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高職院?！罢f專業(yè)”與“說課”活動(dòng)解析國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師國(guó)家教學(xué)名師田鋒社國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)主持人國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人二級(jí)教授/高級(jí)工程師國(guó)家精品資源共享課程主持人國(guó)家精品課程主持人全國(guó)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、高職院校“說專業(yè)”活動(dòng)解析明與講演展示體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)力,全面展示培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵和專業(yè)建設(shè)的思路、做法和成績(jī)等本系等高職院?！罢f專業(yè)”活動(dòng)解析1.指導(dǎo)思想以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的以滿足企業(yè)及社會(huì)的人才需求為前提構(gòu)建系統(tǒng)化、立體化的人才培養(yǎng)體系全面推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)高職院?！罢f專業(yè)”活動(dòng)解析1.指導(dǎo)思想說專業(yè)專業(yè)剖析相關(guān)專業(yè)遴選專業(yè)建沒匯報(bào)不雷同重點(diǎn)是“剖”與“析”。即分析查看專業(yè)建設(shè)的理念、思路、做法、措施、及具體的實(shí)施過程和效果,分析專業(yè)建設(shè)中存在的不專業(yè)剖析足、發(fā)現(xiàn)問題等等。所以是建立在許多資料、材料(特別是過程材料)的基礎(chǔ)之上的。過去的“教學(xué)水平評(píng)估”、目前的“審核評(píng)估”和“專業(yè)診改”…(例如……高職院?！罢f專業(yè)”活動(dòng)解析1指導(dǎo)思想重點(diǎn)是根據(jù)“某一標(biāo)準(zhǔn)”,針對(duì)某個(gè)專業(yè)的一種“評(píng)比”、“評(píng)專業(yè)遴選選”或“遴選”;更側(cè)重于專業(yè)建設(shè)效果、成績(jī)(特別是人才培養(yǎng)效果)。如“一流專業(yè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)”、“高水平專業(yè)”、骨干專業(yè)”等等專業(yè)建設(shè)匯報(bào)是針對(duì)特定對(duì)象“匯報(bào)”專業(yè)建設(shè)的思路、理念、做法、建設(shè)效果、存在問題

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