時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝角色游戲及組織指導(dǎo)幼兒園角色游戲及組織指導(dǎo)八AA總結(jié)討論:討論內(nèi)容81您所在班級的幼兒開展過哪些角色游戲?(主要指角色游戲區(qū))e2角色游戲可以促進(jìn)幼兒哪些方面發(fā)展(教育價值)83您在角色游戲區(qū)中投放了哪些材料,是如何投放和使用的?e4您是如何指導(dǎo)幼兒開展角色游戲的?(指導(dǎo)幼兒開展角色游戲的流程)a5您在指導(dǎo)幼兒開展角色游戲的過程中遇到過哪些問題和困惑?86.幼兒在開展角色游戲時您認(rèn)為作為老師應(yīng)該做什么?7.有效指導(dǎo)幼兒開展角色游戲需要具備哪些條件?a要求:1.個人回顧、思考、整理10分鐘2小組討論交流15分鐘3每小組派至少派2名代表發(fā)言角色游戲概念角色游戲是指幼兒通過模仿和想象,扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。案例:成長的秘密6-14分鐘全個R二、角色游戲特點e幼兒的社會現(xiàn)實生活經(jīng)驗是角色游戲的源泉角色游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性想象活動,主要表現(xiàn)在三個方面(1)對游戲角色的假想(2)對游戲材料的假想(3)對游戲情景的假想全個Re三、角色路式的構(gòu)角色游戲的結(jié)構(gòu)是指角色游戲中所包含的各種基本要素,包括角色游戲中的人、物、情節(jié)、內(nèi)在規(guī)則。全個R(-)角色游戲中的人一般可將其分為機能性角色、互補性角色和想象性角色三類。機能性角色是指幼兒通過模仿對象的典型動作來扮演角色,如幼兒通過彎腰弓背的動作來扮演老爺爺;通過揮動手臂來扮演交通警察。互補性角色是指幼兒所扮演的角色是以角色關(guān)系中另方的存在為條件,如司機一乘客;售貨員一顧客,媽媽一孩子。想象性角色是指幼兒在游戲中的角色不是現(xiàn)實生活中的人物,而是源自幼兒的想象,如超人、天使、小精靈大老虎、小白兔等。二)角色游戲中的物是指在角色游戲中所需要使用的物品和材料,這些物品是角色游戲的輔助工具,支持游戲的展開。在游戲中幼兒經(jīng)常利用想象對物品進(jìn)行假想,將一些簡陋的材料替代生活中真實的物品以滿足游戲的需要,而這些材料與幼兒想象的物品在外型上總是會有一定的相似性e如:把小椅子當(dāng)成馬、把沙子當(dāng)成米,把筆當(dāng)成注射器等。同時,還可一物多用,將一種物品代替多種真實的物品,如將方形積木一會兒當(dāng)肥皂,一會兒當(dāng)電視,一會兒當(dāng)餅干,一會兒當(dāng)火車等。這種假想不僅能提高幼九的想象能力,還可促進(jìn)游戲的發(fā)展。(三)角色游戲中的情節(jié)③是指幼兒對游戲動作和情境的假想。在角色游戲中,幼是通過對玩具的操作來表現(xiàn)對游戲情節(jié)的假想。如用筆代替體溫計給病人看病;用掃帚代膂馬在草原上騎馬等,在對游戲情節(jié)進(jìn)行假想的過程中又會衍生出其他相關(guān)的情節(jié),如給病人看病,病人是發(fā)燒還是不發(fā)燒,是需要吃藥還是打點滴,醫(yī)院需要什么物品等。同時,游戲的動作和情節(jié)不是現(xiàn)實生活中某一動作和情節(jié)的照搬,而是概括性的動作和情景,如媽媽抱娃娃是媽媽動作的概括,轉(zhuǎn)動方向盤是司機動作的概括。因此,角色游戲中的情節(jié)是幼兒根據(jù)以往的生活經(jīng)驗,通過對玩具的假想和使用,并結(jié)合當(dāng)時的情景,創(chuàng)造性地表達(dá)結(jié)果個(四)角色游戲中的內(nèi)在規(guī)則是每個參與者必須遵守的行為規(guī)則,制約著每個人的行為。s角色游戲的規(guī)則是內(nèi)在的,包含在每個角色中,受角色的制約,扮演的角色必須按照相應(yīng)角色的動作、態(tài)度以及人物之間的關(guān)系來展開游戲情節(jié),如廚師就是要給顧客做飯的,去電影院要先買票才入場,病人看病要先掛號才開藥等等。幼兒會根據(jù)日常生活中所觀察到的人們的活動盡可能在游戲中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。全個36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄?/p>