亳州市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)交互式教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用渦陽縣張老家中心校李峰課堂中的困惑信息技術(shù)是否曾讓您感到手忙腳亂?您是否感到手中的大量多媒體資源難以組織?您是否很想記錄下課堂中的精彩片段,甚至學(xué)生的典型錯(cuò)誤?您是否很想通過計(jì)算機(jī)提高課堂的互動(dòng)水平,但苦于時(shí)間精力,難于實(shí)現(xiàn)?您是否希望根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,靈活安排課堂進(jìn)度,但卻受制于已經(jīng)做好的課件?信息技術(shù)應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)當(dāng)信息技術(shù)應(yīng)用變成僅僅是多媒體資源演示程序和演示方式時(shí),也就是僅有媒體技術(shù)上漂亮的包裝或界面而不符合教學(xué)原理,是不可能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的。要國盟寓爵教學(xué)的變革:從預(yù)設(shè)到生成教學(xué)是在師生互動(dòng)過程中,通過教師對學(xué)生的需要和學(xué)生感興趣的事物的及時(shí)價(jià)值判斷,不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)教學(xué)既不是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的、在教育過程中不可改變的僵死計(jì)劃的執(zhí)行,也不是兒童無目的、隨意、自發(fā)的活動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)的過程我理想中的課堂,是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程,是真實(shí)有效的師生互動(dòng)過程,是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程.真實(shí)的課堂擯棄演練和作假有效的課堂追求簡單和實(shí)用互動(dòng)的課堂講究對話和共享徐斌老師的手記生成的課堂需要耐心和智慧從傳統(tǒng)教育設(shè)備向數(shù)字教育設(shè)備變遷傳統(tǒng)課從早期的一支粉筆闖天多媒體課堂發(fā)展到后來電視-投影機(jī)模式的多媒體課堂,到現(xiàn)在的交互課堂交互課堂+設(shè)交互式課堂交互式教學(xué)設(shè)備的介紹及應(yīng)用1交互式教學(xué)設(shè)備的介紹什么是交互式教學(xué)設(shè)備?交互式設(shè)備意思就是,能夠進(jìn)行人機(jī)交流的設(shè)備?！袢艘粰C(jī)交互,人一人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源一資源交互等安徽省現(xiàn)有的交互式設(shè)備有幾種?交互式教學(xué)設(shè)備1)交互式電子白板●2)交互式電視一體機(jī)●3)肯投以冰聯(lián)好二二系統(tǒng)設(shè)備構(gòu)成數(shù)據(jù)傳送VGA接口光影投射電子白板投影儀電子交互白板的交互功能交互白板是一項(xiàng)用于交互與合作、改善學(xué)習(xí)成效和優(yōu)化教學(xué)的有力工具它有兩類交互功能擴(kuò)展多媒體教室原有功能白板特有的交互功能在全班教學(xué)中展示基于網(wǎng)絡(luò)的教用電子筆進(jìn)行講解和練習(xí)學(xué)資源;■用電子筆在文本、圖像和視頻資源上為了解釋概念而展示片斷視頻資保存屏上進(jìn)行的批注主、書寫和繪圖■控制文本和圖像的呈現(xiàn)■應(yīng)用電子筆操作圖片、文字的移動(dòng)、在交互白板上演示或操作課件。翻轉(zhuǎn)和聚焦在全班場合展示學(xué)生的陳述或作■應(yīng)用交互