中班科學(xué)教案《沉下去↓浮上來↑》及教學(xué)反思供借鑒中班科學(xué)教案《沉下去↓浮現(xiàn)來↑》及教學(xué)反思供借鑒【活動目標(biāo)】1、培育幼兒對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手、動腦探究。

2、通過探究讓幼兒了解物體的沉出現(xiàn)象。

3、嘗試用簡潔的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

【活動預(yù)備】1、試驗材料（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)學(xué)問在區(qū)域活動中，為幼兒投放了許多材料，幼兒與這些材料很熟識，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點(diǎn)】發(fā)覺物體沉出現(xiàn)象。

【活動難點(diǎn)】嘗試用符號記錄試驗結(jié)果。

【活動過程】一、導(dǎo)入

小伴侶，今日老師為你們預(yù)備了很多好玩的物品，小伴侶先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的愛好）現(xiàn)在把它們請出來。

（幼兒的樂觀性很高，特殊想知道是什么。

）1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮木塊、棉花、乒乓球。

（幼兒都熟悉這些材料）2、師假如我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？師手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？幼答會浮在水面上。

幼答放到水里會沉下去。

師我也不知道它是沉下去還是浮現(xiàn)來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師假如用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。

這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。

幼兒開頭猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡察。

（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告知他們，一會我們來通過試驗來驗證猜想結(jié)果。

）老師小結(jié)我們把猜想的結(jié)果記錄下來了。

那猜想的結(jié)果和試驗的結(jié)果是否全都。

現(xiàn)在我們來動手試驗驗證猜想結(jié)果是否正確。

二、幼兒試驗操作1、師鼓舞幼兒大膽試驗，并巡察指導(dǎo)，讓幼兒把試驗結(jié)果記錄下來。

（幼兒的樂觀性很高，都親自操作，有的幼兒發(fā)覺猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。

我鼓舞他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。

）2、老師提問（1）什么物品沉下去、什么物品浮現(xiàn)來？師請小伴侶回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答是浮在水面上。

師猜想的和試驗的結(jié)果一樣嗎？幼答一樣。

師嘉獎小紅花，全體幼兒為小伴侶鼓掌。

師空瓶子放到水里會怎么樣？幼答會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師不要爭辯，咱們一起來做試驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。

這時只見這名小伴侶有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很英勇，老師嘉獎你一枚小五角星，作為鼓舞。

師小伴侶棉花是沉在水底還是浮在上面？幼答幼兒說沉在水底，幼兒說浮在上面。

師我請想幼兒回答棉花沉在水底的緣由？

幼答棉花吸了水會沉下去。

幼答棉花輕會浮在上面。

師看到這種狀況（這是我沒有想到的）我們一起來做試驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種狀況，我說小伴侶都說得對，說明小伴侶都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小伴侶們臉上露出了笑容。

3、老師通過幼兒試驗總結(jié)像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動師剛才小伴侶通過動手試驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。

現(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小嬉戲。

把它們送回家好嗎？（幼兒特別興奮的回答好）師制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看沉浮標(biāo)記把它們送回家。

（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點(diǎn)混亂，小伴侶都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)當(dāng)讓小伴侶們排好隊，有秩序的把它們送回