第15頁(yè)共15頁(yè)一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)例文?本學(xué)期?，我擔(dān)任?三年級(jí)班?的班主任?兼本班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。我?們班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和學(xué)?生家長(zhǎng)的?大力配合?下，各項(xiàng)?工作均能?順利開(kāi)展?。我主要?從以下幾?方面努力?的：一?、基本情?況本班?共有學(xué)生?人，其中?女生__?__人，?少數(shù)民族?____?人，少先?隊(duì)員__?__人，?大多數(shù)來(lái)?自較邊遠(yuǎn)?的少數(shù)民?族地區(qū)。?由于基礎(chǔ)?掌握力度?不夠，對(duì)?知識(shí)的接?受能力和?理解能力?較差，但?學(xué)生思想?端正，學(xué)?習(xí)的積極?性很高，?對(duì)知識(shí)的?渴求十分?強(qiáng)烈。?二、工作?總結(jié)(?一)、教?育教學(xué)工?作1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了新課程?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?容，嚴(yán)格?執(zhí)行素質(zhì)?教育新理?念，并_?___執(zhí)?行開(kāi)學(xué)初?制定的語(yǔ)?文教學(xué)工?作計(jì)劃。?2、學(xué)?習(xí)了語(yǔ)文?教育教學(xué)?新方法，?新理念。?在教育教?學(xué)中做到?了以“學(xué)?生為主，?教師為輔?”觀念的?轉(zhuǎn)變。?3、加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育，?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的觀念，?在教育教?學(xué)習(xí)__?__不熱?愛(ài)祖國(guó)、?熱愛(ài)家鄉(xiāng)?的思想教?育，達(dá)到?預(yù)期的教?學(xué)效果。?4、認(rèn)?真學(xué)習(xí)語(yǔ)?文教師職?責(zé)，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)。學(xué)生?的每次習(xí)?作都寫出?符合自己?實(shí)際的評(píng)?議，做到?學(xué)生自評(píng)?、同學(xué)間?互評(píng)、再?到教師評(píng)?。一期下?來(lái)，同學(xué)?們的作文?進(jìn)步很大?。5、?教學(xué)工作?中做到從?“填鴨式?教學(xué)向雙?邊教學(xué)和?啟發(fā)式教?學(xué)”方法?的轉(zhuǎn)變。?課堂上師?生互動(dòng)，?學(xué)生積極?大膽發(fā)言?，不斷提?出新的問(wèn)?題，培養(yǎng)?學(xué)生自主?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?的新方法?。(二?)培養(yǎng)班?干部。?班干部是?班主任的?得力助手?，是同學(xué)?們學(xué)習(xí)的?榜樣。因?此，有必?要選出得?力的班干?部。在這?件事情上?我首先考?慮的是，?班干部要?服眾，首?先得有較?好的自身?條件，那?就要求這?些班干部?要有管理?能力和有?責(zé)任心，?于是在學(xué)?生的推薦?和我自己?的權(quán)衡之?下選出一?群有能力?的班干部?。這些班?干部不但?有管理能?力，而且?自我約束?能力也比?較強(qiáng)，同?學(xué)們也都?服從他們?管。一學(xué)?期以來(lái)，?事實(shí)表明?，他們是?個(gè)合格的?班干部，?管理同學(xué)?比較盡心?，同學(xué)們?對(duì)他們的?評(píng)價(jià)也很?好。班級(jí)?紀(jì)律和學(xué)?習(xí)也有顯?著提高，?這也是我?這個(gè)做班?主任的感?到最欣慰?的。(?三)加強(qiáng)?思想教育?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開(kāi)展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。作為三?年級(jí)的孩?子自覺(jué)能?力差，針?對(duì)這點(diǎn)，?我首先從?他們自身?的性格特?點(diǎn)出發(fā)，?加強(qiáng)對(duì)孩?子們思想?素質(zhì)的教?育，讓學(xué)?生明確自?己除了學(xué)?習(xí)以外要?做的事情?還很多，?讓他們懂?得既要成?材又要成?人的重要?。因此，?在本學(xué)期?的班主任?工作開(kāi)展?過(guò)程中，?我從學(xué)生?的思想教?育入手，?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的良好?習(xí)慣。?1、樹(shù)立?榜樣，在?本期中，?我將針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力較?低這一實(shí)?際情況，?采取以閱?讀使其進(jìn)?步的方法?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的訓(xùn)?練，使學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力得到提?高。2?、加強(qiáng)了?與學(xué)生的?思想交流?，激發(fā)了?其上進(jìn)心?，進(jìn)而取?得了較好?的教育教?學(xué)效果，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、實(shí)行了?“一對(duì)一?”的幫助?措施，讓?學(xué)習(xí)較好?的學(xué)生幫?助學(xué)習(xí)較?困難的學(xué)?生，最終?達(dá)到了共?同進(jìn)步的?教育目的?。4、?采用了分?層次管理?的方法，?把班上的?學(xué)生根據(jù)?不同的愛(ài)?好和習(xí)慣?，分成了?不同的小?組，重點(diǎn)?分類輔導(dǎo)?和發(fā)展其?特長(zhǎng)，做?到了因材?施教。?(四)、?積極開(kāi)展?豐富的文?體活動(dòng)?1、通過(guò)?學(xué)校開(kāi)展?的“國(guó)旗?下的講話?”教育活?動(dòng)和本班?開(kāi)展的少?先隊(duì)活動(dòng)?，讓同學(xué)?們端正了?思想，明?白了少先?隊(duì)員是_?___少?年先鋒隊(duì)?組織，是?____?強(qiáng)大后備?生力軍。?2、培?養(yǎng)了他們?的綜合能?力，培養(yǎng)?愛(ài)國(guó)、愛(ài)?黨、愛(ài)集?體的思想?素質(zhì)，處?處樹(shù)立先?鋒模范作?用。3?、在開(kāi)展?少先隊(duì)活?動(dòng)時(shí)，給?同學(xué)講解?了少先隊(duì)?組織的優(yōu)?越性，特?別是對(duì)于?非少先隊(duì)?員，向他?們宣傳少?先隊(duì)組織?的先進(jìn)性?，鼓勵(lì)他?們向少先?隊(duì)組織靠?攏。4?、本學(xué)期?我班積極?組織學(xué)生?參加慶祝?“六·一?”活動(dòng)，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，增?強(qiáng)的學(xué)生?的參與意?識(shí)，在活?動(dòng)中，學(xué)?生敢于表?現(xiàn)自己，?積極投身?于活動(dòng)中?，取得了?較好的成?績(jī)。5?、學(xué)生思?想端正，?品德較好?，我班在?學(xué)校每周?組織評(píng)比?的(課間?操、眼保?健操和衛(wèi)?生評(píng)比)?班級(jí)中，?多次獲“?優(yōu)秀班級(jí)?”稱號(hào)，?增強(qiáng)了學(xué)?生榮譽(yù)感?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?(五)?差生轉(zhuǎn)化?工作關(guān)?心、鼓勵(lì)?差生，用?好學(xué)生帶?動(dòng)差生。?本班優(yōu)生?少，學(xué)困?生多，為?了能更好?地輔導(dǎo)學(xué)?困生，我?實(shí)行“小?老師”責(zé)?任制，組?織一帶一?或一帶多?的學(xué)習(xí)小?組，及時(shí)?表?yè)P(yáng)平時(shí)?有進(jìn)步的?學(xué)生，包?括做好事?、上課認(rèn)?真聽(tīng)講、?發(fā)言積極?、書寫工?整正確等?。讓他們?嘗試表?yè)P(yáng)?的滋味，?感覺(jué)到同?學(xué)們羨慕?的眼光，?以增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的自信?心，正確?地認(rèn)識(shí)和?評(píng)價(jià)自己?。經(jīng)常跟?差生交流?，讓他不?經(jīng)意間說(shuō)?出自己的?想法和做?法，這時(shí)?候就可以?幫助他，?形成一點(diǎn)?點(diǎn)壓力，?好象老師?在關(guān)注著?他，他就?會(huì)百倍的?信心來(lái)完?成自己的?學(xué)習(xí)任務(wù)?。(六?)、做好?家訪工作?。老師?要教好學(xué)?生，除了?做好校內(nèi)?的教育、?管理外，?還要做好?校外的工?作，要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)?生教育好?。平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，特別?是那些頑?皮、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不太?好的同學(xué)?，更要與?家長(zhǎng)共同?管教。?三、存在?的不足：?我班的?教育教學(xué)?工作雖然?取得了很?好的成績(jī)?，但還存?在很多不?足之處，?在工作中?還有很多?缺陷，本?班將在以?后的工作?中，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，力?爭(zhēng)把工作?做得更好?。一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?例文（二?）范文?(一)?春去秋來(lái)?，不知不?覺(jué)間，我?已經(jīng)從事?教學(xué)工作?兩年了，?并且擔(dān)任?班主任工?作兩年了?，在這兩?年里，在?心態(tài)和工?作方法上?發(fā)生了一?些變化，?現(xiàn)在簡(jiǎn)單?地將在第?一年里和?第二年里?的班主任?工作進(jìn)行?一個(gè)簡(jiǎn)單?的對(duì)比。?一、在?思想上的?準(zhǔn)備更充?足：初?初成為一?個(gè)班的領(lǐng)?導(dǎo)者，內(nèi)?心有無(wú)比?的興奮，?同時(shí)心里?也覺(jué)得有?些壓力，?畢竟自己?缺乏教育?管理實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，所?以對(duì)于會(huì)?在實(shí)際中?碰到的問(wèn)?題所做的?預(yù)測(cè)比現(xiàn)?實(shí)樂(lè)觀，?在碰到一?系列的“?突如其來(lái)?”而又煩?瑣不堪的?問(wèn)題時(shí)，?自己也難?免是亂了?陣腳，疲?于奔命于?一些小事?上去了，?一看到學(xué)?生做的事?情不符合?要求時(shí)，?心里就免?不了不舒?服：這些?學(xué)生怎么?這樣??？?這么簡(jiǎn)單?的事情都?做不好？?很少能夠?從學(xué)生的?年齡和心?理特點(diǎn)去?考慮，造?成一味的?責(zé)怪，沒(méi)?有最大限?度地調(diào)動(dòng)?起學(xué)生各?方面的積?極性來(lái)。?局面朝著?嚴(yán)重偏離?與自己預(yù)?想的方向?發(fā)展。經(jīng)?過(guò)了一年?的洗禮和?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?的沉淀，?到了第二?年重新接?班前，自?己在周圍?領(lǐng)導(dǎo)和老?師的指導(dǎo)?下進(jìn)行了?較仔細(xì)的?反思，并?向一些有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?再較認(rèn)真?地學(xué)習(xí)了?一些與班?級(jí)管理相?關(guān)的理論?知識(shí)，自?己再重新?將以前碰?到的案例?不斷地重?溫，“假?如當(dāng)初我?……做，?或許……?問(wèn)題就可?以解決得?更好”，?把以前在?實(shí)踐中碰?到的較典?型的問(wèn)題?再次設(shè)想?,也為以?后出現(xiàn)類?似問(wèn)題時(shí)?能夠較得?心應(yīng)手地?得以解決?。二、?嘗試走進(jìn)?學(xué)生的心?靈：初?為人師時(shí)?，在制定?一些班規(guī)?或者是一?些日常需?要共同遵?守的習(xí)慣?時(shí)，往往?沒(méi)有很徹?底地從學(xué)?生的需要?和能夠做?到的范圍?來(lái)考慮，?并且在有?時(shí)候無(wú)論?學(xué)生何種?情況做得?不好時(shí)，?我都是用?較簡(jiǎn)單的?批評(píng)方法?去指正，?讓一些學(xué)?生覺(jué)得沒(méi)?有信心去?做好，便?久而久之?，不但起?不到約束?和改進(jìn)作?用，反而?讓他們的?一些壞習(xí)?慣更加根?深蒂固。?在第二?學(xué)年度，?在制定班?規(guī)和處理?一些違規(guī)?行為時(shí)，?能夠更多?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，讓自己?學(xué)生先制?定，再師?生一起討?論規(guī)范，?讓學(xué)生覺(jué)?得容易接?受，自然?執(zhí)行起來(lái)?的時(shí)候也?不易有抵?觸情緒。?并且在對(duì)?待學(xué)生在?日常行為?出現(xiàn)了過(guò)?失或不當(dāng)?時(shí)，我雖?然也一樣?很敏感，?心里面抱?著對(duì)任何?一件小事?不放過(guò)的?心態(tài)，但?大多數(shù)時(shí)?候能夠在?處理前先?從多方了?解清楚情?況然后才?采取相應(yīng)?的措施。?比如，我?們班有一?個(gè)逆反情?緒較大的?男生經(jīng)常?是在自己?班定出來(lái)?的時(shí)間里?遲到，而?他偏偏又?是一個(gè)主?要科目的?科代，這?樣一來(lái)每?天的功課?總是不能?夠按時(shí)收?齊，讓很?多同學(xué)和?老師很不?滿意。在?我了解到?這個(gè)情況?時(shí)，并沒(méi)?有簡(jiǎn)單地?采取一些?懲罰措施?，而是向?他進(jìn)行了?解情況，?了解到他?是住在河?南南基路?，每天上?下學(xué)路途?遙遠(yuǎn)還要?轉(zhuǎn)車，所?以就經(jīng)常?不能準(zhǔn)時(shí)?回來(lái)。后?來(lái)我的氣?也就不然?而然的消?了，并且?與他商量?如何解決?現(xiàn)狀，給?了兩個(gè)方?案給他參?考：一是?以后盡量?安排好時(shí)?間，晚上?早點(diǎn)休息?，早上早?點(diǎn)起來(lái)上?學(xué);二是?不擔(dān)任科?代表，轉(zhuǎn)?做其他崗?位的工作?。后來(lái)他?還是選擇?了前者，?下定決心?后就慢慢?地改過(guò)來(lái)?了，特別?是這個(gè)學(xué)?期開(kāi)始，?每天都是?七點(diǎn)三十?分前就來(lái)?到了學(xué)校?并做好他?自己份內(nèi)?的工作。?從原來(lái)的?“遲到大?王”，變?成了“早?到大師”?。當(dāng)初若?簡(jiǎn)單粗暴?地采取以?往的做法?如訓(xùn)話，?抄書等，?可能就會(huì)?獲得相反?的效果。?現(xiàn)在的?學(xué)生正處?于青春敏?感期，又?加上be?t365?功課相對(duì)?比較緊，?學(xué)業(yè)比較?重，在學(xué)?習(xí)和生活?中容易與?學(xué)生或其?他人鬧情?緒或者發(fā)?生身體上?的沖突，?而忽略了?考慮其他?后果，除?了在平時(shí)?教育他們?要和睦相?處之外，?在真的有?突發(fā)事情?發(fā)生時(shí)，?也不會(huì)過(guò)?于急躁地?去追究誰(shuí)?的責(zé)任和?責(zé)罵(以?前很不理?解為什么?學(xué)生會(huì)因?為一些芝?麻綠豆大?的事情鬧?得不可開(kāi)?交)，而?是讓他們?先在自己?身上找不?足然后再?從各自造?成的危害?去說(shuō)，這?樣學(xué)生也?就更容易?聽(tīng)得進(jìn)我?的教育，?慢慢地以?前經(jīng)常與?同學(xué)鬧矛?盾的同學(xué)?也逐漸明?事理了。?這應(yīng)該就?是用心理?學(xué)上的換?位思考方?法，讓彼?此在理解?中增強(qiáng)感?情。蘇?霍姆林斯?基曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“每?個(gè)孩子都?能引起我?的興趣，?我總想知?道，他們?的主要精?力傾注在?什么上面?，他們最?關(guān)心和最?感興趣的?是什么，?他們有哪?些痛苦和?歡樂(lè)等等??！敝挥?當(dāng)我們真?正走進(jìn)學(xué)?生的精神?世界時(shí)，?學(xué)生才有?可能對(duì)我?們敞開(kāi)心?扉，訴說(shuō)?他們的心?理話?！?用心靈贏?得心靈“?，這也是?我開(kāi)展工?作時(shí)經(jīng)常?想起的一?句話。在?平時(shí)盡可?能主動(dòng)地?向?qū)W生了?解生活，?聽(tīng)聽(tīng)他們?的心里話?，一方面?有利于自?己把握他?們的思想?動(dòng)態(tài)，另?外也可以?及時(shí)了解?和幫助解?決問(wèn)題。?三、更?加有恒心?去抓各方?面的常規(guī)?：在第?一年的開(kāi)?始，對(duì)學(xué)?校的環(huán)境?和各方面?的操作和?要求也不?是很了解?，比如大?搞衛(wèi)生要?檢查到何?種程度，?心里完全?無(wú)底，在?很多方面?等我了解?清楚時(shí)，?學(xué)生都已?經(jīng)養(yǎng)成了?一些很難?改的習(xí)慣?，在管理?上就顯得?較為被動(dòng)?了。在接?下來(lái)的一?年中，對(duì)?于學(xué)校各?方面的操?作明確了?很多，所?以抓起常?規(guī)來(lái)也較?“駕輕就?熟”，心?中更有底?了。于是?在開(kāi)學(xué)初?的文明習(xí)?慣養(yǎng)成期?里，較嚴(yán)?格按照各?條校、班?規(guī)來(lái)執(zhí)行?，此外還?及時(shí)解決?在巡課室?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，如?在抓衛(wèi)生?上，除了?看值日生?做得到不?到家，還?注重每一?位學(xué)生的?保潔意識(shí)?的培養(yǎng)，?如看地面?是否有紙?片，垃圾?桶周圍有?沒(méi)不中規(guī)?矩的“垃?圾”存在?，講壇上?干不干凈?等等。學(xué)?生養(yǎng)成了?習(xí)慣后，?在平時(shí)的?衛(wèi)生檢查?或者是月?末大清潔?，還有迎?接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)?的各項(xiàng)檢?查中都能?夠認(rèn)真對(duì)?待，獲得?了較好的?評(píng)價(jià)。?四、更加?善于借助?各方力量?：在第?一年里，?在工作中?因?yàn)槊τ?解決學(xué)生?的問(wèn)題而?抽不開(kāi)身?，而忽視?了充分利?用學(xué)生自?己，各科?任老師和?家長(zhǎng)的綜?合力量開(kāi)?展常規(guī)和?學(xué)習(xí)管理?上的工作?，從而沒(méi)?能夠讓教?育更加全?面地開(kāi)展?。在新的?一年里，?我充分意?識(shí)到學(xué)生?自己力量?的重要性?，在紀(jì)律?、衛(wèi)生等?常規(guī)方面?和學(xué)習(xí)等?等方面都?形成“幫?帶”的風(fēng)?氣，讓學(xué)?生更多獲?得成功的?體會(huì)，也?提高了工?作的效果?。也能夠?在平時(shí)多?與科任老?師交流，?經(jīng)常為班?的發(fā)展進(jìn)?行大會(huì)診?。還爭(zhēng)取?得到家長(zhǎng)?們的支持?，與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，并且是?能夠互相?較好地配?合。五?、更加善?于使用批?評(píng)和表?yè)P(yáng)?：在以?前，很少?考慮到批?評(píng)要怎么?樣才能夠?收到最佳?效果，不?太注意學(xué)?生的心理?和年齡特?點(diǎn)，有時(shí)?候沒(méi)有注?意分寸，?讓學(xué)生覺(jué)?得難于接?受，有時(shí)?甚至雙方?鬧得不開(kāi)?心而又沒(méi)?有教育效?果。教育?應(yīng)該是一?門藝術(shù)，?教師在日?常的教學(xué)?管理中，?在處理學(xué)?生課堂出?錯(cuò)時(shí)，應(yīng)?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)和身心?發(fā)展特點(diǎn)?，本著尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?的原則，?去善待每?一個(gè)犯錯(cuò)?的學(xué)生。?批評(píng)更要?講究方法?，因?yàn)樗?如同醫(yī)生?的手術(shù)刀?，不注意?分寸，就?會(huì)變成傷?人的利器?，而講究?方法，則?會(huì)起到妙?手回春的?作用。例?如，本班?有一位學(xué)?習(xí)上有較?大障礙的?男生，他?經(jīng)常完成?不了功課?，還有一?段時(shí)間里?經(jīng)常是回?到學(xué)校先?打乒乓球?然后才回?到課室，?在學(xué)生中?造成了不?好的影響?。而他在?生活當(dāng)中?卻又樂(lè)于?去觀察，?經(jīng)常會(huì)將?現(xiàn)有的一?些用品進(jìn)?行設(shè)想和?改良，還?會(huì)相應(yīng)地?進(jìn)行一些?小發(fā)明創(chuàng)?造，是其?他很多同?學(xué)都辦不?到的。我?跟他談的?時(shí)候沒(méi)有?直接說(shuō)他?錯(cuò)在哪里?，而是和?他分析做?為“小發(fā)?明家”應(yīng)?該怎么樣?在其他同?學(xué)心目當(dāng)?中有更好?的形象出?發(fā)，讓他?意識(shí)到不?遲到是維?護(hù)形象的?一個(gè)重要?方法，在?學(xué)習(xí)上也?逐漸有了?一些進(jìn)步?。避開(kāi)了?直接的批?評(píng)，反而?收到了更?好的效果?。也還?注意了把?握表?yè)P(yáng)的?時(shí)機(jī)，實(shí)?在性，細(xì)?節(jié)性和恰?如其分。?以前是經(jīng)?常在對(duì)待?學(xué)生時(shí)容?易犯“一?葉障目”?的錯(cuò)誤，?因?yàn)閷W(xué)生?存在的一?些缺點(diǎn)而?就看不到?他們身上?更多優(yōu)點(diǎn)?。后來(lái)慢?慢學(xué)會(huì)了?去發(fā)覺(jué)學(xué)?生的長(zhǎng)處?。如班里?有一名男?生，上學(xué)?甚少在規(guī)?定時(shí)間里?到達(dá)學(xué)校?的，還甚?至于有時(shí)?跟家里人?一鬧情緒?就曠課，?功課也很?少準(zhǔn)時(shí)完?成。但是?他在課堂?上還是挺?認(rèn)真學(xué)的?，尤其是?對(duì)數(shù)學(xué)，?畫畫和籃?球特別有?興趣，做?值日時(shí)也?是相當(dāng)?shù)?認(rèn)真，基?于此，特?地安排了?一些班干?部幫助他?解決學(xué)習(xí)?和生活問(wèn)?題。并且?經(jīng)常抓住?他的優(yōu)點(diǎn)?，在學(xué)習(xí)?上取得進(jìn)?步時(shí)，或?是參加比?賽后，或?是在出色?完成值日?后，都及?時(shí)給予表?揚(yáng)，讓他?更加清楚?自己在班?里老師和?同學(xué)們心?中的位置?，遲到肯?定會(huì)影響?自己的形?象，后來(lái)?也慢慢地?在出勤上?有了進(jìn)步?。六、?真誠(chéng)對(duì)待?弱勢(shì)生：?以前對(duì)?學(xué)生的家?庭沒(méi)有做?足夠的了?解，但若?要提高教?育的成效?，肯定要?從了解每?一位學(xué)生?的背景開(kāi)?始。在新?一年的班?里，了解?到來(lái)自單?親家庭的?有五位同?學(xué)，來(lái)自?家庭不健?全的有一?位，父母?或有一方?經(jīng)常不在?身邊的又?有四五位?。在平時(shí)?比較注意?他們心理?的變化，?主動(dòng)關(guān)注?他們，并?和其他學(xué)?生一起幫?助他們解?決困難。?例如，?胡麗儀就?是其中一?個(gè)較典型?的例子，?雖然有父?母親，但?都是聾啞?人士，自?小由爺爺?和奶奶帶?大的，經(jīng)?濟(jì)環(huán)境也?比較差。?在接觸前?只是覺(jué)得?她是“壞?透頂”的?女孩，但?在接觸后?了解到她?的家庭情?況后，便?抱著同情?和寬容的?心態(tài)去看?待她的行?為，雖然?要改變她?那些根深?蒂固的陋?習(xí)是要花?很長(zhǎng)的時(shí)?間和努力?，但是學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?和級(jí)里的?老師和班?里的同學(xué)?們都沒(méi)有?放棄過(guò)她?。發(fā)掘她?身上的特?長(zhǎng)為班集?體服務(wù)，?也讓她體?會(huì)到屬于?自己的成?功。雖然?現(xiàn)在還需?要很大的?努力，但?在各方領(lǐng)?導(dǎo)和老師?，同學(xué)的?關(guān)心支持?下，我相?信她會(huì)取?得更大的?進(jìn)步。?七、更充?分利用每?一次大小?型的活動(dòng)?和競(jìng)賽來(lái)?提高班集?體的凝聚?力：以?前沒(méi)能夠?充分利用?學(xué)校布置?和舉辦的?各類型活?動(dòng)和競(jìng)賽?來(lái)做為提?高班集體?的凝聚力?的東風(fēng)。?在這一年?當(dāng)中吸取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，充分重?視學(xué)校里?的各次活?動(dòng)，如廣?播操比賽?，校運(yùn)會(huì)?，體育節(jié)?和這個(gè)學(xué)?期的迎檢?班級(jí)文化?布置上，?充分調(diào)動(dòng)?每一位學(xué)?生的力量?，進(jìn)行“?我為班一?角落來(lái)設(shè)?計(jì)”的比?賽，學(xué)生?們把課室?當(dāng)作是自?己的家一?樣來(lái)對(duì)待?，從設(shè)計(jì)?到購(gòu)材料?和布置全?部都是學(xué)?生自己去?策劃，讓?學(xué)生在無(wú)?形之中也?接受了教?育。以?上是本人?這兩年在?班主任工?作上的一?些對(duì)比，?雖然相比?去年在教?育管理上?有了一定?的進(jìn)步，?班里在各?方面取得?了一定的?成績(jī)，但?是自己在?理論水平?上，在實(shí)?際處理的?方法還有?很多急待?提高的地?方，班里?面也還存?在很多要?解決的問(wèn)?題。在以?后，將會(huì)?更加虛心?地向周圍?的前輩們?學(xué)習(xí)，在?各方面取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?范文(?二)小?學(xué)班主任?特別是一?年級(jí)的班?主任，是?一個(gè)復(fù)合?性角色。?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖;?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項(xiàng)既?艱巨而又?辛苦的工?作。說(shuō)其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說(shuō)其辛苦?，是指每?天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點(diǎn)做法?和體會(huì)。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?節(jié)課、一?兩天說(shuō)說(shuō)?就行的，?它必須貫?穿在整個(gè)?管理過(guò)程?中。于是?我制定出?詳細(xì)的班?規(guī)，要求?學(xué)生對(duì)照?執(zhí)行，使?學(xué)生做到?有規(guī)可循?，有章可?依。由于?低年級(jí)學(xué)?生自覺(jué)性?和自控力?都比較差?，避免不?了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那?樣的錯(cuò)誤?，因此這?就需要班?主任做耐?心細(xì)致的?思想工作?、不能操?之過(guò)急。?于是，我?經(jīng)常利用?班會(huì)對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)?的問(wèn)題進(jìn)?行曉之以?理、動(dòng)之?以情、導(dǎo)?之以行的?及時(shí)教育?，給他們?講明道理?及危害性?，從而使?學(xué)生做到?自覺(jué)遵守?紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親?近學(xué)生?愛(ài)，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個(gè)班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛(ài)?學(xué)生。“?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見(jiàn)真情，?真誠(chéng)的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛(ài)是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)?的付出愛(ài)?時(shí)，收獲?的必定是?孩子更多?的愛(ài)!感?受孩子們?的心靈之?語(yǔ)，便是?我最快樂(lè)?的一件事?!”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對(duì)事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我?認(rèn)為，首?先要蹲下?來(lái)，以孩?子的視角?觀察事物?，用孩子?能聽(tīng)懂的?話和他們?交流。其?次，要注?重細(xì)節(jié)教?育，把該?做的事指?導(dǎo)到位，?因?yàn)樗麄?很想按照?老師的要?求去做，?很想把事?情做好。?四、示?范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育?家烏申斯?基曾有過(guò)?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”低年級(jí)?的學(xué)生對(duì)?自己的班?主任是一?個(gè)怎樣的?老師，他?們會(huì)留心?觀察班主?任的每一?個(gè)動(dòng)作、?每一個(gè)眼?神、每一?種表情，?會(huì)細(xì)心傾?聽(tīng)班主任?的每一句?話，他們?對(duì)班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。班?主任的自?身素質(zhì)，?道德修養(yǎng)?，班主任?的一言一?行，一舉?一動(dòng)，無(wú)?形之中會(huì)?成為全班?幾十個(gè)孩?子的榜樣?。因此，?在班級(jí)工?作中我時(shí)?刻注意自?身形象，?事事從我?做起，