游戲的觀察與評析今天的內容1.為什么要做觀察記錄2.如何做觀察記錄3.如何記錄觀察記錄4.學習故事分享交流

以觀察為基礎的事童發(fā)展評價已成為幼兒園教師最重要的基本功?！队變簣@教師專業(yè)標準》將“激勵與評價”作為幼兒園教師應有的重要專業(yè)能力之一，特別強調要“關注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心；有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方式，客觀地、全面地了解和評價幼兒”。激勵、賞識、客觀、全面是對兒童發(fā)展評價的新要求?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》既提出了兒童的發(fā)展目標又例舉了兒童的典型表現(xiàn)，進一步引導教師們將兒童在日常生活、學習和游戲中的典型表現(xiàn)和發(fā)展目標建立聯(lián)系。1、兒童是以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長的。2、沒有觀察就沒有教師對于幼兒的了解，也就不可能有適宜的教育。3、觀察可以為教師評價幼兒的發(fā)展提供具體、詳細的資料。4、幫助教師發(fā)現(xiàn)幼兒游戲與幼兒成長中的閃光點和問題，并給與幼兒積極有效的反饋，以引領與支持幼兒的發(fā)展。如何做？一、班級教師的合理分工1、作為旁觀者的觀察2、作為參與者的觀察便簽記、手機錄二、觀察什么？游戲主題、游戲角色、對材料的選擇與使用、游戲情節(jié)的發(fā)展、游戲中的語言和交往、游戲持續(xù)的時間與游戲興趣、對游戲規(guī)則的理解與遵守游戲場地與空間、游戲材料、游戲時間、游戲中教師的介入以及介入后對幼兒的影響三、游戲觀察的方法：掃描觀察法定點觀察法追蹤觀察法如何記錄？一、方法：基本方式是敘事，即從頭到尾客觀的描述一件事情的發(fā)生、發(fā)展過程。1、圖片故事記錄2、便簽條記錄3、視頻、錄音記錄二、觀察記錄的構成：1、記錄名稱2、觀察目的3、觀察的時間與地點4、觀察對象、觀察人或記錄人5、觀察內容：客觀準確的描述6、解讀幼兒行為：適宜的課程和策略7、反思

學習故事的這些特點表明，它不僅是一種學習評價的手段，更是一種理念，種以兒童為中心的、教師與兒童一起工作的方式，那就是，教學始于觀察兒童的學習（注意），然后盡力去分析和理解它（識別），然后好好地利用我們識別到的信息來有效地計劃和支持兒童的進一步學習（回應）一個學習故事主要由三大部分組成。1.注意：對兒童學習的觀察（故事和照片）。2.識別：教師對學習的分析、評價和反思，如“我認為在這個情境中我看到了什么樣的學習”，“關于馬可，我今天又有了哪些新的認識”。3.回應：教師為支持兒童進一步學習制定的計劃，如“我們還能做些什么，以支持、促進和拓展兒童的學習”。幼兒教師觀察記錄：讓兒童觀察記錄更客觀真實作者：劉占蘭案例：今天，一些小朋友在騎自行車，但是沒有足夠的車，必須輪流等待。孩子們在討論下面該輪到誰。有些孩子不同意別人的看法，開始室執(zhí)。教師也很難判斷到底下一個該輪到誰。而且，有些孩子只想騎紅色自行車，還有一些偏愛藍色的。等待的時候，孩子們也不想先去其他地方玩，生怕自己錯過。每個孩子都有些等累了，有些不高一這時，芳芳說：“我們可以做一個名字列表，輪流寫下名字?！币恍┖⒆佑X得這是一個好主意，我也是這么認為的，真棒，芳芳！

于是，我問孩子們，如果要做名字列表，他們需要做些什么。孩子們覺得需要一張大紙。成成提出，需要“胖胖的筆”，“這樣字就可以寫得很大”。多琳、瑪麗、成成和芳芳一起去拿他們需要的東西?；貋砗?，他們試圖把紙貼在大樹的樹干上，但是膠帶掉了下來，成成嫌樹干太不平了，沒有辦法寫名字。瑪麗建議說他們可以把它移到窗戶上，那里很平，容易把紙貼在上面。我說，我在紙的最上面寫上藍色自行車”和“紅色自行車”（分別用黑色筆寫了相應的英文詞組）。好好（一直在旁觀）接著很興奮地說：“寫成藍色的，寫成藍色的.……也寫成紅色。”（用藍色筆寫等待藍色自行車的名字，用紅色筆寫另外的名字）這是一個好主意，好好！現(xiàn)在，每個人都可以很清楚地知道哪邊黑待藍色自行車的名單，哪邊是等待紅色自行車的名單。中國教師A：好好，當別人在討論的時候你一直在旁邊靜靜地觀察，真專注！看來你內心一定有了自己的想法，我猜得沒錯！當我在紙的最上面寫出紅藍自行車的時候，你勇敢地說出自己的想法，簡直太棒了！真男敢！你也能在觀察同伴做事的同時做到認真傾聽，并最終有了自己的主意，很棒！中國教師B：好好，我看到你對活動特別感興趣，你能夠積極地關注并認真地參與，能夠認真傾聽大家的想法，并且積極思考，大膽提出了一個有效的辦法。你為我們大家貢獻了自己的智慧，你能夠挑戰(zhàn)自我，并且我們大家都覺得你非常棒在這個過程中，我能夠體會到你更自信了，我為你自豪！新西蘭教師：好好對各種顏色感興趣，他一直是一個不樂于表達的孩子。好好在這個過程中能夠從別人的角度來看問題，他其實預見到了別的孩子可能不認識“紅自行車”和“藍自行車”這兩個詞組，他發(fā)現(xiàn)了可能出現(xiàn)的問題，于是提出了一個非常好的解決辦法（說出寫成藍色和紅色的字）。在這個過程中，他知道別人非常重視他的想法，于是，他能夠非常自信地來表達他的想法。不同點一：中國教師還沒有關注到幼兒經(jīng)驗的前后變化。不同點二：中國教師用比較多的文學詞匯來表達自己對幼兒行為的贊美和贊嘆。不同點三：在描述幼兒的行為和經(jīng)驗時，中國教師的用詞比較大和空?！氨牬笱劬Α蛔畲笙薅鹊厝ネ诰蛎恳粋€孩子的優(yōu)點，你會有更多