連接器專案改善報告31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。連接器專案改善報告連接器專案改善報告31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。組名:前進隊日期:2012-5-10Step0基本資料改善小組筒介Basicinformation組名前進隊項目連接器壓傷專案改善所屬SMT測試組長肖強副組長丁圣小組人數(shù)10人成立時間2012年5月10日活動期間5月~6月活動次數(shù)8次活動口號人無信而不立,司無質(zhì)而無市。在小學數(shù)學教學活動當中采取情境教學的方式，促使抽象的學習轉(zhuǎn)變成為生動有趣的學習，與此同時，小學生們更容易深入掌握以及理解。小學生由于缺乏豐富學習經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗，因此，實際的數(shù)學教學當中很多學生難以深入理解抽象概念，課堂效果不佳，學生也無法深入體會到數(shù)學對于生活的重要意義意義，難以促使數(shù)學知識學以致用。作為數(shù)學教師，應當應用生活情境教學，激發(fā)學生學習興趣以及有效提高學生的數(shù)學能力。[1]一、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學生數(shù)學興趣小學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的發(fā)育階段，在理解一些復雜的數(shù)學問題時，難免會出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象。因此在日常的數(shù)學課堂教學中，教師應該嘗試幫助學生提高理解能力，讓他們將所學知識與解題能力融會貫通。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境，用生活情境幫助學生理解數(shù)學知識，是一個不錯的方法。這種方法一則可以讓學生理解數(shù)學知識的內(nèi)在邏輯，用形象生動的例子，加強他們對知識的記憶。二則可以告訴學生數(shù)學知識可以直接或間接的應用于日常生活，解決日常生活中的各種問題。同時有助于學生在日常生活中及時的復習數(shù)學知識，激發(fā)他們對于數(shù)學學習的興趣，在他們心目中埋下一顆熱愛數(shù)學，熱愛學習的種子。例如在進行加減乘除的教學時，可以用生活中的一些例子加強學生對知識的理解。假設(shè)學生需要陪父母去超市置辦年貨，一副春聯(lián)售價十元，說購買兩幅或兩幅以上則有兩種優(yōu)惠方式，第一種優(yōu)惠方式是買兩副打八折，買三副打七折。第二種優(yōu)惠方式是滿20元減三元，滿50元減十元。問學生，如果已購買六幅春聯(lián)，則采用哪一種優(yōu)惠方式更省錢？可以讓學生展開討論，最終得出結(jié)論。這樣寓教于樂，讓學生在課堂教學中解決生活中的實際問題，更有參與感，能夠加深孩子們對于數(shù)學知識的理解。[2]二、生動形象講解方便學生深入理解在小學數(shù)學的課堂教學中還注意教學內(nèi)容和方法的結(jié)合，生動形象地向?qū)W生解釋書本上的內(nèi)容，幫助他們理解數(shù)學知識中的內(nèi)在邏輯。小學生對于新事物的好奇心很強，但認知能力仍處在不斷的發(fā)育中，因此對于一些新出現(xiàn)的復雜的知識，難免感到力不從心，有可能產(chǎn)生挫敗感。這種挫敗感可能會影響他們今后對于數(shù)學的理解和學習，以及降低他們對數(shù)學學習的興趣。因此，應該通過數(shù)學教學內(nèi)容的設(shè)計讓學生感受到數(shù)學的實用性，從中獲得成就感。除了利用情景教學創(chuàng)設(shè)日常情境之外，還可以通過一些教學的輔助工具，烘托課堂的氛圍。例如在進行幾何教學時，特別是空間幾何教學時，可以用一些幾何圖形的模具給學生進行演示，幫助他們進行理解。還可以借助多媒體教學工具，利用圖形、動畫的方式進行演示。[3]三、精心設(shè)計課堂內(nèi)容以及優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)教師應該積極投入小學數(shù)學的課堂教學，通過精心設(shè)計的課堂內(nèi)容來吸引學生，對于數(shù)學學習的關(guān)注，同時建立良好和諧的師生關(guān)系，及時幫助學生解決日常生活中出現(xiàn)的數(shù)學難題。小學生的智力還處在發(fā)展過程中，視野也不夠開闊，因此對于一些復雜的名詞難免產(chǎn)生困惑。教師不能用成人的眼光去要求孩子，而應用適合小學生的標準對他們的學習成果進行檢驗。同時，由于每一個小學生都有個體差異性，因此對于不同性格，不同知識水平，不同理解能力的學生，應該采用不同的教育方式。例如對于性格活潑的學生，可以適當引領(lǐng)他們積極參與課堂教學。對于性格比較內(nèi)向，不善于言談的學生，也要在課堂教學中積極的與他們進行互動。在課堂之下，還可以設(shè)計一些精彩的課后作業(yè)，讓學生在查找資料，解決難題的過程中，加深對課堂學習內(nèi)容的理解，提高對數(shù)學學習的興趣。例如在學習年月日的數(shù)學知識點之前，可以讓學生私下進行資料的收集活動。例如年在民間有哪些的由來和傳說，閏年是怎么回事兒？為什么會有閏年？為什么每個月的天數(shù)不同會有差異，這其中有哪些的規(guī)律？又應該用哪些辦法可以加強記憶？在課堂教學時，可以讓學生積極的展開討論，回答這些提前設(shè)好的問題。讓他們由被動的記憶數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的尋找答案。在課堂教學之后，還可以布置一些與數(shù)學課堂教學相關(guān)的例題，加深學生對數(shù)學知識的記憶，并及時檢驗學生的上課學習效果。通過作業(yè)的反饋來及時調(diào)整數(shù)學課堂內(nèi)容的設(shè)計及時查缺補漏。對于一些理解能力稍弱的學生可以及時進行幫助，讓他們真正理解和融會貫通數(shù)學知?R。[4]結(jié)語綜上所述，在小學的數(shù)學教學當中應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生興趣以及調(diào)動學生的學習積極性。本人認為，在數(shù)學教學過程之中，應當創(chuàng)設(shè)合理情景調(diào)動學生數(shù)學興趣、生動形象講解方便學生深入理解、精心設(shè)計課堂內(nèi)容以及優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)。[5]中學信息技術(shù)課開始時間不算太長，而在農(nóng)村中學，其開設(shè)之初，限于農(nóng)村中學條件的簡陋，不能達到學生人手一機，甚至是五十人的班級，僅有七八臺計算機，而信息技術(shù)課與其它課程不同，其主要目的是讓學生通過學習計算機的相關(guān)操作，學會查找信息，篩選信息，選擇信息，處理信息，內(nèi)化并傳遞信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并在這一過程中形成學生的探究學習、合作學習、終生學習的能力和習慣。信息技術(shù)課自身的實踐性又決定了學生所學的知識、技能只有通過上機操作來檢驗、證明。所以一堂好的信息技術(shù)課并不是取決于學生學會多少理論知識，而應是學生學會操作，會解決實際問題。我在教學實踐中總結(jié)了一些信息技術(shù)課的教學方法，主要有系統(tǒng)講解法、任務驅(qū)動法、示范展示法、同步操作法、伙伴教學法、適時表揚法。1.系統(tǒng)講解法系統(tǒng)講解法是我國傳統(tǒng)的一種教學法，就是教師對學生所學知識進行細致系統(tǒng)地講解，以教師的傳授講解為主。其他學科現(xiàn)在對其詬病比較多，認為老師的過多傳授打消了學生的學習積極性。然而就信息技術(shù)課來講，這種教學方法對于信息技術(shù)常識性的知識教學，是一種行之有效的的教學方法。例如：在講解"信息"、"信息技術(shù)"等概念性知識時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例并引入其它學科的相關(guān)知識進行講解；在講解計算機的組成，計算機的硬件系統(tǒng)時，可以結(jié)合相應的計算機器件，清晰地展示給學生，并運用恰當?shù)谋扔鬟M行講解。這種教法針對基礎(chǔ)性知識，有很強針對性，知識系統(tǒng)，便于學生掌握信息技術(shù)常識性知識。2.任務驅(qū)動法讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結(jié)果，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學生的思維非?；钴S，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。美國教育家杜威說：“教育的目標在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！薄叭蝿镇?qū)動法”的教學模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。3.示范展示法示范展示法就是由教師展示具體計算機操作，學生從教師具體的示范性操作中，學習計算機操作的步驟和方法。這種教學方法在信息技術(shù)學科教學中是一種重要而非常有效的教學方法。其應用主要有兩大方面：一方面是操作姿勢的示范展示，如操作計算機的坐姿，教師通過自己的坐姿展示給學生，使學生明白怎樣做才是正確的坐姿；操作鍵盤、鼠標的指法，教師可以通過自己操作，演示給學生，使學生在學習中掌握如何操作；另一方面是計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范。比如在講資源管理器時，對于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1、進入到指定位置；2、選擇"文件?D?D新建?D?D文件夾"；3、轉(zhuǎn)換輸入法；4、把鼠標移到新建文件夾，點右鍵，選擇重命名；5、輸入文件夾的名字；6、確定。全部步驟操作完成。教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡教學系統(tǒng)或多媒體廣播系統(tǒng)進行一步一步地演示。示范展示法能夠很直觀地讓學生從教師的示范操作中學到具體的操作方法，從而有效地完成學習任務。4.同步操作法同步教學法就是學生與老師同步進行操作（或在教師指導下，學生同步進行操作），學生在操作中掌握所學知識和操作內(nèi)容。教師學生同步，就是教師在教師機上操作，而學生在學生機上按老師的講解步驟，一步一步跟著操作，邊講邊操作，師生同步操作，老師講的輕松，學生學得明白，便于知識技能的掌握。同步操作法主要用于操作性較強的學科教學，信息技術(shù)課實踐性強這一特點使這種教學方法在信息技術(shù)學科的教學中有著更為重要的作用。5.伙伴教學法伙伴教學法是指由一個學生教另外一個學生的個別化教學方法，多用于課外活動，是一種輔助的教學方法。對于農(nóng)村中學信息技術(shù)教學來說，伙伴教學是由信息技術(shù)知識基礎(chǔ)好（特別是家庭經(jīng)濟相對較好，有計算機的學生），學得好，學有余力的學生，經(jīng)過適當培訓，和基礎(chǔ)差，學得不好的學生的"伙伴"結(jié)對，進行學生間的互助教學。這種"師生關(guān)系"可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下?；锇榻虒W法在教師的指導下，學生之間互助，特別是課外的互助，有利于培養(yǎng)學生的合作探究能力，加深學生之間的友誼，可謂一舉多得。6.適時表揚法課堂上老師多表揚，多評比。做任何一件事情，如果在完成過程中對它失去了信心，那最后的結(jié)果則是以失敗而告終。因此，我在計算機學習過程中以激勵為主，多鼓勵，少批評，通過各種活動來增加學生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵的話語，如：“今天你做的最好”，“某某最出色”，“好樣的”等。還要注意多給學生創(chuàng)造成功的機會，因材施教，適當降低操作任務的難度，讓每個學生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學習的興趣，增強自信心。當然，上述幾種教學方法在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索新的方法?！敖虩o定法”在某種意義上是有一定道理的。教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況做實踐、創(chuàng)新，設(shè)計最好的教學方法，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，使他們不斷體驗成功。組名:前進隊日期:2012-5-10Step0基本資料改善小組筒介Basicinformation組名前進隊項目連接器壓傷專案改善所屬SMT測試組長肖強副組長丁圣小組人數(shù)10人成立時間2012年5月10日活動期間5月~6月活動次數(shù)8次活動口號人無信而不立,司無質(zhì)而無市。Step基本資料一小組成員工作職責Basicinformation組長:負責組織QCC小組成員的周期性會議,督促Q(mào)CC小組活動的開展和任務清單進度;副組長兼技術(shù)指導:負責QCC小組的技術(shù)指導,指導督促Q(mào)CC小組中工藝、生產(chǎn)、品質(zhì)成員的工作,完成QCC改善跟進報告工藝分析當前問題所在并提出改善措施、制訂標準化文件和小組活動任務清單,監(jiān)督生產(chǎn)執(zhí)行標準化文件生產(chǎn)提出合理化建議、嚴格執(zhí)行標準化文件品質(zhì)}提出合理化建議、監(jiān)控驗證方案、提報驗證結(jié)果以及收數(shù)據(jù)、監(jiān)督生產(chǎn)執(zhí)行標準化文件Step基本資料一活動計劃Basicinformation計劃實際第19第20第21周第22第23周第24周第25周第2周周1問題定義\目標設(shè)定3對策擬定與實施4效果確認防止再發(fā)平展開6標準化與認知7.殘余與潛在問題8整理結(jié)案報告Step問題定義目標設(shè)定Problemdefinition/ImprovementsubjectTargetsetup終檢統(tǒng)計連接器壓傷數(shù)量如下:月份連接器壓傷檢驗數(shù)不良率2月份16237824300.21%3月份42131786220.36%4月份387612134510.32%2-4只份迤接器壓傷不趨勢圖3000◆0.21%200010000.00%2月份4月份結(jié)論:由上推移圖可以看出,2-4月份平均不良為:0.30Step問題定義/標設(shè)定Problemdefinition/mprovementsubjectTargetsetup塘接器不此目標0.35%0.30%0.190.1%00.15%0.10%0.10%0.05%0.00%設(shè)寵目挑戰(zhàn)目稱經(jīng)過連接器改善小組所有成員一致決定,將設(shè)定兩個不良目標設(shè)定目標;連接器壓傷隆低019設(shè)定為020%挑戰(zhàn)目標:在設(shè)定目標的基礎(chǔ)上現(xiàn)降低0.1%設(shè)定為010%Step現(xiàn)況分析FactDataFindinganalysis十對連接器壓傷比例較高機種統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下:(24月)機和連接器壓傷檢驗數(shù)不良率7125430.26%DE4797D2141560650.14%DE5260A21169590.12%DE5226A7580.13%M4E5012A9280.16%DE5295A54490.09%DE4644A565270.43%Step現(xiàn)況