人教版部編版三年級語文下冊《紙的發(fā)明》課件模板人教版部編版三年級語文下冊《紙的發(fā)明》課件模板人教版部編版三年級語文下冊《紙的發(fā)明》課件模板縱的發(fā)明》人教版部編版三年級語文下冊授課老師課前導讀猜謎語四角方方薄面白凈傳播知識它打先鋒謎底:(紙)語文是一門綜合性很強的學科，這不僅僅是一門教會學生認字、寫字的學科，更是一門教會學生與人交流，教會學生懂得生活、熱愛生活的一門學科。我們將語文課程分為閱讀、寫作、口語交際、識字、認字五大板塊，每一個板塊都與我們的生活息息相關，都是我們所必須學會和掌握的內容。在本文中，筆者就初中語文綜合性學習的指導策略進行簡單的探討。一、初中語文的綜合性特點語文是為學生提供基本生活能力的學科，是培養(yǎng)學生的基礎知識素養(yǎng)的學科，具有極強的綜合性。1.語文在我們生活中覆蓋面極廣在我們的生活中，無時無刻不在接觸著語文，讀書、看報，甚至聊天都需要語文的基礎知識。如果沒有語文知識打下的根基，我們如何理解生活中的一切？可見，語文，在我們的生活中具有極廣的應用。正是因為這廣泛生活覆蓋面，使語文課程具有交流、閱讀等綜合性能力。2.語文在我們生活中具有很強的實用性我們在日常生活中，需要與人交流，那么，組織語言就需要語文的基礎；同時，我們還需要讀書，需要看報等生活娛樂，那么，理解相應文章基本意義就需要語文的基礎；當然，當我們需要寫信、填寫申請表等時候，運用正確的寫作技巧也是需要語文的基礎的，可見語文這門課程具有極強的實用性。3.語文具有提高學生人文素養(yǎng)的重要意義語文，是我們從小最早接觸的一門課程，也是我們終生都在學習的課程，通過語文的學習能夠讓學生掌握中華民族的傳統文化，能夠領會到我們古人的崇高智慧，更能夠理解我們民族的偉大精神，這對于提高學生的人文素養(yǎng)是具有極大意義的，尤其是在初中時期，語文教學更成為了培養(yǎng)學生人格素質的重要途徑。二、初中語文綜合性學習的指導策略面對語文教學如此強大的綜合性，我們要怎樣來為學生提供有效的綜合性學習的指導呢？1.重視初中語文各方面的教學為了能夠針對我們的學生開展有效的綜合性學習指導，我們一定要做好語文的各方面教學，包括口語交際、閱讀、寫作等等方面的教學。這樣才能夠全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的素質，達到語文教學的最終目的。2.重視學生的主動參與在新初中語文教學的課堂上，老師僅僅是起到一個指導的作用，而不是一個課堂指揮者。在初中語文課堂上，老師應該鼓勵學生主動地參與到語文教學當中，在老師的引導下完成課堂教學任務。也就是說，在課堂上，老師要注重“以人為本”的教學方式，讓學生親自感受語文課程的綜合性，從根本上培養(yǎng)學生的語文能力，掌握語文所帶來的生活能力。3.鼓勵學生在學習中做到靈活多變語文的綜合性教學，是為了培養(yǎng)學生的生活能力，交流交際能力。所以，語文的綜合性學習并不是一成不變的，而是要根據現實情況進行靈活的轉變。所以，我們一定要意識到，初中語文的綜合性教學，主要是在學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識上來展開，讓學生能夠掌握相應的能力，而不是去死記硬背，這樣才能夠真正提高學生的人文素養(yǎng)。初中語文的綜合性教學是培養(yǎng)學生交流、溝通、閱讀、寫作等等方面能力的重要學科，我們一定要為學生提供有效的語文教學，從而全面提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展。語言與文化之間存在著一種不可分割的關系。事實上要提高學生的語言交際能力，就要使其了解語言的文化背景，大學作為語言學習的重要階段，如何進行語言文化的滲透十分重要。?一、大學英語中的文化教學?（一）文化教學發(fā)展?隨著社會對人才要求的變化，培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)人才成為社會的客觀需求?；谶@一現狀，高校開始在英語教學中滲透文化教學。大學英語教師也開始重視文化教學，以往單純的英語教學模式被轉變?yōu)橐晕幕癁閷虻慕虒W，教學中更強調語言與文化之間的關系，分析文化對語言形成的影響，使學生進一步了解英語文化背景，有助于提高其綜合素養(yǎng)。但在教學實踐中，英語文化教學依然存在一定的問題，實施效率并不高。?（二）大學英語教學中文化教學現狀分析?英語教學受到傳統的教學方式的影響，過分強調基礎知識教學，而忽視了英語文化滲透。隨著經濟全球化時代的到來，培養(yǎng)具有文化內涵的人才已經成為必然需求。但目前我國大學英語教學存在的問題主要體現在以下幾個方面。?首先：教師缺乏文化素養(yǎng)。教師的文化素養(yǎng)決定了其對英語文化教學的重視程度。但大部分英語教師知識結構存在缺陷，語言知識匱乏，缺乏對國外文化的了解，授課內容與國外實際不符，英語教學的實際作用不高。語言與文化分裂，教學中的文化效應基本被忽視，使得學生無法認識文化教學的重要性。導致學生的交際能力下降，不利于其綜合素養(yǎng)的提高。?其次：業(yè)內關于教學內容應首先考慮實用性，而現代英語教學則多數考慮應試，英語教材在內容設計上缺乏對文化知識，無法反映英語國家的文化特征，導致學生的語言實用能力下降。教師在文化教學中往往采取籠統概括的方式，而使得個體在文化中的作用無法體現?；谶@一教學現狀，英語教學中的文化教學片面且僵化。文化與語言交流之間的聯系無法體現，學生文化知識水平提高，但語言交際能力卻在下降，交際中存在大量的錯誤或與語言文化背景不符，容易造成不必要的誤會，甚至直接影響學生日后工作和生活。?最后：教學手段比較落后。大學英語教學多數由教師作為教學主體，采取教師講學生聽的方式，教學方式較為單一。這種教師方式針對性較差只能滿足部分學生的要求，導致大部分學生的學習興趣下降。尤其是在英語文化教學中，教學手段已經完全不能適應學生的需求。教師也很少為學生提供更多的教學資料，而是局限于大學英語教材，使學生無法理解西方文化特征，缺乏跨文化意識。?二、大學英語教學中的文化教學策略?（一）提供英語教師培訓，提高教師文化素養(yǎng)?教師文化素養(yǎng)的提高是高校英語教學文化教學效率提高的關鍵。隨著跨文化意識的深入，大學英語教師不但要具有扎實的語言功底，還要有極強的跨文化意識和英語交際能力。因此對于大學英語教師來說，應不斷的提高自身能力，提高自身對語言文化的認識，多接觸反映國外文化的人、電影以及書籍等，更新自身的知識結構。高校也應為教師提高必要的文化培訓，鼓勵教師培養(yǎng)跨文化意識，引導教師將交際能力的提高作為英語教學的目標。為高校教師提供國外培訓或出國留學等機會。聘請具有國外留學經歷的教師，提高高校教師的整體文化水平。使教師能夠親身體會國外文化的變化，認識文化沖突和文化風俗。?（二）優(yōu)化大學英語教學內容?課堂教學作為英語文化教學的主要場所，教師應在教學中充分考慮到學生文化素養(yǎng)偏低的現狀。將英語教學文化，英語風俗習慣等課程引入大學英語課堂。幫助學生理解語言文化背景，使學生在文化基礎下去理解單詞的內涵和使用范圍。分析西方國家的社會觀念、社會心理以及風俗習慣等。進行英語教材內容改革，為大學生提供更加貼近語言文化的教學資料。在教學內容上，增加英語口語的鍛煉，將現代西方文化和生活方式編入大學英語教材，增加英語文化的輸入。?（三）豐富英語教學手段?隨著多媒體的廣泛應用，大學英語教學也應合理利用這一教學手段。實現英語教學的現代化，實踐證明，科技化的教學方法更容易提高學生的積極性，改變了以往傳統英語教學的局限性。網絡教學也使教學更加直觀，學生學習英語和查閱資料的途徑更多，也為學生提供了大量的英語學習資源，為學生英語綜合素養(yǎng)的提高提供了方便。教學手段的豐富使大學英語教學效率提高，學生從根本上提高了語言的綜合運用能力，體現了文化在英語教學中的重要作用。?三、總結?社會對人才的需求要求大學英語教學必須強調文化教學的重要性。了解語言的文化背景能夠提高學生的綜合素質，也使教學的實用效率提高，有助于為社會培養(yǎng)更多綜合素質較高的人才?？v的發(fā)明》人教版部編版三年級語文下冊授課老師課前導讀猜謎語四角方方薄面白凈傳播知識它打先鋒謎底:(紙)課前導讀紙是我們的老師,給我們講述古今的知識,紙是我們的玩具,變成紙飛機在天空中飛翔:紙是我們的朋友,陪伴我們茁壯成長。紙之所以是我們現在的樣子,是因為我們的祖先付出了巨大的努力你想知道有紙之前,我們的祖先是怎么記錄事物的嗎?課前導讀聽讀課文思考:這篇文章主要寫什么內容?課前導讀自讀課文(1)不認識的字可以看拼音,或者請教老師和同學。(2)讀準每一個字的字音,圈出生字詞(3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;(4)給每個自然段寫上序號。字詞揭秘(我會認)chuang×ecuncaiuin創(chuàng)造攜帶保存制作麻布蔡倫eiqjexidouzhou積累切斷朝鮮歐洲社會字詞揭秘(多音字)qie(切除)患者在醫(yī)院把病灶切除了。切qe(急切)石榴娃急切地扒開嫩葉向外張望。字詞揭秘(多音字)xη(鮮艷)這種花的顏色鮮艷,氣味芬芳。鮮xn(鮮為人知)這種花生活在一個人鮮為人知的山谷里。字詞揭秘(詞語釋義)【創(chuàng)造】:想出新鮮方法、建立新的理論、做出新的東西。造句:財富是勞動創(chuàng)造的?！据p便】:重量較小,建造較易或使用方便造句:她隨身帶了一些輕便的行李。字詞揭秘(詞語釋義)【學富五車】:形容讀