檢修質(zhì)量卓越模式專題輔導(dǎo)操作二部技術(shù)組輔導(dǎo)員:馬克勤2008.09.1檢修質(zhì)量卓越模式創(chuàng)建專題輔導(dǎo)檢修質(zhì)量卓越模式專題輔導(dǎo)操作二部技術(shù)組輔導(dǎo)員:馬克勤2008.09.1目錄班組檢修質(zhì)量管理設(shè)計(jì)思想簡(jiǎn)介;班組檢修質(zhì)量管理知識(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)介班組檢修質(zhì)量管理實(shí)施步驟及要點(diǎn)。班組檢修質(zhì)量管理活動(dòng)案例描述及分析說(shuō)明檢修質(zhì)量相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介班組檢修質(zhì)量管理設(shè)計(jì)思想簡(jiǎn)介立足以引入并有效實(shí)施先進(jìn)實(shí)用方法」的質(zhì)量控制方法為主題關(guān)注從檢修活動(dòng)的整體流程入手流程」進(jìn)行質(zhì)量關(guān)鍵點(diǎn)確認(rèn)。員通過(guò)對(duì)人員的引導(dǎo)和培養(yǎng),素質(zhì)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)質(zhì)量有效控制。我鎮(zhèn)小學(xué)共有22所，面積廣，學(xué)生多。由于前期的教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少，學(xué)校各方面的硬件建設(shè)一直比較落后。我們這一類學(xué)校要發(fā)展，就更要在學(xué)校的軟件建設(shè)方面多下功夫了，以軟件方面的升級(jí)來(lái)彌補(bǔ)硬件建設(shè)方面的先天不足。為此，我在任職的幾個(gè)學(xué)期里，做了以下幾個(gè)方面的努力，并取得了初步的成績(jī)。1促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化的發(fā)展，必須建立健全各種制度正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，建立和完善一套科學(xué)的、行之有效的管理制度是辦好一所學(xué)校的有力保證。因此，必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，深入調(diào)查和研究，制訂并不斷健全相應(yīng)的校紀(jì)，把管理制度化和科學(xué)化。管理制度的制定和執(zhí)行要從實(shí)際出發(fā)，更要切實(shí)可行，管理制度要有相對(duì)的穩(wěn)定性，切忌朝令夕改，以致令人無(wú)所適從。制度的落實(shí)也必須及時(shí)和徹底，這樣才能讓老師和學(xué)生們信任管理制度，從而有效地調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生們的積極性。1.1建立和健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)管理，把學(xué)校常規(guī)管理工作擺在第一位。1.2建立和健全學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生管理，形成良好校風(fēng)，把對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理和教育貫穿到整個(gè)學(xué)校管理的全過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生等方面的教育和管理。1.3建立和健全行之有效的獎(jiǎng)懲制度，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，建立一套科學(xué)的管理體制。針對(duì)作風(fēng)較懶散的教師制訂了《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》。針對(duì)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的班級(jí)制訂了《文明班評(píng)比制度》。此外，還因地制宜建立了評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等，啟動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)，促進(jìn)和調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。1.4建立和健全校務(wù)公開制度。實(shí)行校務(wù)公開，提高學(xué)校工作的透明度，自覺地接受監(jiān)督，最大限度地讓教師們參與到學(xué)校管理中去，是調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性和發(fā)揮其主人翁精神的積極為有效的方法。2提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，必須加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)學(xué)校管理既要重視制度建設(shè)，更要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)，以德治教。學(xué)校管理面對(duì)的是教師，他們是有思想、有感情，有一定道德和一定文化水平的活生生的人，因而在管理中要堅(jiān)持“以德治教”這一基本原則，堅(jiān)持以教師為本。2.1狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。宋代著名思想家李覯《廣潛書》中寫道：“善之本在教，教之本在師?！币簿褪钦f(shuō)：一所學(xué)校教育質(zhì)量的好與壞，其關(guān)鍵在于這所學(xué)校的教師。作為人類靈魂的工程師不僅要有高尚的道德情操，同時(shí)還需要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功。思想建設(shè)上，開展“兩德”教育活動(dòng)，全面提高老師的思想道德素質(zhì)，在教師中加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，塑造高尚的師德風(fēng)范。更新教育觀念，樹立“育人為本”的教學(xué)理念，樹立“德、智、體全面發(fā)展”的教育教學(xué)質(zhì)量觀。業(yè)務(wù)管理上，加強(qiáng)教師教育教學(xué)管理論的培訓(xùn)工作。所有上級(jí)單位組織的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都派出有關(guān)教師參加學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，開展評(píng)估課，示范課、公開課等活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。2.2加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織的作用，我鎮(zhèn)小學(xué)有280名教師，但黨員教師點(diǎn)總數(shù)的近四分之一，為此，要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)政治思想教育，組織學(xué)習(xí)黨章，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，積極開展“保先”教育活動(dòng)。積極發(fā)展先進(jìn)教師入黨，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。3重視校園環(huán)境與加強(qiáng)校園文化建設(shè)并舉3.1加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，首先要重視環(huán)境育人的作用。我校根據(jù)教育的特點(diǎn)，充分利用校園綠色長(zhǎng)廊，花草樹木，醒目的育人標(biāo)語(yǔ)等營(yíng)造良好的文化氛圍，優(yōu)化學(xué)校校風(fēng)。通過(guò)制作校訓(xùn)、教訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳標(biāo)牌等形式，讓師生耳濡目染，受到校園精神熏陶，增強(qiáng)師生對(duì)校園精神的自豪感。3.2開展學(xué)校綜合管理，營(yíng)造安全環(huán)境，讓安全意識(shí)為先鋒，警鐘長(zhǎng)鳴。首先，重視領(lǐng)導(dǎo)班子，把安全擺在首位，抓嚴(yán)、抓緊、抓實(shí)、抓好，師生齊重視，齊抓共管，安全意識(shí)深入人心。其次，不留細(xì)節(jié)，排除隱患，為學(xué)生安全鋪路，落實(shí)防盜、防火、交通、食品衛(wèi)生等各方面的安全隱患措施，確保學(xué)校師生安全。最后，落實(shí)責(zé)任追究制度，加大監(jiān)控力度，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)一把手親自抓，全面部署，明確責(zé)任，以人為本，確保學(xué)?！盁o(wú)一項(xiàng)安全事故發(fā)生”，確?！盁o(wú)一師生傷亡事故發(fā)生”。層層都簽訂了責(zé)任狀，安全追究辦法，且加強(qiáng)了檢查落實(shí)的情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)決不姑息遷就，而是及時(shí)處理，獎(jiǎng)罰分明。工作質(zhì)量的好與壞直接與評(píng)優(yōu)、安全獎(jiǎng)懲掛鉤，使學(xué)校各項(xiàng)工作與安全工作同行并成為教師的自覺行為。3.3整治校園環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作，打掃清潔實(shí)行定時(shí)，定員，分片負(fù)責(zé)，垃圾堆定時(shí)清理。同時(shí)，定期地進(jìn)行檢查評(píng)比，并公布結(jié)果。因此，創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境及文化，培育優(yōu)良校園文化沃土，無(wú)疑是每位校長(zhǎng)肩上沉甸甸的任務(wù)。4提升教育教學(xué)整體效果，必須抓住四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是抓關(guān)鍵時(shí)間，針對(duì)學(xué)生不同時(shí)段表現(xiàn)出不同思想心態(tài)，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教育，如每年重大節(jié)日是進(jìn)行政治思想教育最好時(shí)機(jī)，如利用寒假、暑假、父親節(jié)、母親節(jié)等進(jìn)行感思教育。作為班主任還要做好每周關(guān)鍵時(shí)段的管理，每個(gè)月要根據(jù)班級(jí)實(shí)際抓好一次主題班會(huì)。二是抓住關(guān)鍵人物，抓兩頭帶中間。要善于發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作。用先進(jìn)典型帶動(dòng)全班，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)自學(xué)能力。三是抓好關(guān)鍵活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)做到周周有內(nèi)容，月月有主題。四是對(duì)不同年級(jí)，不同年齡段工作重點(diǎn)也要有所不同。5打造和諧校園的根本，必須加強(qiáng)精致教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，必須有一定的人才培養(yǎng)管理模式。校內(nèi)課程開發(fā)實(shí)質(zhì)就是從課程層面探索人才培養(yǎng)的有效模式與途徑，打造學(xué)校辦學(xué)特色。有了精品化的校本課程，也就形成了校課程特色，學(xué)生的發(fā)展才能有堅(jiān)定的基礎(chǔ)。至于如何講課，我過(guò)去說(shuō)過(guò)“精、細(xì)、透、誘”四字要求，“五個(gè)盡量”及“三講三不講”原則，即內(nèi)容要精煉，講話要精煉，細(xì)致透徹，善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，層層設(shè)疑，步步引導(dǎo)深入。盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表達(dá)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。講易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，不講已會(huì)的，能會(huì)的，學(xué)不會(huì)的，讓人人都有進(jìn)步。要知道人的智能是多元的，人人都有才，人人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓人人都成材。和諧校園的建設(shè)是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，精致化管理是我們面對(duì)的學(xué)生的實(shí)際需要，精致化教育是教師最基本的職業(yè)道德要求。新形勢(shì)，新階段，全體師生同心同德，下決心精心打造，幾年后必然完全可以上一個(gè)新臺(tái)階。6狠抓班子建設(shè)，必須加強(qiáng)自身管理要管理一所學(xué)校，創(chuàng)出一流的業(yè)績(jī)，必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)，具有民主作風(fēng)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，這個(gè)班子必須是年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，率先垂范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，作風(fēng)樸實(shí)，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)向上的集體，這樣才能有威信，工作效率大。榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。作為校長(zhǎng)首先應(yīng)該心胸開闊，勇于“納諫”。其次，還要具有戰(zhàn)略家的眼光，戰(zhàn)斗員精神，既能運(yùn)籌帷幄，決勝千里，又能腳踏實(shí)地，苦干實(shí)干。校長(zhǎng)還應(yīng)是一桿秤，辦事公平，賞罰分明，從精神生活到物質(zhì)生活，從生活環(huán)境到教學(xué)條件，都為教師想在前，做在先。少說(shuō)空話，多辦實(shí)事，為教師排憂解難。有道是：“興趣之道在于師?！币尳處熅哂袩o(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，熱愛學(xué)生的師德，愉快教育的師觀，教書育人的師能，就必須創(chuàng)造出寬松的環(huán)境，讓他們有充分施展才華的天地。在工作中，班子成員之間互尊互愛，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，求大同，存小異，取信于民，力求全面，科學(xué)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，還常常深入第一線聽課，兼課，參與教學(xué)研究及教研課題研究活動(dòng)，形成制度。領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)是學(xué)校工作順利開展的根本保證。我們可以看到，科學(xué)管理是一門學(xué)問(wèn)也是一門藝術(shù)，在學(xué)校教育工作中起著重要作用，當(dāng)然，科學(xué)管理是在不斷變化的，可是無(wú)論怎樣變化，學(xué)校管理最終目的都是加強(qiáng)教師的凝聚力，極大限度地提高教師的素質(zhì)，提高辦學(xué)效益，更多更好地為祖國(guó)培養(yǎng)人才。前言：隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)體育教學(xué)逐漸走進(jìn)了一個(gè)新的階段，尤其是在學(xué)生的初中階段，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)都具有較高的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，我國(guó)體育教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常成長(zhǎng)，要想從根本上提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠目前在初中階段，由于學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的質(zhì)量始終無(wú)法提高。在實(shí)際體育教學(xué)中，仍然以學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況作為體育教學(xué)的目標(biāo)，而忽略了體育教學(xué)的根本目的。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生在課堂上達(dá)標(biāo)，而是讓學(xué)生從根本上提高自身的身體素質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)。而多數(shù)學(xué)校都忽略了這一問(wèn)題，甚至隨便取消體育課程，影響最終的教學(xué)質(zhì)量。（二）體育教學(xué)不夠規(guī)范在實(shí)際體育教學(xué)中，學(xué)校采用的教學(xué)方式是自由活動(dòng)，多數(shù)教師并沒(méi)有制定詳細(xì)的教學(xué)方案，學(xué)生自然無(wú)法獲得相應(yīng)的體育知識(shí)。隨著人們對(duì)體育教學(xué)的要求逐漸提高，這種教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的要求。同時(shí)，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為體育教學(xué)不重要，增加了體育教學(xué)的難度[1]。（三）教學(xué)方法落后雖然我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了教育改革，但是許多體育教師在實(shí)際教學(xué)中依然沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)教師的教學(xué)方法，進(jìn)而影響最終的教學(xué)質(zhì)量。甚至有些體育教師在上課過(guò)程中將理論教學(xué)作為體育教學(xué)的主體，學(xué)生缺乏戶外鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)體育教學(xué)失去興趣。二、初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策（一）提高對(duì)體育教學(xué)的重視要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先要使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的參與性。?@種方式能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育的興趣，在體育課堂中積極配合教師，最終達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的，例如，學(xué)生在進(jìn)行跑步訓(xùn)練之前，為了激發(fā)出學(xué)生對(duì)跑步的興趣，教師可以在跑步之前為學(xué)生講解跑步的益處，同時(shí)講一講跑步體育運(yùn)動(dòng)員的事跡；然后，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，體育教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，比如，初中體育素質(zhì)考查中的仰臥起坐項(xiàng)目和引體向上項(xiàng)目都可以在室內(nèi)進(jìn)行，體育教師可以通過(guò)微信與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生，在做家庭作業(yè)的間隙開展體育鍛煉，不僅可以在高度緊張的學(xué)習(xí)中放松學(xué)生的情緒，更可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。（二）提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師與學(xué)生就像是上司與下屬的關(guān)系，多數(shù)教師在上課過(guò)程中都沒(méi)有將自己放在與學(xué)生平等的角度上進(jìn)行教學(xué)，這種方式不僅會(huì)影響學(xué)生與老師之間的關(guān)系，甚至還會(huì)影響最終的教學(xué)質(zhì)量，由此可以看出良好師生關(guān)系對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要性。而在教學(xué)過(guò)程中提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，能夠有效解決這一問(wèn)題。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在正式教學(xué)之前講解一些籃球技巧以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。在正式開始教學(xué)時(shí)，教師本身也要融入籃球教學(xué)中，教師可以當(dāng)裁判，或者直接加入學(xué)生的比賽隊(duì)伍中。這種方式不僅能夠增加學(xué)生與教師之間的情感交流，使教師和學(xué)生打成一片，同時(shí)還能夠使學(xué)生感受到體育教學(xué)的魅力，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣以及重視程度。（三）開展因材施教教學(xué)因材施教教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)等制定不同的教學(xué)方案。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處在于，傳統(tǒng)教學(xué)方式采用的是統(tǒng)一教學(xué)法，這種教學(xué)方式只能對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，還有一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)教師的教學(xué)方法。而因材施教教學(xué)法能夠有效解決這一問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，教師可以在體育課前進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，將不同體育興趣的學(xué)生分為一組，不同小組的小組成員興趣相對(duì)應(yīng)（即每個(gè)小組內(nèi)分別由對(duì)籃球、足球和跑步感興趣的同學(xué)），體育教師可以安排小組賽，小組賽分為籃球項(xiàng)目、足球項(xiàng)目和跑步項(xiàng)目等，籃球項(xiàng)目要求學(xué)生投進(jìn)五個(gè)球，足球項(xiàng)目要求學(xué)生點(diǎn)射成功五個(gè)球，跑步項(xiàng)目要求學(xué)生跑一百米，只有完成一個(gè)項(xiàng)目之后才能繼續(xù)下一個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)小組安排成員完成對(duì)應(yīng)的興趣項(xiàng)目，最先完成的小組即為比賽的冠軍[2]。結(jié)論：綜上所述，隨著人們對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，如何提高我國(guó)初中體育教學(xué)的質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視程度，同時(shí)還能夠提高初中體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。由此可以看出，對(duì)提高初中體育教學(xué)的方法進(jìn)行研究，能夠?yàn)榻窈蟪踔畜w育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目錄班組檢修質(zhì)量管理設(shè)計(jì)思想簡(jiǎn)介;班組檢修質(zhì)量管理知識(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)介班組檢修質(zhì)量管理實(shí)施步驟及要點(diǎn)。班組檢修質(zhì)量管理活動(dòng)案例描述及分析說(shuō)明檢修質(zhì)量相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介班組檢修質(zhì)量管理設(shè)計(jì)思想簡(jiǎn)介立足以引入并有效實(shí)施先進(jìn)實(shí)用方法」的質(zhì)量控制方法為主題關(guān)注從檢修活動(dòng)的整體流程入手流程」進(jìn)行質(zhì)量關(guān)鍵點(diǎn)確認(rèn)。員通過(guò)對(duì)人員的引導(dǎo)和培養(yǎng),素質(zhì)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)質(zhì)量有效控制。選擇檢修質(zhì)量