退休協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò),傳達(dá)到每個(gè)離退休職工,并定期舉辦一些保健講座、情況通報(bào)會(huì)、大型游藝活動(dòng),大多數(shù)老同志生活養(yǎng)老方面沿襲著傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老,只有極個(gè)別老同志住養(yǎng)老院。蘇州科技學(xué)院和揚(yáng)州大學(xué)的情況分別是:科大全?，F(xiàn)有在職職工1600多名,離退休職工700余名,離退休職工人數(shù)已達(dá)到在職職工總?cè)藬?shù)的42%,現(xiàn)該校離退休工作處有在職職工9人,對(duì)全校離退休人員統(tǒng)一實(shí)行一級(jí)管理模式;揚(yáng)大全校在職職工4300名,離退休職工1700名左右,離退休職工人數(shù)達(dá)到在職職工總?cè)藬?shù)的40%,現(xiàn)該校離退休工作處有在職職工25人,對(duì)全校離退休人員統(tǒng)一實(shí)行一級(jí)管理模式。另據(jù)了解,以上兩所大學(xué)離退休職工也和蘇大一樣大部分沿襲我國傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老模式,住養(yǎng)老院養(yǎng)老則屬于極個(gè)別現(xiàn)象。三、推進(jìn)高校離退休職工居家養(yǎng)老的途徑黨和政府全力推進(jìn)社區(qū)建設(shè),為高校離退休工作社會(huì)化方向打開了廣闊的空間。社區(qū)服務(wù)體系的快速發(fā)展使居家養(yǎng)老有由“空想”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能,但畢竟高校離退休職工居家養(yǎng)老這是件事關(guān)千家萬戶的“新生事物”,要把此事辦好,必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,做好以下幾方面工作。1.要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和政策指導(dǎo)各級(jí)老齡工作部門要堅(jiān)持將工作重心放在基層,認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老齡工作的決定》及十部委聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于加強(qiáng)居家養(yǎng)老服務(wù)工作的意見》,走出由高校離退休工作處牽頭,學(xué)校有關(guān)部門配合,社會(huì)各界廣泛參與,以社區(qū)福利為依托,以居家供養(yǎng)為基礎(chǔ)的高校離退休職工居家養(yǎng)老新路。例如,蘇大離退休工作處已和蘇州滄浪區(qū)雙塔街道、平江區(qū)婁門街道積極磋商,安置本校離退休職工居家養(yǎng)老服務(wù)工作,現(xiàn)進(jìn)入信息表的采集、上門服務(wù)內(nèi)容梳理等前期工作,循序漸進(jìn),以便讓蘇大離退休職工順利地進(jìn)入街道社區(qū)居家養(yǎng)老生活服務(wù)中心、社區(qū)衛(wèi)生保健中心二個(gè)系統(tǒng)中去。同時(shí)對(duì)本校老同志作好耐心、細(xì)致的宣傳工作,以便提高他們的認(rèn)識(shí)水平,讓他們認(rèn)識(shí)到居家養(yǎng)老是有利于國家、有利于家庭、有利于自己的大好事,避免他們對(duì)新生事物產(chǎn)生抵觸情緒。2.要充分發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)作用由于我國社會(huì)體制遺留下來的歷史原因,高校離退休職工還沒有實(shí)行社會(huì)化管理,長期以來“生、老、病、死”都由單位牽掛著,這一“特殊群體”的社會(huì)化居家養(yǎng)老服務(wù)工作,事實(shí)上給社區(qū)居委會(huì)增加了管理的難度與幅度。所以要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)居委會(huì)積極性,進(jìn)一步提高社區(qū)居委會(huì)的社會(huì)地位,樹立其威信,最大限度地發(fā)揮其群眾自治功能,協(xié)調(diào)各方矛盾的社會(huì)功能,同時(shí)還要盡量減少這一“特殊群體”居家養(yǎng)老所帶來的經(jīng)濟(jì)成本。因此要充分利用政策,應(yīng)該由政府買單的服務(wù),堅(jiān)決利用政策做好無償服務(wù);應(yīng)該由學(xué)校買單的服務(wù),由學(xué)校根據(jù)費(fèi)隨事轉(zhuǎn)的原則,堅(jiān)決將費(fèi)用轉(zhuǎn)入社區(qū)醫(yī)療保健中心和社區(qū)居家養(yǎng)老生活服務(wù)中心,實(shí)行低償服務(wù);應(yīng)該由自己個(gè)人買單的個(gè)性化服務(wù),則做好宣傳解釋工作,根據(jù)自愿原則、市場(chǎng)化原則,實(shí)行有償服務(wù)。3.要合理分工,形成互動(dòng)高校離退休職工社區(qū)居家養(yǎng)老,不是學(xué)校甩包袱,也不是學(xué)校向社區(qū)支付一點(diǎn)管理費(fèi)用就能了結(jié)之事。其實(shí)行社會(huì)化居家養(yǎng)老后,學(xué)校仍然要繼續(xù)關(guān)心這個(gè)“特殊群體”,并向社區(qū)提供人力、財(cái)力、場(chǎng)地的支持,實(shí)行資源共享。例如,蘇大南北校區(qū)離退休工作點(diǎn)直接設(shè)在社區(qū)。設(shè)在社區(qū)的離退休教工之家,事實(shí)上,逐步演變成了“社區(qū)老年活動(dòng)中心”。讓學(xué)校離退休職工和社區(qū)居民在活動(dòng)中心一起活動(dòng),讓他們“自然磨合”,在社區(qū)工作點(diǎn)上的學(xué)校離退休處工作人員,兼任社區(qū)居委會(huì)委員,充當(dāng)社區(qū)和學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)員。許多學(xué)校離退休干部還參加了社區(qū)議事會(huì),既是服務(wù)對(duì)象,又是服務(wù)主體,這種自治性、自發(fā)性的管理,能最大限度地滿足生活在社區(qū)的學(xué)校離退休人員日益豐實(shí)的多元化需求。這樣也為學(xué)校擺脫了許多具體服務(wù)的直接提供,緩解了高校的管理壓力。4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),完善居家養(yǎng)老服務(wù)工作體系形成就近、便捷、專業(yè)化的居家養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò),更好地為老年人服務(wù),是開展居家養(yǎng)老服務(wù)的目標(biāo)。在構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)過程中,要充分了解老年人的實(shí)際需要,避免擺花架子和形式主義。同時(shí),應(yīng)教育服務(wù)人員為老年人開展“人性化”服務(wù),防止“模式化”傾向。開展居家養(yǎng)老服務(wù),應(yīng)以街道社區(qū)為基本范圍,設(shè)置居家養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò),在條件成熟的基礎(chǔ)上,逐步孵化一批規(guī)模較大、企業(yè)化運(yùn)作的居家養(yǎng)老服務(wù)組織,實(shí)行跨區(qū)域,縱向提供服務(wù)。還要大力發(fā)展社區(qū)慈善事業(yè),加強(qiáng)對(duì)社區(qū)捐助站點(diǎn)、“慈善超市”的建立,使其成為居家養(yǎng)老服務(wù)的輔助網(wǎng)點(diǎn)。其五,加強(qiáng)培訓(xùn),利用社會(huì)工作職業(yè)化助推居家養(yǎng)老服務(wù)工作培訓(xùn)出一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)好,熱情為老年人服務(wù)的居家養(yǎng)老服務(wù)隊(duì)伍,是居家養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。因而,在開展居家養(yǎng)老服務(wù)培訓(xùn)中,應(yīng)有統(tǒng)一的大綱、教材,有一支優(yōu)秀的師資力量?，F(xiàn)一套針對(duì)社會(huì)工作者的職業(yè)水平評(píng)價(jià)制度正在我國建立[5],2006年7月20日,人事部、民政部聯(lián)合頒發(fā)了《社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作者職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》,兩個(gè)文件的出臺(tái),無疑為我國老齡事業(yè)、居家養(yǎng)老服務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)增加了助推力。今后,可以通過培訓(xùn)、考試,取得國家認(rèn)可頒發(fā)的資格證書后持證上崗,對(duì)此職業(yè)進(jìn)行社會(huì)化管理,則可進(jìn)一步打開居家養(yǎng)老服務(wù)工作新局面。在教育教學(xué)改革不斷深入的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)，要求小學(xué)語文教師跟上不斷發(fā)展變化的時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)更新教育教學(xué)理念；注意引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的主體地位，改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流以及體驗(yàn)、感悟；從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的多樣化，拓展小學(xué)語文的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)考慮到小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，在小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)踐過程中，運(yùn)用適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行多方面、多層次的教學(xué)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在具體的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我是這樣做的。1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師。對(duì)事物感興趣就會(huì)從心里產(chǎn)生無比的熱愛，熱愛就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。古語說得好“一母生九子，九子各不同?！眲傔~進(jìn)小學(xué)校門的一年級(jí)學(xué)生，他們的語文水平可是千差萬別。比如說：有的小學(xué)生在幼兒園學(xué)前班就能把26個(gè)字母、23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)都記得滾瓜爛熟，還能背20多首詩歌。這樣的小學(xué)生接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，當(dāng)然受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)語文特別感興趣。而大多數(shù)的小學(xué)生剛邁進(jìn)小學(xué)校門時(shí)對(duì)語文還懵懵懂懂的，單是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)就讓他們暈頭轉(zhuǎn)向。針對(duì)這種情況，我把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掛圖貼在墻上，并分別編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生一邊唱讀一邊記憶，沒過幾天，絕大部分學(xué)生就記住了；對(duì)于幾個(gè)記得慢的學(xué)生，我及時(shí)地關(guān)心他們，鼓勵(lì)他，后來他們驚恐不安的小臉上漸漸地浮起了自信的微笑。他們覺得學(xué)習(xí)語文是件挺好玩的事，于是學(xué)生們就漸漸地喜歡上語文課，對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣，學(xué)習(xí)語文的積極性也提高了，語文學(xué)習(xí)成績也就自然地提高了。2.提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是我們個(gè)人能力的一種體現(xiàn)。有的小學(xué)生天生的活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，邏輯思維能力好，反應(yīng)快，語言表達(dá)能力強(qiáng)。在朗讀課文時(shí)，我們教幾遍這些小學(xué)生就很輕松地掌握了，朗讀起課文來毫不費(fèi)力。也有的小學(xué)生天生的性格膽子小，害怕與陌生人說話，很謹(jǐn)慎的對(duì)待陌生人，見到陌生人從不會(huì)主動(dòng)說話。朗讀課文時(shí)也是磕磕絆絆，沒感情也讀不流暢，看圖說話也寫不了幾句話，并且語無倫次。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們作為小學(xué)語文教師要有愛心、善心和耐心。我教過一個(gè)叫王一飛的學(xué)生，記得他當(dāng)時(shí)個(gè)子比較矮，圓圓的臉上一雙大眼睛看上去很精神。但是他卻說不完整一句話，語言表達(dá)能力很差，遇到事情一著急就直接上手招呼。同學(xué)們不怎么喜歡他，都躲著他，甚至害怕跟他同桌。他不是打同桌，擠同桌就是搶人家的書，撕人家的本子，攪得別人不得安寧。有的學(xué)生還報(bào)告說，他有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)不好，說話都說不完整，更不會(huì)讀課文。他同桌的家長，也來學(xué)校找老師要求給自己的孩子調(diào)桌，換了別人他還是外甥打燈籠――照舊，依然是老樣子。索性就讓他自己單獨(dú)一張桌子，坐在教室最前面，可他還是閑不住，撕本子，用小刀把橡皮切成小碎塊等。多少次說教效果都不明顯。于是我給他的家長取得聯(lián)系，得知他父母都出去打工了，他平時(shí)就跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶管他一日三餐，可是交流少，他實(shí)際上很孤僻，他管不住自己也是由不得個(gè)人。我不能放棄他，上語文課時(shí)，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他跟不上朗讀，就用手指著書的內(nèi)容一遍又一遍地指導(dǎo)著他朗讀，等他朗讀熟練了，我再讓他大聲地在班上當(dāng)著其它同學(xué)們的面朗讀兩遍，同時(shí)同學(xué)們給他報(bào)以熱烈的掌聲。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的性格開朗起來，朗讀也流利起來；說話也多了，語言也連貫了；語言表達(dá)能力也隨之提高了。3.做事踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍，做學(xué)生的好榜樣。我們經(jīng)常聽家長說：小學(xué)生特別聽老師的話，老師說什么就是什么。這說明了老師在學(xué)生們心目中的地位是多么重要。作為啟蒙教育的小學(xué)語文教師，榜樣性顯得尤為重要，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生們，他們?cè)谧杂X不自覺地模仿著教師，效仿著教師，教師教學(xué)踏實(shí)，一絲不茍；學(xué)生們也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我給學(xué)生們講過《錢廖聽樂》的故事：五代時(shí)期的吳越國國王是一個(gè)有修養(yǎng)的人，他很注意王宮對(duì)百姓的影響，從不搞過頭的娛樂活動(dòng)。有一次，除夕夜守歲，子女歡聚一堂，請(qǐng)來樂隊(duì)演奏助興?？墒?，只奏了兩支曲子，錢廖就下令樂隊(duì)停了下來，子女們不高興，說“今日過節(jié)，平常人家也是要?dú)g聚一堂的。何況國王家呢？”錢廖說“我不這么認(rèn)為，國王家為什么要比百姓優(yōu)越呢？再說，不知道的人還以為我是在作長夜之飲呢。如果真的是那樣，大臣們就會(huì)效仿，百姓們又會(huì)效仿大臣們的做法，上行下效，不可不知。整個(gè)國家都沉迷于娛樂之中，豈不要亡國嗎？”人們應(yīng)該享受快樂，但是一定要以正確的方式，這樣就不會(huì)有災(zāi)禍發(fā)生。不要放縱自己，無所事事！時(shí)間在不知不覺的時(shí)候溜走，當(dāng)覺醒時(shí)才慨嘆時(shí)光不可倒流。要善于利用每一天的時(shí)間，從而提高人生的效率和質(zhì)量?？傊?，小學(xué)階段是學(xué)生們的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，作為小學(xué)語文教師，要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的熱情，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力，使小學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Chesmilesofinlant&aredirttoBethegistpuitsoghuman6y(/病例分析患兒10個(gè)月,煩躁、睡眼不安個(gè)月就診體格檢查:體重7kg,身高68cm;前囟15cm15cm大小;顱骨按壓有乒乓球感,額骨和頂骨增厚,可見禿枕,未出牙;心肺功能正常腹部膨隆。詢問健康史,系早產(chǎn)兒,牛奶嘬養(yǎng),未添加輔食。問:該患兒臨床診斷?什么原因引起的?該加何護(hù)理?健康教育?:維生素D缺乏性佝僂病山■■■■維生素D缺乏性佝僂病學(xué)習(xí)目標(biāo)佝僂病的病因佝僂