有關(guān)于讀書堅持不懈的議論文

有關(guān)于讀書堅持不懈的談?wù)撐木x篇1

讀史使人明智讀詩使人聰慧讀書能豐富人的思想提高人的修養(yǎng)。世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。作為老師我們更應(yīng)當(dāng)讀一些與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，使自己的內(nèi)心更加強大，訓(xùn)練孩子的方法更加潤物無聲。

閱讀就是才智的水分和陽光，我們只有通過不斷閱讀來提升自己。最近看了《玫瑰與訓(xùn)練》這本書，是說一個幽默、風(fēng)趣，有自己的共性和獨特見解的人物，她就是香飄萬里的“玫瑰”——竇桂梅老師。在字里行間，我劇烈地感覺到了竇老師在教學(xué)的過程中是歡樂的，她的這種歡樂溢于言表，感染著我。我們每一個人，作為一名老師，要上堂課不難，磨練上堂好課也不是很難，但是并不是每一個上課的老師都是歡樂的。竇桂梅老師的歡樂是一種單純而高尚的歡樂，一種在平凡中演繹精彩的歡樂，一種生命與童年相約的歡樂，是一種緣于對訓(xùn)練工作，對同學(xué)真誠的愛的歡樂。竇老師在書中有這樣一句話：“只要與孩子們在一起，心情就會變得像藍(lán)天一樣純潔。”這樣的話聽起來很簡單，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界。

許多時候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的心情總會爬上心頭，這種厭煩就是由于我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了“境由心生”。她說“假如你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所處的環(huán)境變成魔鬼，你就在制造地獄；假如你把四周的人群變成天使，你就在營造天堂?！钡拇_，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，面對訓(xùn)練過程中消失的一系列的不滿現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能轉(zhuǎn)變這一切，我們只能換個角度想問題，從中過濾出一些歡樂的因子，讓陽光灑射到疲乏不堪的心靈邊角。那如何才能做到這一點呢，我學(xué)到了竇老師的幾條人生哲理：首先要轉(zhuǎn)變態(tài)度?！拔覀冝D(zhuǎn)變不了事情，就轉(zhuǎn)變對這件事情的態(tài)度。”是啊，“再宏大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是愛護自己的最好方法。再就是享受過程。“生命是一個括號，左邊是誕生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學(xué)會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕?！?/p>

每一個人都有著獨特的人生過程，有風(fēng)景如畫，也有殘頁敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實，也有雜草枯榮……只要我們認(rèn)真品嘗，品出它的意義，即便過程有些艱辛，即便其間會遭受苦痛，我們依舊能夠直視困難，一路向前。還要學(xué)會感恩。“懷著愛心吃菜，賽過懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言，樸實中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我始終認(rèn)為幸福只是一種感覺，一種源于每個人心底的一種暖暖的感覺！歷經(jīng)苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人?！蔽覀冇趾螄L不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。

“贈人玫瑰，手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學(xué)中要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃同學(xué)，讓整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為才智生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。古人云：“書中自有黃金屋”。事實上，每一個勝利人士的背后都有千萬本書來支持他。竇老師能有如此超群的教學(xué)技藝，與她的文化底蘊是分不開的。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登人類進步的階梯。今日，在無比優(yōu)越的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中，我們更應(yīng)當(dāng)與書結(jié)緣，與書為伴，博覽群書，在書中尋求到學(xué)問寶典和人生精髓，使自己成為學(xué)問的富翁，精神的巨人，成就漂亮的人生。

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高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽ㄓ凶x書，才能讓我們轉(zhuǎn)變自己的命運，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”我就是這么一個愛讀書的學(xué)校五班級同學(xué)。

眾所皆知：“讀書百遍，其義自見。”讀書給我們帶來的好處也許多，以前，我最厭煩的就是寫作文了，每次跟擠牙膏一樣，隨著時間的遷移，我的閱讀量也增加了，現(xiàn)在寫作文，好詞佳句就像潮水一樣奔騰而來，令我文泉思涌，真可謂，“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍€是一位好老師，它教會了我們做閱讀時舉一反三，令我速度大增；它能豐富我的課外學(xué)問，就算是素未謀面住在地球另一端的人，我對他們的習(xí)性了如指掌；它教會了我明辨是非，做事前多思索一會。書籍是我的好伴侶，它告知我很多道理，它讓我英勇，待人要真誠、和善！

作為新一代的少年，我們應(yīng)當(dāng)多讀書，讀好書?？墒?，真的是什么書都適合我們閱讀嗎？不，并不是這樣的，比如科學(xué)家們讀的書就太過于淺顯，不相宜我們讀，對于我們來說，最好的就是國內(nèi)外知名和老師推舉的青少年讀物。我推舉大家讀天文類的書，它可以讓我們了解，在這茫茫宇宙之外是否有生命的存在；植物類的書可以讓我們近距離去接觸大自然，也可以讓我們對有毒的植物敬而遠(yuǎn)之；科普類的書，可以增加我們的見聞，豐富我們的課外學(xué)問；戶外類的書可以讓我們在戶外游玩時面對突發(fā)狀況毫不慌亂，有條不紊地實行措施；文學(xué)類的書可以讓我們積累好詞佳句，在考試時去正確運用。僅此以外，我們也可以在閑暇之余讀一些小漫畫、繪本……

看過的書就好像一位老友，應(yīng)當(dāng)時常見面，隨時可以將它取下來翻一翻，正所謂“遇故而知新”。讓我們對它會有新的見解和熟悉。我們還可以邀請三五好友與自己來一場精彩絕倫的辯論賽，每一個人的腦子里的思想在空中碰撞，擦出絢爛的火花，最終融合在一起，又回到我們的腦海中。

書，就是我們的伴侶，我們應(yīng)當(dāng)“好讀書，讀好書”。我們應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老。小時候，我們是學(xué)學(xué)問，當(dāng)我們老了，就會多了一份寬容和理解。讀萬卷書，行萬里路，我們討喜愛讀書！

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我不敢說讀書是什么，我只知道讀書像什么，讀書就像是在一江春水中查找一條珍寶魚一般。只有擁有足夠的飼料，稀有的珍寶魚才會誠服于你，才情愿落入你的網(wǎng)內(nèi)。

我的書房有一個書架子。上頭擺滿許多許多的“飼料”。咱兒最喜愛的書莫過于魯迅的書了，許是有《野草》、《朝花夕拾》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《仿徨》、《狂人日記》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》……

對于魯迅，咱兒最喜愛的就是他的一篇小說——《孔乙己》。這篇小說亦是魯迅自認(rèn)為塑造的的最勝利的一個小說人物形象了。我不知道我的荷友喜愛不喜愛?。?/p>

我在讀他的文章時，總會先要知道關(guān)于他的這篇文章的背景。我總是想先知道他的這篇文章是什么時候?qū)懙?？在什么地方寫的？在寫這篇文章時候的心情是怎么的？還有就是寫這篇文章時候的年齡？這些問題我都有考慮過，才會再去讀他的文章。

我讀他的文章，就會隨著他寫這篇文章時候的年齡來讀懂它，來深化的了解它。了解它寫的是什么，寫這篇文章的用處是什么。由于我知道他的每一篇文章都是非常有內(nèi)容的，不光是有內(nèi)容，而且是特別地有內(nèi)涵。

我們的過國文老師說過一句話：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。從那時，我就知道這個名叫周樹人的“家伙”是個狠角色。幸虧，有國文老師的提及，要不今日的我也不會去關(guān)注他！他——在文壇上一個舉足輕重的大人物。

在我的眼里：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是宏大的文學(xué)家，而且是宏大的思想家和宏大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最英勇、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。

魯迅是中國的脊梁，人沒有脊梁怎么能站起來呢？所以中國沒有魯迅這位超群的作家，是站不起來的。

他！就是這樣的一個他！這樣的一個平凡的他！時常身著一件樸實的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。

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前蘇聯(lián)聞名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書，是人類進步的階梯?！睍拇_是人類進步的階梯。書可以使粗俗的人變得高雅，使愚笨的人變得聰慧，使粗陋寡聞的人變得見多識廣。書能使人視野開闊，陶冶情操。

我也是一個寵愛讀書的人。在家里，我有著一個圖書角，在那擺放著一個大書柜，里面藏著各種各樣的書籍：工具書，參考書，童話書，詩歌，小說，散文集等等。我給它們分門別類，整齊地排放著。我還從圖書館借出了一本又一本書籍。我特別喜愛讀書，由于讀書的作用許多，我總結(jié)了以下四點：

讀書是有樂趣的。這種樂趣是發(fā)自內(nèi)心、無可替代的，五柳先生說：每有會意，欣然忘食，這種樂趣是吸引人的，不為外物所滯，而求于內(nèi)心的樂趣。有時讀書的樂趣可以用放浪來形容，有些書讀過了以后，或許我們會手舞足蹈呢。

善讀書可以陶冶性情。腹有詩書氣自華，黃庭堅說三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎，我相信讀書能轉(zhuǎn)變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語堂的解釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。

讀書是為了安家立命，是為了不斷的精神追求。桃園雖好，不是久戀之地，唯有用思想建立起來的精神家園才是自己心靈的永久歸宿?，F(xiàn)代競爭的社會人們越來越失去自我而成為空心人，我曾體驗到冰涼徹骨的虛無感，飄飄何所似，天地一沙鷗，正是這種虛無感的真實寫照。帶著這種劇烈的困惑，我開頭讀圣賢書，從他們那兒體會到了人生的才智。我正在修建自己的精神后花園，這個花園的主題只有一個，那就是人，天地間最宏大的事業(yè)在于做一個人。

讀書可以不斷的啟蒙自己，更新自己。有一本書曾經(jīng)講過這樣一個道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時代，但我們卻常常被蒙蔽。這種蒙蔽有時來自于外界，我們由于長期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己，由于懶散而不想突破，不更新思想就會受蒙蔽，而廣泛的閱讀明顯有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。

以上四點，第一點是總論，后三點可以歸之于美善真，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。一言以蔽之，讀書就是在樂趣之中求真善美！

除了要讀書，還要仔細(xì)地做好讀書筆記！每讀完一本書，多多少少有一些感悟與思索。那就認(rèn)真地記錄下來，寫成讀后感吧?。ㄓ亚樘崾荆灰x不健康的書籍）

讀書好！好讀書！讀好書！讓我們在書的海洋中盡情游覽吧！

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讀書，想是和一位長者交談，可以學(xué)到許多學(xué)問。在我小時候，書就靜靜進入我的生活，成為我生活中不行缺少的部分，打開塵封的記憶，時間開頭倒流，一件件讀書的趣事出現(xiàn)我的腦海。

記得二班級時，讀書成為我們班的一種新潮流。同學(xué)們幾乎每個人都有一本——《格林童話》大家以此為榮，相互炫耀，我艷羨不已，回到家就吵著讓媽媽也給我買一本，一開頭媽媽怕影響我的學(xué)習(xí)并不太愿意，經(jīng)不住我的死纏爛打，媽媽最終還是給我買了一本嶄新的《格林童話》。那時的我快樂的像春風(fēng)里的小燕子，每天一有空，就拿出來看，每一次看書前都把手洗得干潔凈凈，生怕把書弄臟。

從那以后，讀書讓我變的歡樂，我喜愛沉迷于書的世界里。有一次在家看《城南舊事》這是我很喜愛的一本書，它記敘了林海音在北京四合院發(fā)生的一些故事，特別合我的口味，一看就愛不釋手，那天阿姨，叔叔來我們家做客，談笑聲打破了我的“讀書之旅”，即使把門關(guān)上也安不下心來，于是我來到離客廳遠(yuǎn)一點的小書房里，小書房里堆放著爺爺奶奶平常不用的雜物，非常零亂，我也顧不了那么多，在里面津津有味地看了起來。小書房外有人敲門，我也一點沒在意，直到午飯的時間，我才合上書認(rèn)真品嘗書中那些動人的畫面，人也仿佛置身其中，不知不覺中我的肚子也有點餓了，我想打開出去，突然發(fā)覺門竟然被鎖上了。我趕忙大聲呼喊，可這時大人們已經(jīng)去飯店了，吃飯時媽媽才發(fā)覺我沒來，在家里面看書，她既心疼又快樂。爺爺說我讀書很投入，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

我還讀過日本作家墨柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是我最喜愛的作品之一，精彩的描述，仿佛讓我親眼看到了小豆豆在巴學(xué)園的一幕幕生活畫面。我也似乎成為她們其中的一員，與小豆豆一起去泡溫泉，晚上聽鬼故事，一起去撈錢包，和小豆豆一起快樂，難過，苦惱著，當(dāng)我合上書時就仿佛和小豆豆一起走在回家的路上，有夕陽，有大狗。這本書我讀了很多次，每次都有新感受。它已經(jīng)不是一本書而是我的一個伴侶。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩，似乎新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。”說真的，讀書不僅讓我增長了學(xué)問，同時也給我?guī)砹藲g樂。讀書是幸福的，讀一本好書就像交了一個好伴侶，得到了一個好老師一樣。書讓我們在學(xué)問的海洋里游覽!

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讀書，除了為特定的“功利”目的，更抱負(fù)的狀態(tài)是隨心所欲。記得有位文人曾說過：讀書，興致所至，拿起書就讀最好。達到這樣的心態(tài)與狀態(tài)，是一個讀書人的不錯境界。

這一系列的文章，想就近年來的讀書心得，談?wù)勔韵聨c：讀什么書、怎么讀書、以及讀書的價值等等。

讀什么書，在規(guī)律上是起點，但預(yù)備放到后面來談。

先談怎么讀書——這也加入了這幾天自己的思索以及與友人的爭論結(jié)果。

世界上書籍之多，林林總總；分類之細(xì)，又難免令人望而卻步。多年以來，我們好像習(xí)慣了被傳授學(xué)問，被勒令如何思索，遵循肯定的思維范式進行推演，從而得到一個所謂的“正確答案”。而如何跳出這個閱讀模式，真正自由地選擇書籍閱讀，又成為“不能承受的生命之情”。這體現(xiàn)在，很多伴侶在面臨浩瀚的書海時，難免會苦于如何選擇書籍加以閱讀。