(1)引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài),正確審視通俗音樂(lè)文化。(2)以聆聽為主,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。(3)在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂(lè)的基本特征,(1)介紹通俗音樂(lè)的基本特征。(2)賞析歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》(1)如何在有限的時(shí)間里,提高學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的了解和鑒賞水平。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。一課時(shí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》收錄于臺(tái)灣流行歌手王力宏的《心中的日月》專輯全新的“Chinked-Out”曲風(fēng),與流行樂(lè)壇的“東方嘻哈風(fēng)互相呼應(yīng)。從這張專輯開始,,它的伴奏音樂(lè)還加入了蒙古族特殊的“呼麥片段。歌曲A段以說(shuō)唱方式演唱,B段則在R&B的節(jié)奏下,將西部歌王王洛賓所創(chuàng)作的民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》直接加入到歌曲中,用通俗唱法演唱。音樂(lè)知識(shí)：1、通俗音樂(lè)概述2、通俗音樂(lè)的特點(diǎn)(1)內(nèi)容多取材于日常生活,以愛情主題居多,也有表現(xiàn)理想、反映社會(huì)矛盾、揭露黑暗面的。(歌唱方法多樣,風(fēng)格多樣。(8)表演時(shí)多與形體動(dòng)作相結(jié)合。2、師生交流,引出課題(一)整體介紹(二)師生交流,歸納通俗音樂(lè)的基本特征:1、旋律2、表演3、節(jié)奏(教師用電子琴示范幾組鼓點(diǎn)節(jié)奏)4、樂(lè)隊(duì)(帶著問(wèn)題欣賞樂(lè)隊(duì)SOLO問(wèn)題片段中出現(xiàn)了哪些常見的樂(lè)隊(duì)樂(lè)器?1、最新流行曲風(fēng)介紹。2除了通俗唱法外,片段中還出現(xiàn)了什么特殊的唱法。(蒙欣賞《我只在乎你》MTV從經(jīng)典歌曲,過(guò)渡到較新的流行歌曲,給學(xué)生提供展示空間,讓學(xué)生從在高考升學(xué)率的壓力下,各學(xué)科很自然地形成了“主科”和“副科”的概念。藝術(shù)學(xué)科雖然處于“”的劣勢(shì)地位,卻比其他主科科目更早進(jìn)入了一個(gè)學(xué)年。如何能夠?qū)⒁惶酶咧幸魳?lè)鑒賞課上得生動(dòng)、符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求,而且又不落俗套,已經(jīng)成為很多高中音樂(lè)教師非常頭疼的問(wèn)題。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“給學(xué)生提供富于美感的音樂(lè)藝術(shù)作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)而在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”要求,本次公開課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想。但是在幾個(gè)方面還是存在了一些問(wèn)題:(1)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課程容量大在時(shí)間的把握上不足。(2)教學(xué)設(shè)備不足。有部分學(xué)生反映,音響效果不好,影響了他們的欣賞注意力。(3)音樂(lè)作品體裁知識(shí)的講解、曲式結(jié)構(gòu)的分析需更精練些。(4)師生互動(dòng)方面需加強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中,沒能兼顧到所有學(xué)生,有厚此失彼之嫌。(在設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)上,1.課堂氣氛活躍注意挖掘?qū)W生潛力提高學(xué)生的人文素質(zhì)。2.上得很像音樂(lè)課,有音樂(lè)味,將音樂(lè)帶來(lái)的美的熏陶進(jìn)行到底。3.能通過(guò)老師和學(xué)生的介紹和演練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)與分析曲的體裁知識(shí)和表演特點(diǎn);建議:應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容,同教材外內(nèi)容的比重,不宜令人造成喧賓奪主之感。6.充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),有效地整合課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,使學(xué)生在聆聽中感受和體驗(yàn)通俗音樂(lè)文化,極大提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。不足:老師的講授偏多一些學(xué)生