2021屆高三歷史11月中學(xué)生標準學(xué)術(shù)能力診斷性測試試題（含解析）一、選擇題1.雷海宗在《中國文化與中國的兵》一書中指出，春秋之際只有“士”才能當兵，兵都是貴族，而農(nóng)工商不能當兵，至戰(zhàn)國則全民皆兵。這一變化反映了A.四民階層的形成 B.百家爭鳴的效果C.學(xué)在官府的打破 D.政治結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型【答案】D【解析】【詳解】從兵是貴族到全民皆兵，說明當兵的限制條件降低，反映了社會政治結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，故選D；這一變化和四民階層的形成無關(guān)，不是百家爭鳴帶來的結(jié)果，排除AB；學(xué)在官府局面的打破是私學(xué)的出現(xiàn)和興起，排除C。2.漢初劉邦“徙齊楚大族五姓關(guān)中，與利田宅”，之后漢帝多在即位之初為自己修建陵寢時把大批關(guān)東豪族遷往關(guān)中。這一行為A.加強了地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系 B.推動了經(jīng)濟格局的變遷C.有利于加強中央集權(quán) D.意在打破宗族血緣關(guān)系【答案】C【解析】【詳解】將關(guān)東豪族遷往關(guān)中，這樣有助于削弱地方豪族對地方影響和控制，從而加強中央對地方的控制，加強中央集權(quán)，故選C；這一行為是為了加強對地方的控制，而不是為了加強地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系，排除A；這一行為并沒有導(dǎo)致經(jīng)濟格局的變遷，排除B；這一行為只能削弱地方豪族對地方的影響和控制，并不能打破宗族間的血緣關(guān)系，排除D。3.唐代社會涌現(xiàn)出一批天下聞名的女性人物，其中既有民間才女，還有著名的官妓和女道士，也多有宮廷才女。這種現(xiàn)象A.沖擊了儒學(xué)的正統(tǒng)地位 B.源于民族交融的推動C.得益于開放的社會風氣 D.顛覆了傳統(tǒng)綱常禮教【答案】C【解析】【詳解】唐代出現(xiàn)一批有名的女性人物，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)和唐代社會風氣開放，對女性持包容態(tài)度有關(guān)，故選C；才女修習也多是儒家內(nèi)容，所以并沒有沖擊儒學(xué)的正統(tǒng)地位和顛覆傳統(tǒng)綱常禮教，排除AD；才女的出現(xiàn)也民族融合沒有必然聯(lián)系，排除B。4.明初，“有司責民出銅，民間皆毀器物以輸官鼓鑄，甚勞，而奸民復(fù)多盜鑄者。又商賈轉(zhuǎn)易，錢重道遠，不能多致，頗不便?！边@一現(xiàn)象A.打破了官營壟斷 B.促使紙幣的發(fā)行C.導(dǎo)致白銀的流通 D.推動冶鐵業(yè)發(fā)展【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)“錢重道遠，不能多致，頗不便”可知明初商品貿(mào)易中金屬貨幣使用不便，這一現(xiàn)象必然促使使用更加方便的紙幣的發(fā)行，故選B；這一現(xiàn)象與打破官營壟斷無關(guān)，排除A；白銀始終在流通，并非始自明初，排除C；材料內(nèi)容和冶鐵業(yè)無關(guān)，排除D。5.下表是清華學(xué)校赴美留學(xué)所學(xué)專業(yè)人數(shù)統(tǒng)計表，該表反映了年份理學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)19122620191551203192472122192881022A.近代工業(yè)發(fā)展的迫切需求 B.清末新政促進教育現(xiàn)代化C.國民政府與美國聯(lián)系加強 D.棄醫(yī)從工風潮的蓬勃興起【答案】A【解析】【詳解】由表格信息可知，清華學(xué)校赴美留學(xué)所學(xué)的專業(yè)主要集中在理學(xué)和工學(xué)，說明當時赴美留學(xué)是為了學(xué)習美國先進的科學(xué)技術(shù)，反映了中國近代工業(yè)發(fā)展的迫切需要，故選A；1912年清政府已經(jīng)被推翻，所以與清末新政無關(guān)，排除B；根據(jù)留學(xué)生所學(xué)專業(yè)的數(shù)目無法看出國民政府與美國之間的聯(lián)系加強，排除C；學(xué)習醫(yī)學(xué)的人數(shù)較少不代表是棄醫(yī)從工風潮的勃興，排除D。6.梁啟超指出，共產(chǎn)主義和商周時期的井田制度處于“同一立腳點”；在孫中山看來，“共產(chǎn)主義在外國只有言論，還沒有完全實行，在中國，洪秀全時代便實行過了”；無政府主義者也把大同思想認為是共產(chǎn)主義的實質(zhì)和精髓。這些認識客觀上A.確立了向西方學(xué)習的新途徑 B.有利于馬克思主義的傳播C.為國民大革命提供思想基礎(chǔ) D.實現(xiàn)了馬克思主義中國化【答案】B【解析】【詳解】梁啟超認為中國的井田制與共產(chǎn)主義類似，孫中山認為洪秀全時代已經(jīng)實行了共產(chǎn)主義，無政府主義者認為大同思想是共產(chǎn)主義的精髓和實質(zhì)，這些認識將共產(chǎn)主義和中國傳統(tǒng)思想類比，實際上有利于馬克思主義的傳播，故選B；材料沒有涉及向西方學(xué)習的新途徑，排除A；國民大革命的思想基礎(chǔ)是新三民主義，與題意無關(guān)，排除C；這些認識并沒有實現(xiàn)馬克思主義的中國化，排除D。7.山東抗日根據(jù)地對民兵的優(yōu)待規(guī)定：對貢獻突出者，給以40—200元不等獎勵和名譽獎勵；作戰(zhàn)有成績者頒發(fā)獎狀表揚；負傷致殘者每年發(fā)給撫恤金100—300元；作戰(zhàn)犧牲者發(fā)給喪葬費200元，一次性善后撫恤金400元等。這些措施A.提高了根據(jù)地軍民生活水平 B.有利于打破經(jīng)濟封鎖C.密切了根據(jù)地黨和人民關(guān)系 D.增強了抗戰(zhàn)勝利信心【答案】C【解析】【詳解】山東抗日根據(jù)地對民兵進行優(yōu)待，能夠增強民兵對根據(jù)地的向心力，得到民眾的擁護，密切了根據(jù)地黨和人民的關(guān)系，故選C；材料僅反映了對民兵的優(yōu)待，不一定能提高軍民的生活水平，排除A；優(yōu)待民兵和打破經(jīng)濟封鎖以及增強抗戰(zhàn)信息沒有必然聯(lián)系，排除BD。8.新中國成立前，文教、科技和衛(wèi)生方面的知識分子有200萬人左右，到1957年，全國僅教育系統(tǒng)擁有教師的數(shù)量就達233.54萬人，全國參加業(yè)余學(xué)校學(xué)習的職工共763.2萬人，其中掃除文盲78.4萬人。這表明新中國A.高度重視增強文化軟實力 B.構(gòu)建了完善的人才培養(yǎng)體系C.注重新政權(quán)意識形態(tài)教育 D.集中力量解決社會主要矛盾【答案】A【解析】【詳解】據(jù)題意可知，從新中國成立到1957年，我國知識分子數(shù)量大幅增加，并掃除了大量文盲，說明新中國重視文化教育，主義增強文化軟實力，故選A；“構(gòu)建了完善的……培養(yǎng)體系”說法過于夸張，排除B；材料內(nèi)容沒有涉及意識形態(tài)教育的內(nèi)容，排除C；當時我國社會的主要矛盾是發(fā)展生產(chǎn)力，不是發(fā)展文化教育，排除D。9.古希臘的神話包括神和英雄兩大部分，英雄大多都是神和人生下來的半神半人，都具有強壯的體格，過人的才能和非凡的信念。哲學(xué)家歐赫邁魯斯曾說：“神是以前活著的王?！边@反映了古希臘A.民主政治促進了文化繁榮 B.宗教意識淡薄C.哲學(xué)源于宗教神話的創(chuàng)造 D.文化的人文性【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)“英雄大多都是神和人生下來的半神半人”可反映出其體現(xiàn)的是神具有人性，體現(xiàn)的是人文主義色彩，故D項正確；材料沒有體現(xiàn)民主政治與文化的關(guān)系，排除A；材料體現(xiàn)的正是宗教中的人物，故排除B；材料沒有體現(xiàn)哲學(xué)的來源，排除C。10.16世紀時期的狄更斯：“英國的新教主義最終不容避免地與其民眾的民族自我表現(xiàn)混為一體?！倍瑫r代的《英烈傳》也認為奉行新教主義的英格蘭，是上帝選定的民族。這說明此時英國A.制度先進彰顯民族優(yōu)越感 B.宗教改革增強了民族意識C.意圖爭奪歐洲新教領(lǐng)導(dǎo)權(quán) D.文藝復(fù)興強化了自我認知【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，新教主義成為英國民眾民族主義的一部分，而且對于英國而言，將奉行新教主義的英格蘭視為上帝選定的民族，說明宗教改革增強了英國的民族意識，B正確；16世紀的英國依然是封建制度，并不先進，排除A；C在材料中并未體現(xiàn)，排除；文藝復(fù)興在16世紀基本結(jié)束，而且與題干中的新教不符，排除D。11.1934年，一些人認為美國產(chǎn)業(yè)復(fù)興欺騙群眾，促進了工人運動，而限制生產(chǎn)量和價格是“社會主義”；1934年罷工人數(shù)增到146萬多人。這說明羅斯福新政A.意在維護資本主義制度 B.注重保護弱勢群體利益C.未取得預(yù)期效果而失敗 D.因觸及多方利益而曲折【答案】D【解析】【詳解】據(jù)題意可知，羅斯福新政在實行過程中也遭到眾多的指責，而且罷工人數(shù)也有所增加，說明新政的實行不是一帆風順的，因為觸及多方面的利益而曲折發(fā)展，故選D；AB項從題意中均無法體現(xiàn)，排除；羅斯福新政并沒有失敗，C項說法不符合史實，排除。12.1958年，戴高樂提出要求改組北約的所謂“三頭體制”計劃，取消北約的軍事一體化，1966年法國退出了北約軍事組織，隨即北約總部遷往了布魯塞爾。這表明A.歐共體沖擊兩極格局 B.西方陣營出現(xiàn)分化C.多極化趨勢快速發(fā)展 D.北約已經(jīng)難以為繼【答案】B【解析】【詳解】據(jù)題意可知，法國要求取消北約軍事一體化，并最終退出了北約，這說明法國意圖擺脫美國的控制，反映了西方陣營出現(xiàn)分化，故選B；材料內(nèi)容僅涉及法國，不能體現(xiàn)歐共體對兩極格局的沖擊和多極化趨勢的發(fā)展，排除BC；D項說法不符合史實，排除。二、非選擇題13.閱讀材料，完成下列要求。材料一禮教是古代社會思想政治教育中最基本的內(nèi)容。始于西周，注重將禮義的傳授與禮儀的訓(xùn)練相結(jié)合，主要體現(xiàn)在學(xué)生的日常教育中；春秋戰(zhàn)國時期，禮教理論逐漸形成與發(fā)展；漢王朝將禮教作為思想政治教育的核心，重視禮儀規(guī)范建設(shè)，制定了禮儀規(guī)范，并通過學(xué)校進行禮儀教育；西晉時期比較重視學(xué)禮，北魏孝文帝將禮教視為治國之本；唐代以化民成俗來實施禮教，用制度規(guī)定強化禮教，完善禮的內(nèi)容，且通過對孔子的褒獎、樹立孔子在教育中的地位來實施禮教；宋代統(tǒng)治者，重視興建孔廟和對孔子及其門人和后裔的封賜優(yōu)禮，這一點在族規(guī)家訓(xùn)中也有充分體現(xiàn)；在明代的小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，規(guī)定晚學(xué)把習禮儀、演習諸禮作為一項重要內(nèi)容，小學(xué)教材也把《家禮》作為教本。清朝繼承了之前的禮教內(nèi)容和方式?！幾愿盗談P《中國古代思想政治教育史研究》材料二建黨初期，我黨堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，努力抓革命教育，創(chuàng)辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校和革命干部學(xué)校；20年代后期和30年代前期國際共產(chǎn)主義運動和共產(chǎn)黨內(nèi)盛行把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化的錯誤傾向，1928年，毛澤東指出要實行“無產(chǎn)階級的思想領(lǐng)導(dǎo)”，古田會議確立了紅軍教育的思想和方法；抗戰(zhàn)時期，黨把思想政治教育作為干部學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。1936—1938年間創(chuàng)辦了一大批培養(yǎng)抗日革命干部為目標的干部學(xué)校。為了克服我黨干部隊伍中普遍存在的主觀主義、宗派主義和黨八股的錯誤傾向，我黨第一次在黨內(nèi)開展了大規(guī)模的整風運動。1949年，在黨的七屆二中全會上，毛澤東首次提出了“兩個務(wù)必”的要求。——摘編自王秀良《中國共產(chǎn)黨的干部思想政治教育研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代禮教特點及影響。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括新民主主義革命時期黨開展干部思想政治教育的特點和影響?！敬鸢浮浚?）特點：政府高度重視（上升為國家意識形態(tài)教育的高度）；理論傳授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合；尤其重視學(xué)校禮教：專業(yè)教育與日常生活教育結(jié)合：禮教滲透法律：內(nèi)容豐富：形式多樣：范圍廣泛：歷代傳承和發(fā)展影響：規(guī)范了社會秩序，有利于調(diào)節(jié)社會關(guān)系：促進了儒學(xué)思想的傳播和孔子地位的提高：加強了國家意識形態(tài)教育，有利于鞏固統(tǒng)治：一定程度上束縛了思想，強化了等級關(guān)系（2）特點：堅持馬克思主義指導(dǎo)：不斷適應(yīng)革命發(fā)展形勢新需要：在與錯誤思想斗爭中發(fā)展：注重創(chuàng)辦學(xué)校進行專業(yè)集中教育影響：強化了馬克思主義指導(dǎo)地位，增強了黨內(nèi)凝聚力；推動了馬克思主義中國化理論成果的實踐；培養(yǎng)了大批黨的優(yōu)秀干部，推動了革命形勢發(fā)展，為新民主主義革命的勝利提供了條件【解析】【詳解】（1）特點：根據(jù)“禮教是古代社會思想政治教育中最基本的內(nèi)容。始于西周，注重將禮義的傳授與禮儀的訓(xùn)練相結(jié)合”得出政府高度重視，即上升到國家意識形態(tài)教育的高度；理論傳授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合；尤其重視學(xué)校禮教；根據(jù)“主要體現(xiàn)在學(xué)生的日常教育中”得出專業(yè)教育與日常生活教育結(jié)合；綜合從春秋戰(zhàn)國到唐宋時期禮教的發(fā)展可以看出，禮教滲透法律，內(nèi)容豐富，形式多樣，范圍廣泛，歷代傳承和發(fā)展。帶來的影響綜合材料內(nèi)容和所學(xué)可知主要是規(guī)范了社會秩序，有利于調(diào)節(jié)社會關(guān)系；促進了儒學(xué)思想的傳播和孔子地位的提高；加強了國家意識形態(tài)教育，有利于鞏固統(tǒng)治；一定程度上束縛了思想，強化了等級關(guān)系。（2）特點：根據(jù)“我黨堅持以馬克思主義為指導(dǎo)”得出堅持馬克思主義指導(dǎo)；根據(jù)“努力抓革命教育，創(chuàng)辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校和革命干部學(xué)?！?、“古田會議確立了紅軍教育的思想和方法；抗戰(zhàn)時期，黨把思想政治教育作為干部學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)”、“了克服我黨干部隊伍中普遍存在的主觀主義、宗派主義和黨八股的錯誤傾向，我黨第一次在黨內(nèi)開展了大規(guī)模的整風運動”得出不斷適應(yīng)革命發(fā)展形勢新需要，在與錯誤思想斗爭中發(fā)展，注重創(chuàng)辦學(xué)校進行專業(yè)集中教育。帶來的影響結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和材料可知主要是強化了馬克思主義指導(dǎo)地位，增強了黨內(nèi)凝聚力；推動了馬克思主義中國化理論成果的實踐；培養(yǎng)了大批黨的優(yōu)秀干部，推動了革命形勢發(fā)展，為新民主主義革命的勝利提供了條件。14.閱讀材料，完成下列要求。材料吳于廑先生曾提出“世界歷史的橫向發(fā)展”的概念，他說這是“指歷史由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史這一客觀過程?！卞X乘旦先生提到，馬克思、恩格斯在文章中也多次表達過同樣的思想，即資本主義構(gòu)造了“世界歷史”。從“世界史”的角度看問題，“圈”的限制被資本主義突破了，歷史繼續(xù)其“從分散到整體”的發(fā)展。這個過程至今仍在延續(xù)，這就是所謂的“全球化”?！幾浴妒穼W(xué)理論研究—2015年“世界歷史博導(dǎo)論壇”》根據(jù)材料所述觀點，自擬論題，運用世界近現(xiàn)代史知識予以闡述。（要求論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）【答案】示例：論題：歷史是“從分散到整體”的發(fā)展闡述：在新航路開辟之前，東西方之間雖有交流，但世界各地區(qū)聯(lián)系程度還不是很緊密，世界還不是一個統(tǒng)一的整體。新航路開辟后，世界貿(mào)易聯(lián)系加強，世界市場開始形成。同時，西方國家開始殖民擴張，客觀上加強了世界各地之間的聯(lián)系：第一次工業(yè)革命大大提高了西方國家的工業(yè)生產(chǎn)能力，迫切掠奪大量的生產(chǎn)原料和開辟廣闊的海外市場，再加之新式交通工具的改進和軍事力量的增強，廣大亞非拉地區(qū)淪為殖民地和半殖民地，被迫卷入資本主義世界市場，世界市場初步形成，全球化進程加快：第二次工業(yè)革命后，西方國家掀起了瓜分世界的狂潮，世界市場的最終形成：二戰(zhàn)后，伴隨著第三次科技革命的開展，以及交通通訊技術(shù)的變革，世界各地區(qū)聯(lián)系程度進一步密切，尤其是20世紀90年代以來，隨著兩極格局的瓦解，科技的迅猛發(fā)展，市場經(jīng)濟體制的廣泛建立以及跨國公司的頻繁增多，全球化呈現(xiàn)出銳不可當?shù)陌l(fā)展趨勢?？傊v觀世界近現(xiàn)代史，人類文明逐漸從分散發(fā)展為整體，人類命運共同體建設(shè)顯得尤為重要和迫切?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}為開放性試題，沒有固定答案。解答本題首先應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容總結(jié)論點，再結(jié)合所學(xué)圍繞論點展開論述。根據(jù)根據(jù)“歷史由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史這一客觀過程”可得出歷史是”從分散到政體“的發(fā)展的結(jié)論，結(jié)合新航路開辟的背景、過程和兩次工業(yè)革命以及第三次科技革命的相關(guān)內(nèi)容展開論述，言之有理即可。15.閱讀材料，回答問題材料唐代漕運改革首推劉晏?！鞍彩分畞y”使中國北部的社會經(jīng)濟遭到極大破壞，藩鎮(zhèn)趁亂拒向朝廷繳納貢賦；而朝廷長期仰賴的東南之地，雖未經(jīng)戰(zhàn)火摧殘，卻因運河年久失修、戰(zhàn)爭破壞而難以通運。劉晏受命于唐王朝嚴重危機之時，組織兵丁，發(fā)動民工，疏浚淤塞河道，改善運輸工具；實行雇傭法，“以鹽利雇傭，分吏督之”，用官府在江淮專賣食鹽所獲利潤雇傭民工運輸。并在唐玄宗年間裴耀卿轉(zhuǎn)搬法的基礎(chǔ)上，由直達改為分段聯(lián)運；實行“教漕卒”，訓(xùn)練能適應(yīng)各種水勢和駕駛各種船只的船工水手；創(chuàng)立漕運獎勵制度，“十運無失，授優(yōu)勞，官其人”。——摘編自吳琦《中國歷代漕運改革述論》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括劉晏漕運改革的歷史背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析劉晏漕運改革的歷史影響?！敬鸢浮浚?）經(jīng)濟重心逐漸南移（南糧北運）；安史之亂影響中央政府的財政收入（中央政府財政危機）；以前漕運改革的經(jīng)驗鋪墊；運河交通不暢：統(tǒng)治者的大力支持（2）恢復(fù)了運河的漕運功能，保證了南方賦稅的北運：調(diào)動了民工參與漕運的積極性，增強了漕工的專業(yè)技能，提高了漕運效率：為挽救唐王朝的衰落起到一定積極作用：加強了漕運制度建設(shè)，為后世提供借鑒【解析】【詳解】（1）根據(jù)“朝廷長期仰賴的東南之地，雖未經(jīng)戰(zhàn)火摧殘”得出經(jīng)濟重心逐漸南移；根據(jù)“‘安史之亂’使中國北部的社會經(jīng)濟遭到極大破壞，藩鎮(zhèn)趁亂拒向朝廷繳納貢賦”得出安史之亂影響中央政府的財政收入；根據(jù)“在唐玄宗年間裴耀卿轉(zhuǎn)搬法的基礎(chǔ)上，由直達改為分段聯(lián)運”得出以前漕運改革的經(jīng)驗鋪墊；根據(jù)“運河年久失修、戰(zhàn)爭破壞而難以通運”得出運河交通不暢；根據(jù)“劉晏受命于唐王朝嚴重危機之時”得出統(tǒng)治者的大力支持（2）綜合材料內(nèi)容和所學(xué)知識可知，劉晏的漕運改革恢復(fù)了運河的漕運功能，保證了南方賦稅的北運；調(diào)動了民工參與漕運的積極性，增強了漕工的專業(yè)技能，提高了漕運效率；為挽救唐王朝的衰落起到一定積極作用；加強了漕運制度建設(shè)，為后世提供借鑒16.閱讀材料，回答問題材料科索沃戰(zhàn)爭是繼海灣戰(zhàn)爭后又一場高技術(shù)局部戰(zhàn)爭，也是北約成立50年來首次未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)而對一個主權(quán)國家采取的大規(guī)模軍事行動。在戰(zhàn)爭中，北約軍隊跨洲部署、跨洲機動，傳統(tǒng)的前沿與縱深、前方與后方的界線基本消失，天空界線被打破，戰(zhàn)爭時間僅有78天，作戰(zhàn)行動由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的兵力兵器密度標準失去現(xiàn)實意義，戰(zhàn)略指導(dǎo)對戰(zhàn)爭行動的影響也更為直接，北約每次空襲均由戰(zhàn)區(qū)最高指揮官決策。以美國為首的北約把南聯(lián)盟看作在歐洲徹底鏟除共產(chǎn)主義和實施東擴戰(zhàn)略的主要障礙，也是美國建立單極世界的勢頭有新發(fā)展的表現(xiàn)，必然對多極化進程產(chǎn)生較為嚴重的負面影響。——摘編自秦思《科索沃戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略影響》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括科索沃戰(zhàn)爭的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析科索沃戰(zhàn)爭的影響?！敬鸢浮浚?）未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)：戰(zhàn)爭空間擴大：戰(zhàn)爭時間縮短：人力密度減少：科技密度提升：戰(zhàn)略指導(dǎo)直接（2）美國建立單極世界的欲望增強；聯(lián)合國地位受到嚴重挑戰(zhàn)：國際法則受到嚴重踐踏：多極化進程受到嚴重沖擊【解析】【詳解】（1）根據(jù)“50年來首次未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)而對一個主權(quán)國家采取的大規(guī)模軍事行動”得出未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)；根據(jù)“戰(zhàn)爭時間僅有78天”得出戰(zhàn)爭空間擴大；戰(zhàn)爭時間縮短；根據(jù)“作戰(zhàn)行動由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變”人力密度減少；根據(jù)“科索沃戰(zhàn)爭是繼海灣戰(zhàn)爭后又一場高技術(shù)局部戰(zhàn)爭”得出科技密度提升；根據(jù)“戰(zhàn)略指導(dǎo)對戰(zhàn)爭行動的影響也更為直接”得出戰(zhàn)略指導(dǎo)直接。（2）根據(jù)“以美國為首的北約把南聯(lián)盟看作在歐洲徹底鏟除共產(chǎn)主義和實施東擴戰(zhàn)略的主要障礙，……必然對多極化進程產(chǎn)生較為嚴重的負面影響?！笨蓮拿绹螛O世界的欲望增強、聯(lián)合國地位受到嚴重挑戰(zhàn)、國際法則受到嚴重踐踏、多極化進程受到嚴重沖擊等方面概括。17.閱讀材料，回答問題材料張衡（78年—139年），生于南陽大姓，“天資睿哲，敏而好學(xué)，體性溫良?！笔鶜q去三大文化中心游學(xué)，十八歲入京師、觀太學(xué)，之后做過太守主簿、太史令，掌管天文歷法、從事科技研