清華2011課標(biāo)版一年級起點(diǎn)六年級下冊《Lesson3》評課稿1.課程背景《Lesson3》是清華2011課標(biāo)版一年級起點(diǎn)六年級下冊的英語教材中的一課，該課程的學(xué)習(xí)主題是“Whereismyschoolbag?”，主要通過學(xué)習(xí)生活場景中的詞匯和句型，來提高學(xué)生的英語交際能力。2.課程設(shè)計(jì)2.1教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握地點(diǎn)詞匯、如何詢問物品的位置和表述物品位置的方式。語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫。能正確表述物品位置，表達(dá)所在位置以及詢問位置。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀和聽力練習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和策略。2.2教學(xué)內(nèi)容生活場景詞匯：school,classroom,library,playground,canteen,office問句：“Whereismyschoolbag?”回答句：“It’sintheclassroom.”2.3教學(xué)過程2.3.1導(dǎo)入新知教師可以通過圖片等教具，引導(dǎo)學(xué)生了解上課前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且獲得一個(gè)大致的主題。2.3.2新知呈現(xiàn)教師可以通過課件或者幻燈片等工具，讓學(xué)生逐步了解詞匯和句型的書寫方式和常用場景。2.3.3聽說訓(xùn)練在聽說訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過各種實(shí)景模擬、對話、問答等方式，讓學(xué)生進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。2.3.4閱讀訓(xùn)練在閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過課文中的語言，讓學(xué)生了解閱讀策略，提高自己的閱讀能力。2.3.5寫作訓(xùn)練在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過針對性的練習(xí)，讓學(xué)生逐步了解英語書寫方法，提高自己的英語書寫水平。2.4教學(xué)方法本次課程采用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法，因?yàn)檫@種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課程中，提高學(xué)習(xí)效率。在本次課程中，教師將盡可能地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生更自然地掌握生活場景詞匯、表述位置等句子，以及如何構(gòu)建問句和回答句。3.教學(xué)效果3.1學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在教學(xué)過程中，學(xué)生很好地掌握了該課程的基本知識，特別是在生活場景詞匯和句子的學(xué)習(xí)方面。學(xué)生對書寫方式和口語練習(xí)有了更深刻的理解，并且在學(xué)習(xí)策略方面有了很好的進(jìn)展。3.2教學(xué)有效性分析針對本次課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，學(xué)生在語言知識、語言能力和學(xué)習(xí)策略等方面均取得了不錯(cuò)的成績，取得了較好的教學(xué)效果。4.總評4.1教學(xué)優(yōu)點(diǎn)本次教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課本內(nèi)容，在閱讀、聽力、口語和書寫練習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)了很好的平衡，有效提高了學(xué)生的英語自學(xué)能力。同時(shí)，教學(xué)過程充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)管理。4.2改進(jìn)建議在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，需要更加精細(xì)化地設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方式，針對所面臨的問題，更多地引入多媒體設(shè)備，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的立體化和多元化。5.總結(jié)《Lesson3》是清華2011課標(biāo)版一年級起點(diǎn)六年級下冊英語教材中的一節(jié)課，通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效