建設(shè)漂亮增中，從垃圾分類(lèi)開(kāi)始（方法指導(dǎo)課-檢盤(pán)問(wèn)卷設(shè)計(jì)）（一）事例導(dǎo)入1、回首開(kāi)題活動(dòng)，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。師：我們?cè)谏蟽晒?jié)確定了“建設(shè)漂亮增中，從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”主題內(nèi)容。為了深入認(rèn)識(shí)同學(xué)們對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，我們能夠采納的最好方法是什么生：?jiǎn)柧頇z查法。師：?jiǎn)柧頇z查法就是讓我們經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、填寫(xiě)問(wèn)卷、采集數(shù)據(jù)、剖析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)檢查報(bào)告。這節(jié)課，我們就要解決檢盤(pán)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題。師：上節(jié)課，我要求大家采集一份檢盤(pán)問(wèn)卷，同學(xué)們都采集了嗎生：都采集了。（請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)展現(xiàn)采集到的資料。）（二）方法指導(dǎo)1、認(rèn)識(shí)檢盤(pán)問(wèn)卷的基本構(gòu)造師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下經(jīng)過(guò)自學(xué)的成就。生：（到展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)采集到的檢盤(pán)問(wèn)卷）檢盤(pán)問(wèn)卷一般包含有：?jiǎn)柧碇黝}；指導(dǎo)語(yǔ)；問(wèn)題；結(jié)束語(yǔ)；檢查人及檢查日期。師：掌聲鼓舞，夸獎(jiǎng)這位小老師。他能從互聯(lián)網(wǎng)上自學(xué)真了不起。（讓學(xué)生報(bào)告自學(xué)的成就，就是讓學(xué)生知道如何從互聯(lián)網(wǎng)上采集資料，而且經(jīng)過(guò)閱讀資料，認(rèn)識(shí)問(wèn)卷的基本構(gòu)造）2、認(rèn)識(shí)檢盤(pán)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。（1）問(wèn)卷主題設(shè)計(jì)師：我們知道了檢盤(pán)問(wèn)卷的基本構(gòu)造。這還不夠。各個(gè)部分該如何寫(xiě)下邊我們來(lái)溝通一下。師：（參照檢盤(pán)問(wèn)卷樣本，要修業(yè)生讀事例主題）問(wèn)卷主題該如何設(shè)計(jì)生：?jiǎn)柧碇黝}應(yīng)當(dāng)環(huán)繞活動(dòng)主題，寫(xiě)成“增城中學(xué)學(xué)生對(duì)校園垃圾問(wèn)題的檢盤(pán)問(wèn)卷”。師：說(shuō)得好。歸納起來(lái)，問(wèn)卷主題實(shí)質(zhì)就是：主題+檢盤(pán)問(wèn)卷。2）指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀指導(dǎo)語(yǔ)，想想，指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容包含什么呢生：指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容包含兩個(gè)部分：一是說(shuō)明檢查活動(dòng)的目的；二是說(shuō)明填寫(xiě)要求、規(guī)則。師：指導(dǎo)語(yǔ)要求寫(xiě)作要簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要，正確而必定。一般用兩三句話就能夠。誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@檢盤(pán)問(wèn)卷的指導(dǎo)語(yǔ)。生：您好！為了更好展開(kāi)校園垃圾分類(lèi)推行活動(dòng)，我們展開(kāi)了“建設(shè)漂亮增中，從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”的實(shí)踐活動(dòng)。第一我們要認(rèn)識(shí)增中學(xué)生對(duì)校園垃圾問(wèn)題，耽擱您幾分鐘時(shí)間，并請(qǐng)您閱讀題目，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況在答案前打“√”。感謝合作。3）問(wèn)題設(shè)計(jì)師：?jiǎn)栴}是問(wèn)卷的核心內(nèi)容。一般狀況下，問(wèn)卷的問(wèn)題能夠有以下幾種形式：一是選擇式；二是填空式；三是判斷式。(出示有關(guān)的例子)。無(wú)論任何形式，他都包含有哪兩個(gè)部分生：一是由檢查設(shè)計(jì)者來(lái)達(dá)成的提出問(wèn)題；二是回答下列問(wèn)題，由被檢查者來(lái)達(dá)成。師：為了方便操作，我們往常采納選擇題的形式。本次檢查活動(dòng)，我們就采納這類(lèi)形式。4）結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)師：結(jié)束語(yǔ)在檢盤(pán)問(wèn)卷中起什么作用生：向受檢查人表示感謝。師：您能簡(jiǎn)單談?wù)剢嵘焊兄x您接受本次檢查，感謝！生：感謝您的支持！請(qǐng)您好持續(xù)支持環(huán)保。（５）檢查人及檢查日期設(shè)計(jì)師：在本次檢查活動(dòng)中，檢查人是誰(shuí)生：增城中學(xué)初中部學(xué)生師：檢查日期是生：2013年03月（三）事例剖析１、聯(lián)合本次活動(dòng)，討論如何設(shè)計(jì)問(wèn)題師：此刻同學(xué)們都對(duì)換盤(pán)問(wèn)卷有了必定的認(rèn)識(shí)，基本上解決了問(wèn)卷主題、指導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)，我們應(yīng)當(dāng)環(huán)繞哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)本次檢查的問(wèn)題呢生：我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)本次檢查活動(dòng)的目的，認(rèn)識(shí)增中學(xué)生對(duì)校園垃圾產(chǎn)生、對(duì)待校園垃圾態(tài)度等問(wèn)題。２、指導(dǎo)設(shè)計(jì)問(wèn)題師：你真能抓住要點(diǎn)詞。我們環(huán)繞居民的認(rèn)知狀況能夠提出哪些種類(lèi)的問(wèn)題生：我們能夠問(wèn)“知不知道”一類(lèi)的問(wèn)題。師：你真會(huì)思慮。對(duì)于認(rèn)同度我們能夠提出哪些種類(lèi)的問(wèn)題生：我們能夠問(wèn)“好不好”一類(lèi)的問(wèn)題。師：你真聰慧。對(duì)于辦理垃圾詳細(xì)行動(dòng)，我們能夠提出哪些種類(lèi)的問(wèn)題生：我們能夠問(wèn)“會(huì)不會(huì)”、“怎么樣”、“能不可以”一類(lèi)的問(wèn)題。（四）練習(xí)穩(wěn)固1、展開(kāi)分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。師：下邊讓我們來(lái)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況以及詳細(xì)的行動(dòng)，分四人小組展開(kāi)問(wèn)題設(shè)計(jì)。學(xué)生依據(jù)要求設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師巡視并實(shí)時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題。2、分內(nèi)容溝通設(shè)計(jì)3、形成共鳴師：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了對(duì)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的哪些方面的知識(shí)生：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)就是要環(huán)繞檢查的目的需要，設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題。師：?jiǎn)柧淼膯?wèn)題質(zhì)量直接影響檢查結(jié)果的靠譜性和有效性。課后，各小組還要依據(jù)方才設(shè)計(jì)的問(wèn)題，深入改正完美問(wèn)題設(shè)計(jì)，下周上交本組的檢盤(pán)問(wèn)卷，而后組織評(píng)比優(yōu)異檢盤(pán)問(wèn)卷。而后會(huì)合優(yōu)異的問(wèn)題，歸納整理一份完好的問(wèn)卷，使本次檢查活動(dòng)收到優(yōu)異的收效。【事例剖析】綜合實(shí)踐活動(dòng)重在實(shí)踐，要修業(yè)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，解決活動(dòng)中面對(duì)的各樣問(wèn)題，提高能力，累積經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中不行防止地見(jiàn)面對(duì)不一樣的問(wèn)題，所以，我們有必需針對(duì)問(wèn)題實(shí)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，實(shí)時(shí)供給信息、啟迪思路、介紹方法，指引學(xué)生懷疑、研究和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。本節(jié)課是“方法指導(dǎo)課”，是活動(dòng)主題生成課后的一種課型，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到主題的任務(wù)與目的。并經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)，自學(xué)認(rèn)識(shí)檢盤(pán)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的方法。本節(jié)課，我們經(jīng)過(guò)“事例導(dǎo)入”，指引學(xué)生歸納問(wèn)卷的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)與確定本節(jié)課的主要任務(wù)；“方法指導(dǎo)”，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)事例談?wù)剢?wèn)卷設(shè)計(jì)的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；“事例剖析”，既有學(xué)生依據(jù)已知的信息，要點(diǎn)環(huán)繞“問(wèn)卷”中的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”部分，剖析要設(shè)計(jì)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)剖析，讓大多數(shù)學(xué)生獲得提示，以便“練習(xí)穩(wěn)固”環(huán)節(jié)的正常展開(kāi)。“練習(xí)穩(wěn)固”是學(xué)生的實(shí)操環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，展開(kāi)問(wèn)題設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)問(wèn)卷的認(rèn)識(shí)較淺薄，不過(guò)經(jīng)過(guò)平時(shí)的接涉及網(wǎng)上的自學(xué)認(rèn)識(shí)到問(wèn)卷的基本知識(shí)。要修業(yè)生完好憑自己的能力去達(dá)成一份問(wèn)卷設(shè)計(jì)有必定的難度。我們經(jīng)過(guò)講堂的指導(dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的模擬作用，借助事例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)卷的基本知識(shí)。借助事例剖析，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)