市場調(diào)研與預測探究式課堂教學研究市場調(diào)研與預測探究式課堂教學研究本文關鍵詞：教學研究，市場調(diào)研，探究，課堂，預測

市場調(diào)研與預測探究式課堂教學研究本文簡介：摘要：市場調(diào)研與預測是一項具有較強綜合性的課程，在當前素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)無法適應社會對于人才的開展需求，也不利于學生調(diào)研才能的培養(yǎng)。市場調(diào)研與預測課程要想順應時代的開展潮流，培養(yǎng)適宜現(xiàn)代化開展的高素質(zhì)人才，必需要加強教育改革。探究式教學形式是一種有效的教學形式，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)知識講授型課

市場調(diào)研與預測探究式課堂教學研究本文內(nèi)容：

摘要：市場調(diào)研與預測是一項具有較強綜合性的課程，在當前素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)無法適應社會對于人才的開展需求，也不利于學生調(diào)研才能的培養(yǎng)。市場調(diào)研與預測課程要想順應時代的開展潮流，培養(yǎng)適宜現(xiàn)代化開展的高素質(zhì)人才，必需要加強教育改革。探究式教學形式是一種有效的教學形式，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)知識講授型課堂到才能訓練型課堂的轉(zhuǎn)變，本文對此展開闡述。

關鍵詞：市場調(diào)研與預測；探究式；課堂教學；探究

1引言

市場調(diào)研與預測課程主要是一種講解如何搜集、分析和處理數(shù)據(jù)的課程，也是數(shù)據(jù)分析專業(yè)方向的必修課程，具有很強的綜合性，可以有效提升學生的綜合才能。隨著信息技術的開展，傳統(tǒng)的教學形式以及無法滿足學生的學習需求，市場調(diào)研與預測課程必需要進展改革，通過探究式教學形式提升學生的綜合才能和實際應用才能，為學生的全面可持續(xù)開展奠定良好的根底。

2重視師生角色的互換

在傳統(tǒng)教學形式中，老師處在教學中心的位置，采取灌輸式教學形式進展教學，而學生處在一個機械被動的學習狀態(tài)，這種教學形式不利于學生對知識的吸收和掌握。探究式教學形式那么不一樣，這種教學形式對老師和學生都有詳細的要求。首先，探究式教學形式要求老師要在教學過程中充分發(fā)揮自己的指導作用，對學生的學習過程進展監(jiān)控，當學生在學習過程中遇到問題時要給予適當?shù)狞c撥和指導，這是老師主要發(fā)揮的作用。其次，探究式教學形式要求學生可以根據(jù)老師布置的教學任務主動學習、自主學習，從而完成教學工程?？偠灾?，探究式課堂教學需要將學生的主動性充分調(diào)動起來，有效完成學習任務。改變傳統(tǒng)以老師為主的傳統(tǒng)教學形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳蠋煘橹行牡慕虒W形式，讓老師和學生之間的角色發(fā)生互換，這對教學改革的成敗起到關鍵性的決定作用。

3引入真實的調(diào)研工程

市場調(diào)研與預測是一門具有較強理論性的課程，注重對學生理論才能的培養(yǎng)。因此，老師在教學過程中要結(jié)合實際情況引入真實的調(diào)研工程，將其分解很多個不同的子課題形式，以此引導課堂教學環(huán)節(jié)。例如，老師可以在課堂上引入一項企業(yè)的詳細調(diào)研工程，將其分解為調(diào)查報告的撰寫、數(shù)據(jù)的分析和整理、實地調(diào)研的技巧、調(diào)查問卷的設計、調(diào)查方案的設計等五個具有可強操作性的子課題形式。在課堂教學過程中，老師首先對相關的知識點進展簡單的講解，然后將任務分配給學生，學生根據(jù)老師布置的任務，采取小組合作或者個人獨立的方式完成。這種課題教學方式不僅可以將學生的主體性充分發(fā)揮出來，同時還能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能，從而培養(yǎng)學生自主探究學習才能。在學生學習的過程中，老師要加強指導，及時幫助學生解決學習過程中遇到的困惑和問題，從而有效完成任務，形成自己的調(diào)研知識體系。

4構(gòu)建市場調(diào)研與預測網(wǎng)站

信息技術的開展給教學方式帶來了宏大的改變，市場調(diào)研與預測課程要想順利改革，跟上時代的開展腳步，必需要充分利用信息技術。探究性學習是一個注重突出學生自主性的學習過程，而學生的自主學習需要一個探究式學習平臺和豐富的學習資源。因此，可以利用學校的網(wǎng)絡課堂，結(jié)合實際情況建立市場調(diào)研與預測課程學習網(wǎng)站，從而給學生創(chuàng)立一個科學有效的探究式學習平臺。學生可以通過這個市場調(diào)研與預測課程學習網(wǎng)站查找、搜集各種相關的學習資料和參考資料。除此之外，老師也可以按照教學進度要求和教學大綱要求，在課程網(wǎng)站上定期發(fā)布調(diào)研工程，學生再根據(jù)任務進展自主性探究學習，同時將自己的作業(yè)上傳到網(wǎng)站之上供老師批閱，比方調(diào)研的進展報告以及調(diào)研方案等，這樣不僅可以實現(xiàn)資源的有效共享，還能提升學生的學習效率。

5加強課程內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

課程內(nèi)容在一定程度上直接決定了教學效率，市場調(diào)研與預測課程具有較強的理論性。隨著信息技術的開展和科技的不斷進度，市場調(diào)研與預測課程內(nèi)容也必需要做出相應的改革和完善，為學生的學習提供最先進的參考根據(jù)，從而進步學生的理論才能，使其在畢業(yè)后可以順利走上工作崗位，快速適應工作環(huán)境。市場調(diào)研與預測的內(nèi)容按照模塊化單元教學可以分為六個模塊，即調(diào)研方案的設計、調(diào)研問卷的設計、調(diào)研的施行、調(diào)研數(shù)據(jù)的整理和分析、調(diào)研報告的撰寫以及市場預測模塊這六大模塊。在課程內(nèi)容整合上，可以結(jié)合實際情況壓縮市場預測局部，同時，針對其他課程中包含的預測內(nèi)容，比方一元回歸分析法、指數(shù)平滑法、挪動平均法等內(nèi)容，可以不講或者少講。在當前教學理念下，市場調(diào)研與預測應當將教學側(cè)重點放在數(shù)據(jù)資料的預測和分析上，也就是說要對如何預測調(diào)研資料進展重點講解。這種詳略得當?shù)陌才欧绞?，既能保證學生的自主探究學習效率，又能保證學生學到的內(nèi)容都是有用的內(nèi)容，從而進步學生的理論才能和綜合素質(zhì)。

6結(jié)語

綜上所述，市場調(diào)研與預測是一門具有較強理論性的課程，老師在教學過程中要注重突出學生的主體地位，對該課程進展深化改革，構(gòu)建探究式課堂，培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新精神，為學生將來更好更快走上工作崗位并適應工作環(huán)境奠定良好的根底。

參考文獻

【1】盧艷.市場調(diào)研與預測教學中素質(zhì)教育的理論[J].湖南財經(jīng)高等專科學校學報