瑞捷優(yōu)秀做法推薦（精選）瑞捷優(yōu)秀做法推薦（精選）瑞捷優(yōu)秀做法推薦（精選）項目評估優(yōu)秀做法→深圳市瑞捷建筑工程咨詢有限公司第偵烘55瑞捷目錄安全文明施工的優(yōu)秀及圖片b主體工程的優(yōu)秀做法及圖片砌筑工程的優(yōu)秀做法及圖片d抹灰工程的優(yōu)秀做法及圖片設(shè)備安裝工程優(yōu)秀做法及圖片其他第頌烘55頁瑞捷一、引言榮格在區(qū)分內(nèi)向外向性格時候認(rèn)為內(nèi)向型的特性在于主體對于客體的否定性聯(lián)系，而外向這個概念來表示主體對客體的一種明顯聯(lián)系，一種主觀興趣明確朝向客體的運(yùn)動。今天在教育領(lǐng)域，我們通常這樣描述典型外向性格的人：喜歡社交，喜歡參加晚會，朋友多，總想與人談話，不喜歡一個人學(xué)習(xí)，喜歡獵奇，碰運(yùn)氣，招惹麻煩，感情用事。典型內(nèi)向性格的人：沉默寡言，與人疏遠(yuǎn)，凡事先有計劃，三思而后行，不相信靈感。社會策略是語言學(xué)習(xí)策略的一種，對于學(xué)習(xí)策略的定義和分類學(xué)術(shù)界意見不一，但是，社會策略均被包括到這些影響力的分類里面(Oxford,1990;O’MallyandChamot,2001;Stern,1992;Cohen,2000;Wenden,1991;文秋芳,1995)。一般認(rèn)為，內(nèi)向?qū)W生語言學(xué)習(xí)更好，外向?qū)W生口語更好（王初明，1990,p.107）。我國在內(nèi)外向?qū)W生的學(xué)習(xí)策略研究方面很不令人滿意，正如文秋芳(Cohen,2000,p.F22)所說學(xué)生性格方面的研究缺乏實證數(shù)據(jù)。中國外語核心期刊上筆者查閱鮮有研究文章。王雪梅（2000）探索了性格傾向?qū)τ⒄Z綜合能力和若干專業(yè)技能的影響程度。吳麗林（2005）研究了優(yōu)秀大學(xué)語言學(xué)習(xí)者的內(nèi)外向性格傾向與學(xué)習(xí)策略應(yīng)用之間的關(guān)系，以及兩者應(yīng)用策略的差異。此研究回避學(xué)習(xí)策略分類和定義的爭論，對內(nèi)外向?qū)W生進(jìn)行社會策略培訓(xùn)本文試圖針對大學(xué)非英語專業(yè)的內(nèi)/外向?qū)W生進(jìn)行社會策略的培訓(xùn)，找到進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的有效方法，揭示兩種性格類型的學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)后社會策略提高的狀況。二、研究設(shè)計1.研究問題。⑴社會策略培訓(xùn)是否對內(nèi)外向?qū)W生有影響？⑵社會策略培訓(xùn)是否對內(nèi)外向?qū)W生的影響有差別？以上問題具體表現(xiàn)為以下假設(shè)：社會策略的培訓(xùn)能夠增加學(xué)生使用策略的意識和頻率；社會策略的培訓(xùn)對于內(nèi)外向的學(xué)生影響程度是不一致的。2.研究對象。參加本研究的對象來自四川攀枝花學(xué)院2006級本科非英語專業(yè)大一學(xué)生，平均年齡19歲。實驗組學(xué)生來自漢語語言文學(xué)（50），土木工程（30），化學(xué)工程（40）和電子信息和技術(shù)專業(yè)（40）；控制組學(xué)生來自工商管理（50），計算機(jī)科學(xué)技術(shù)（30），土木工程（40）和生物工程專業(yè)（40）。經(jīng)過問卷調(diào)查后，實驗組挑選出26個（男生18，女生8）內(nèi)向性格學(xué)生和26個（男生19，女生7）外向性格學(xué)生，控制組挑選出25個（男生18，女生7）內(nèi)向性格學(xué)生和25個（男生19，女生6）外向性格學(xué)生。本文作者擔(dān)任實驗組的教學(xué)并開展培訓(xùn)，由于制度上的原因，控制班由另外一個老師教學(xué)，不進(jìn)行培訓(xùn)。三、研究工具1.社會策略調(diào)查問卷。社會策略調(diào)查表取自O(shè)xford(1990,p.297)語言學(xué)習(xí)調(diào)查表中的社會策略部分。問卷采用封閉分級量表結(jié)構(gòu)，共分5級，從1=完全不符合到5=總是或者總是符合等。2.性格類型調(diào)查問卷。性格類型調(diào)查問卷來自文秋芳（1995,pp.198-200）修訂DouglasBrown(1991)的問卷調(diào)查表。問卷共15個問題，有a，b選項，選擇b得1分，如果總分大于等于13分歸類為外向性格，小于等于6分歸為內(nèi)向性格。四、實驗過程整個培訓(xùn)過程持續(xù)一學(xué)期，包括3個步驟：意識訓(xùn)練，基于策略基礎(chǔ)上的任務(wù)訓(xùn)練，和合作任務(wù)訓(xùn)練。第一階段持續(xù)4周，先后進(jìn)行性格類型調(diào)查和社會策略使用水平調(diào)查；為受試單獨(dú)舉辦學(xué)習(xí)策略講座，現(xiàn)場答疑；受試制定提高聽說讀寫的學(xué)習(xí)計劃和方法；同計劃中策略意識不明顯的受試個別談話。第二階段持續(xù)12周，首先課堂分組，把受試分成4-5個成員的小組。利用《新視野大學(xué)英語聽說教材》的口語練習(xí)部分結(jié)隊訓(xùn)練口語對話；利用《新視野大學(xué)英語讀寫教材》課文探討話題以組別共同討論，培訓(xùn)教師提供話題參考詞匯，選成員發(fā)言。課后，兩周一次作文，要求相互批改后交培訓(xùn)教師評閱；每周一次到外教和中國教師共同主持的英語角，培訓(xùn)教師巡回示范指導(dǎo)使用迂回敘述，停頓補(bǔ)償，話題回避，要求重復(fù)，澄清等口語策略；成員之間每周進(jìn)行一次相互聽寫單詞和句子的練習(xí)；個別談話，指導(dǎo)受試改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；舉辦提高聽說能力的討論會各一次，熟悉提高聽說能力的策略。第三階段持續(xù)2周，進(jìn)行第二次社會策略問卷調(diào)查，調(diào)查問卷本次打亂次序，把社會策略調(diào)查問題摻雜于認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略調(diào)查問題中。五、數(shù)據(jù)收集與分析將收回的問卷進(jìn)行整理，建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計分析。描述性數(shù)據(jù)顯示實驗班和控制班的基本信息；計算平均值；配對樣本的T檢驗分析實驗組和控制組前，后測成績的差異；獨(dú)立樣本的T檢驗分析實驗組和控制組分別在實驗處理前后的差異。表1實驗組控制組內(nèi)外向?qū)W生前后測數(shù)據(jù)前測兩組學(xué)生T檢驗結(jié)果顯示：P（=.358或者=.260）>.05，組間無顯著差異。而后測結(jié)果P=.000當(dāng)前環(huán)境下，變式訓(xùn)練在我國各級教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動中均應(yīng)用廣泛，其中尤以高三政治教學(xué)較為明顯。從本質(zhì)上來講，變式訓(xùn)練相當(dāng)于“?Q湯不換藥”，即同樣類型的題目，變換數(shù)據(jù)或角度，以啟發(fā)學(xué)生思維，考查其相似或其他方面內(nèi)容的問題，是學(xué)生將自身知識轉(zhuǎn)化為技能的關(guān)鍵途徑，將其用于高三政治教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，夯實知識基礎(chǔ)，而且還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時期背景下高三政治教學(xué)中的變式訓(xùn)練模式與相應(yīng)教學(xué)策略，現(xiàn)論述如下。一、同模異角變式訓(xùn)練對于高三政治教學(xué)來講，教師需于實踐教學(xué)中依據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的訓(xùn)練教學(xué)模式，以增添課堂教學(xué)的靈活性與趣味性，使學(xué)生在不同模式背景下學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的政治知識，以穩(wěn)固其知識基礎(chǔ)。在此筆者先以“同模異角”訓(xùn)練模式闡述一二。例如，在人教版高三政治教材關(guān)于“電視節(jié)目管理”知識點(diǎn)的實踐教學(xué)中，我國廣電總局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》中明確指出：各大衛(wèi)視需將宣傳重點(diǎn)放在“新聞”上，并調(diào)整各類型節(jié)目的播放比例，必要情況下可特設(shè)一個“思想道德建設(shè)”專欄，以滿足社會大眾不同的收視需求，預(yù)防過度娛樂化。在本節(jié)課教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容與《意見》，先指導(dǎo)班級學(xué)生自主思考，要求其分析二者之間的矛盾觀點(diǎn)；同時，教師可向?qū)W生提出“對立統(tǒng)一”的哲學(xué)理論變式，如：（1）從“辯證唯物論”角度出發(fā)，分析一下廣電總局下發(fā)《意見》的原因。（2）從“歷史唯物論”出發(fā)，分析并研究《意見》下發(fā)理由。（3）在以上變式練習(xí)基礎(chǔ)上，從“社會存在、社會意識辯證關(guān)系”出發(fā)，研究《意見》下發(fā)理由。通過此種同一材料和背景下的多樣化問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度開展變式訓(xùn)練學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生通過解答同一道題，學(xué)習(xí)和掌握不同的政治知識點(diǎn)，教學(xué)效果事半功倍。二、異模同角變式訓(xùn)練從本質(zhì)上來講，異模同角主要是指教師在不同的知識模塊背景下，為學(xué)生設(shè)計同一角度的問題，以考驗其不同模塊知識之間的相互融合與運(yùn)用，使其能夠感受到相同問題在不同知識背景下答案的差別，對促進(jìn)學(xué)生知識遷移，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)靈活性，提高教學(xué)效果等具有重要意義。例如，在人教版高三政治教材關(guān)于“中國特色社會主義文化”知識點(diǎn)的實踐教學(xué)中，教師同樣可以結(jié)合上述廣電下發(fā)的《意見》引導(dǎo)學(xué)生開展變式訓(xùn)練，具體表現(xiàn)為：以《意見》為基礎(chǔ)，從同一角度為學(xué)生設(shè)計不同知識模塊的問題，如：（1）閱讀并分析《意見》中的材料內(nèi)容，思考和探討一下廣電總局下發(fā)《意見》的原因及其必要性；（2）自主思考和探索，適當(dāng)借助與“政府”相關(guān)知識，探討廣電總局下發(fā)《意見》的原因及其必要性；（3）運(yùn)用現(xiàn)代化“市場經(jīng)濟(jì)”有關(guān)知識，探討廣電總局下發(fā)《意見》的原因及其必要性；（4）運(yùn)用“中國特色社會主義文化與高質(zhì)生活”相關(guān)知識，探討廣電總局下發(fā)《意見》的原因及其必要性。通過此種同一背景材料、同一角度問題的變式訓(xùn)練教學(xué)，可以使學(xué)生分別從不同的知識模塊中分析和研究問題答案，不僅可以深化學(xué)生對答題規(guī)范性的認(rèn)識，增強(qiáng)其審題能力，而且還可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，提高其答題技巧。三、同材異型變式訓(xùn)練現(xiàn)階段，教師要想在高三政治教學(xué)中實施變式訓(xùn)練，單單憑借以上所述的“同模異角”“異模同角”訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合二者所長，在同一背景材料基礎(chǔ)上，從不同的知識模塊出發(fā)設(shè)計不同角度的問題開展變式訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在人教版高三政治教材關(guān)于“市場經(jīng)濟(jì)”與“小微企業(yè)”知識點(diǎn)的實踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合原有材料中“小微企業(yè)經(jīng)營困難”與“企業(yè)稅負(fù)”之間的矛盾，從不同知識模塊、不同角度向?qū)W生提出不同類型的問題開展變式訓(xùn)練，如：（1）結(jié)合材料內(nèi)容，從“政治生活”相關(guān)知識出發(fā)，分析市場小微企業(yè)要怎樣履行政府職能。（2）適當(dāng)運(yùn)用“市場經(jīng)濟(jì)”“銀行稅負(fù)”等相關(guān)知識，探討小微企業(yè)遭遇“融資困難”的主要原因。（3）借助“基本經(jīng)濟(jì)制度”相關(guān)知識，思考和探索一下政府與市場為什么要支持小微企業(yè)發(fā)展。通過此種同一材料、不同知識模塊、不同角度的問題設(shè)計，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對教材知識的印象與理解，從而增強(qiáng)其不同模塊之間的知識遷移能力，而且此種不同類型問題的變式訓(xùn)練，還可以增強(qiáng)學(xué)生自身的答題技巧，提高教學(xué)有效性?？傊诟呷谓虒W(xué)中運(yùn)用變式訓(xùn)練是非常必要的，對增強(qiáng)教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性等具有積極意義。所以在當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在高三政治教學(xué)中需從同模異角、異模同角、同材異型等多個不同模塊出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生對不同模塊知識的理解及其知識遷移能力，提高變式訓(xùn)練教學(xué)效果。項目評估優(yōu)秀做法→深圳市瑞捷建筑工程咨詢有限公司第偵烘55瑞捷目錄安全文明施工的優(yōu)秀及圖片b主體工程的優(yōu)秀做法及圖片砌筑工程的優(yōu)秀做法及圖片d抹灰工程的優(yōu)秀做法及圖片設(shè)備安裝工程優(yōu)秀做法及圖片其他第頌烘55頁瑞捷安全文明施工的優(yōu)秀圖片v現(xiàn)場施工通道整2011/06/1502:11PM15D220PM瑞捷現(xiàn)場設(shè)置獨(dú)木橋工人上班前進(jìn)行體能測試制洗車池美觀0/05/15:38PN第頌頁烘55頁瑞捷外架搭設(shè)規(guī)范005026PM201/05/1502:19PM瑞捷防止事故文明距工安全量現(xiàn)場施工通道搭設(shè)規(guī)在第頒烘55頁瑞捷外架搭設(shè)美觀臨邊防護(hù)措施到位第7烘55頁瑞捷v及安全標(biāo)語設(shè)置美觀合理提高現(xiàn)場的總體七牌一圖導(dǎo)煙安全標(biāo)△△瑞鋼觴房工現(xiàn)場材料堆放整齊劃第嚦烘55頁瑞捷