幼兒園大班公開課篇一：幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶

幼兒園大班公開課教案：有趣的蛋寶寶

活動目的：

1.探究在清水里參加一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進展操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描繪自己的操作過程和實驗結果。

活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水〕、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1.師：今天教師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？〔出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比擬?！?/p>

2.師：教師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？〔出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話〕。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里〔淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上?！病硎鞠鲁?，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜想雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)

4.教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣二、引導幼兒對探究中出現(xiàn)的問題進展討論，找找雞蛋寶寶懸浮的機密。

1．師：小朋友剛剛都將自己的猜想和實驗結果記在了記錄表一上，你們的猜想

到底對不對呢？通過剛剛的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里終究有什么機密3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

4．進一步把問題引向深化，探究懸浮機密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)詳細情況給予適時適度的指導。

3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在參加1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在參加第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)歷，自由講述。)

活動延伸：

假設在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？(來源：屈教師教案網(wǎng))

屈教師

篇二：幼兒園大班公開課流程

語言?獅子和老鼠?

一、活動目的：

1、能認真的聽教師講故事。

2、明白故事的內(nèi)容，并能試著表達它。

3、通過故事明白道理：大的可以幫小的，小的可以幫大的，大家互相幫助，就能成為好朋友。

4、學習生字：“抓〞“放〞“救〞“成〞

二、活動準備

1、幻燈片制作的故事內(nèi)容。

2、生字卡片：“抓〞“放〞“救〞“成〞

三、活動過程：

1、進場

彈坐好的音樂，教師問：“請問，這是什么音樂啊？〞孩子們答復：“這是坐好的音樂。〞教師：“那就請小朋友們趕快到位置上坐好吧。〞

2、熱身

教師拍鈴鼓：“小手拍起來.〞幼兒：“我就拍起來。〞幼兒：“我就并并攏.〞教師：“小手放腿上。〞幼兒：“我就放腿上。〞

3、打招呼

教師：“我們大班的小朋友很有禮貌。今天爸爸媽媽叔叔阿姨們都來和我們一起過節(jié)日，我們要怎么做??？〞引導孩子跟家長問好。

4、上課

教師：“今天教師要給小朋友講個?獅子和老鼠?成為好朋友的故事。威武的大獅子是怎么和小小的小老鼠成為好朋友的呢？你們想不想知道啊？那就請小朋友們坐好吧。〞再次強調(diào)坐姿。

5、演示幻燈片講故事：

有一只小老鼠，它的肚子餓了，便去找東西吃，它到處找啊找。突然，它看見了一個小小黃黃的東西從小樹叢里冒出來，“咦？這是什么好吃的呀？〞小老鼠用力的一拉。沒想到，原來那個是獅子大王的尾巴。獅子大王被拉得很疼，它非常的生氣一把抓住了小老鼠說：“我要吃了你！〞小老鼠很害怕：“對不起獅子大王，請你放了我吧，我一定會報答你的。〞獅子大王它是很寬容的，它笑笑說：“好吧，我放了你，你走吧。〞小老鼠也笑了說：“謝謝您放了我。〞過了沒多久，獅子大王不小心掉進了獵人的陷阱里，被網(wǎng)給網(wǎng)住了，它怎么都掙不開。在那里傷心的喊救命。這時小老鼠聽到了救命聲就趕了過來：“我來救您。〞就格嘰格嘰的把網(wǎng)給咬破了，救出了大獅子。于是獅子大王和小老鼠便成了好朋友。

6、提問：

〔1〕故事講完了，請問：“小老鼠肚子餓，它找到食物了嗎？〞那它找到了什么?。卡曀华{子抓住了。出示字卡“抓〞。

〔2〕獅子有沒有吃掉老鼠呢？那它把老鼠怎么了？學習字卡“放〞

〔3〕后來獅子出了什么事？它死了嗎？它被老鼠“救〞了學習字卡：“救〞

〔4〕最后獅子和老鼠怎么樣了？成了好朋友。引出字卡“成〞

7、學習字卡“抓、放、救、成〞

8、孩子們復述故事

下面我們再一起來講講這個故事吧。你們會不會講呢？

9、學習道理，

獅子大王很厲害，它可以很容易就吃掉小老鼠，但它把小老鼠放了。那小老鼠很小，它有優(yōu)點嗎？引導孩子說出大的可以幫小的，小的可以幫大的，大家互相來幫助，就能成為好朋友。

篇三：幼兒園大班語言公開課教案：聰明的烏龜

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幼兒園大班語言公開課教案：聰明的烏龜

目的

1.理解故事內(nèi)容，重點理解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學慣用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

準備故事磁帶、圖片。

過程

1.完好欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完好欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天

上，扔進火盆呢――觀察第六幅圖，引導幼兒討論:烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反

而哭了呢――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3.角色對白。

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――教師既當表達人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比擬強的幼兒進展繪聲繪色的對

白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、

語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些理解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)?/p>

聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部

分可以一帶而過。

3.“角色對白〞要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢:烏龜外表可憐，實那么機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出

來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了〞直到結尾這局部進展。

附:聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里

想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一

點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴烏龜答復了嗎貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通〞一聲跳到水里去了。

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狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看:“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就

吃烏龜也行。〞

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜

又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的

小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩〞，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬

不動。

狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。〞

烏龜說:“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!〞

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。〞

烏龜說:“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!〞

狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。〞

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇〞地一聲哭了:“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔

到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!〞

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊