企業(yè)管理教練11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。企業(yè)管理教練企業(yè)管理教練11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。企業(yè)管理教練技術(shù)培養(yǎng)教練型領(lǐng)導(dǎo)晏許勇掌握教練技術(shù),嬴得營理先機(jī)最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人,一流的,是教練通用電器杰克.韋爾奇教練技術(shù)是一門用自己及引發(fā)他智慧,為企業(yè)及組織創(chuàng)造最大價(jià)值的學(xué)問教練通過一系列有方向性有策略性的過程,洞察被教練青的心態(tài),向內(nèi)挖潛能,向外發(fā)珈可能性,令被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。一引言初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師必須實(shí)施創(chuàng)新教育。這就要求我們化學(xué)教師突破傳統(tǒng)思想的束縛，擺脫固有習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)的禁錮，解放思想，更新觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)過程中大膽地積極地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷深化，才有可能探索出一條以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的符合教學(xué)規(guī)律又行之有效的新路子來。二培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略方法1建立民主的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)非常重要的因素，也與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)息息相關(guān)的。傳統(tǒng)教育的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，在教學(xué)中教師是主動(dòng)者，支配者，而學(xué)生是被動(dòng)者，服從者。課堂上，學(xué)生沒時(shí)間去思考和提問，這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課程理念要求我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)中要成為組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展的伙伴。要多給學(xué)生一些思考討論的時(shí)間、實(shí)踐活動(dòng)的空間，多容忍一點(diǎn)學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，面對(duì)學(xué)生提出的問題加以認(rèn)真對(duì)待，與學(xué)生共享探究的樂趣。在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得以樹立，創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望在教學(xué)中多引用社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的實(shí)例，深入淺出地進(jìn)行分析、討論和鉆研，引導(dǎo)學(xué)生探索奇妙的化學(xué)世界，使學(xué)生感到化學(xué)不是抽象的枯燥的，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的。營造一個(gè)教學(xué)民主的氛圍，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望及興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的前提。如講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，可以用學(xué)生熟悉的例子問學(xué)生：為什么進(jìn)入久未開啟的菜窖前，先做燈火試驗(yàn)?學(xué)生回答：因?yàn)槔锩嫣?。再進(jìn)一步問：在白天菜窖里很亮，為什么也做燈火試驗(yàn)?zāi)?這個(gè)實(shí)例使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究求知欲望。3設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如在講到《金屬的活動(dòng)性》時(shí)，如果教師僅告訴學(xué)生金屬的活動(dòng)順序，學(xué)生往往印象不深，同時(shí)思維易形成定勢(shì)，是否可以讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，以填空的形式把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格。然后得出金屬的活動(dòng)性順序，從而使學(xué)生得出其規(guī)律，這樣避免了思維的定勢(shì)。如在講到《氧氣的制取》時(shí)，針對(duì)二氧化錳的作用，可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：加熱二氧化錳；加熱氯酸鉀：加熱二氧化錳和氯酸鉀的混合物，從而得出二氧化錳的催化作用。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)通過思考就會(huì)得出結(jié)論，老師最后只需總結(jié)就好了。利用實(shí)驗(yàn)及增設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是論證猜想和假設(shè)的實(shí)質(zhì)性過程，是知識(shí)的發(fā)源地和素質(zhì)提高的有效手段。引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、初級(jí)的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)、新感知。學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法。開展科學(xué)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，一個(gè)很重要的方面就是以培養(yǎng)創(chuàng)新性思維為核心，提高活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量和效益。設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，啟發(fā)學(xué)生提問。創(chuàng)新教學(xué)是指在教學(xué)過程中，在教師的啟迪和引導(dǎo)下，使學(xué)生在掌握運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展智能的過程中進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思考力的目的。為此在化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)好問題情景，多些探索與實(shí)踐，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。多讓學(xué)生發(fā)表意見，多顯示思維活動(dòng)的過程，克服思維定勢(shì)，發(fā)揮激勵(lì)作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，思維效率從低到高的順序是看、聽、寫、講。有許多思維過程的飛躍和問題的解決或突破是在講的過程中實(shí)現(xiàn)的，通過講又可在學(xué)生間產(chǎn)生相互激勵(lì)，集思廣益的討論，思維過程的展現(xiàn)與評(píng)議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)全過程，提高培養(yǎng)創(chuàng)新思維的效益和質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是利用自己的舊知識(shí)去理解掌握新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展自己的探索新能力。積極開展活動(dòng)課教學(xué)，在創(chuàng)造性活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才干。新課程方案增加了活動(dòng)課課時(shí)，提供了內(nèi)容豐富的活動(dòng)課教材，為給學(xué)生以更大的自由度發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)特長(zhǎng)。4培養(yǎng)學(xué)生探索問題的敏感性培養(yǎng)學(xué)生捕捉新知識(shí)的能力，善于建立新概念和新聯(lián)想的思維能力，通過各種手段，培養(yǎng)他們探索問題的敏感精神。如在做氫氣還原氧化銅和一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，均有繼續(xù)通人氣體到試管冷卻為止的操作。對(duì)氫氣還原氧化銅的最后操作，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，氫氣既然是一種新型能源，這樣操作務(wù)必會(huì)造成能源的浪費(fèi)。教師趁熱打鐵，提出問題，如何改進(jìn)最后一步操作既可以達(dá)到同樣的效果，又可以節(jié)約氫能源呢?這樣一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維的能力，探索問題的方法。然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生向正確的思維方式上來：撤去酒精燈后通入氫氣一會(huì)兒撤導(dǎo)氣管，用橡皮塞將試管口塞住，這樣既可以防止氧氣氧化紅熱的銅，又可以節(jié)約氫氣。在做一氧化碳還原氧化銅時(shí)，最重要的是對(duì)尾氣的處理：教材中提供了兩種處理尾氣的方法：之一是用氣球收集尾氣：之二是用酒精燈燃燒尾氣。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)其它的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方案。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；用導(dǎo)氣管把尾氣引到加熱氧化銅的酒精處燃燒，其妙在尾氣做為熱源；少用一個(gè)酒精燈，節(jié)約酒精。最后的操作可以和氫氣還原氧化銅的操作一樣。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，各策略不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。動(dòng)力、環(huán)境策略有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神?；A(chǔ)、行為策略有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，技術(shù)策略能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技巧，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多管齊下，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定能得到不斷提高。英語教學(xué)的根本目的是為了切實(shí)提高學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國很多地區(qū)的初中在開展英語教學(xué)時(shí)或多或少存在著一些問題，不能完全與新課標(biāo)精神相匹配。對(duì)此，學(xué)校和教師必須充分結(jié)合學(xué)生及大環(huán)境等多方因素采取相應(yīng)的策略與方法克服問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定保障。一、現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)思想存在一定滯后性。目前，一些地區(qū)初中英語教學(xué)思想陳舊，仍然沿用“填鴨式”教學(xué)方式，與素質(zhì)教育精神差異較大，雖然很多初中教師花費(fèi)很多時(shí)間和精力來完善教學(xué)內(nèi)容，但是由于教材等多方面因素的限制，致使教師在授課過程中過于死板，難以凸顯出重點(diǎn)和難點(diǎn)，即使出現(xiàn)重難點(diǎn)也會(huì)被普通知識(shí)平凡化，不能使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)活學(xué)活用，嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。2.英語教師綜合素質(zhì)有待提高。教師綜合素質(zhì)的高低直接影響英語教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，我國一部分地區(qū)初中英語教師綜合素質(zhì)偏低，過于安于現(xiàn)狀，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性較差，不去深入了解和掌握新課改的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，拓展知識(shí)面，積極尋求各學(xué)科之間的融合，致使其文化素養(yǎng)、專業(yè)水平難以得到提升。3.教學(xué)內(nèi)容與方式有待完善。由于現(xiàn)階段我國仍處于應(yīng)試教育階段，一些初中在開展英語教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容與方式還有待進(jìn)一步完善。在教學(xué)內(nèi)容方面，相當(dāng)一部分初中英語教學(xué)內(nèi)容理論脫離實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不能理解其中的內(nèi)容和涵義，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方式方面，英語聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達(dá)能力，且在英語實(shí)際應(yīng)用中各有各的用處，必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)才能在真正意義上提高學(xué)生的英語水平。而一些學(xué)校一味追求升學(xué)率較為重視學(xué)生的英語讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生能夠在讀、寫方面有一定提高，但是其他方面能力較差也會(huì)影響其今后的學(xué)習(xí)和工作。二、對(duì)于我國初中英語教學(xué)的完善對(duì)策1.優(yōu)化英語教學(xué)思想。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)新課改相關(guān)內(nèi)容的宣傳力度，落實(shí)新課改精神，要求英語教師徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，由“填鴨式”教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，真正樹立素質(zhì)教育的觀念；其次，教師也要積極確立新的教學(xué)思想，注重成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，重視與學(xué)生的溝通交流，認(rèn)真聽取學(xué)生所反饋的信息，將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動(dòng)交際，在教材基礎(chǔ)之上拓展一些內(nèi)容，盡可能地凸顯出重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起學(xué)生們的重視，以便其更好地掌握英語知識(shí)；最后，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)英語教學(xué)開展情況進(jìn)行定期調(diào)研，對(duì)于一些棘手的問題可以通過研討會(huì)等形式商議解決辦法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)整體英語教學(xué)水平。2.提高英語教師的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校在英語教師的選聘上一定要嚴(yán)格要求，要選擇一些教育經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)掌握情況良好的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教師教學(xué)工作開展情況與績(jī)效相掛鉤，建立健全評(píng)價(jià)體系。對(duì)于一些英語教學(xué)完成出色的人員要給予一定物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一些不積極應(yīng)對(duì)工作的人員要給予相應(yīng)懲罰。這樣在一定程度上能夠提高教師了解和掌握最新知識(shí)的主觀能動(dòng)性，而且還能夠起到促進(jìn)其及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，拓展知識(shí)面，積極尋求各學(xué)科之間的融合的作用，為學(xué)生英語水平的提高提供一定保障；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一部分資金用于英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅可以采取講座的形式邀請(qǐng)權(quán)威認(rèn)識(shí)向教師傳授相關(guān)知識(shí)，而且還可以采取有針對(duì)性指導(dǎo)的形式指導(dǎo)教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，提高其專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)英語整體教學(xué)質(zhì)量提高的目的。3.完善英語教學(xué)內(nèi)容和方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)充分將初中英語教學(xué)理論與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，賦予英語趣味性以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個(gè)例子，教師可以先播放幾分鐘一些英語經(jīng)典電影片段，并將電影中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、短語及句子提煉出來與教材相匹配，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，以便于學(xué)生更好接受知識(shí)；在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語聽、說、讀、寫四種表達(dá)能力全面訓(xùn)練和培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)多組織一些英語口語比賽及英語小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸英語，為學(xué)生營造一些展示自我的大環(huán)境。在組織這些活動(dòng)時(shí)必須要有針對(duì)性，教師要考慮到學(xué)生們整體英語水平調(diào)節(jié)難度，通過英語詞匯競(jìng)賽、朗讀比賽、書寫比賽等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)，學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z興趣小來提高學(xué)生們的英語水平，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生可以報(bào)名參加英語興趣小組，在英語小組中教師為其布置英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們要共同利用英語來完成聽、說、讀、寫相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到提高其英語水平的目的。企業(yè)管理教練技術(shù)培養(yǎng)教練型領(lǐng)導(dǎo)晏許勇掌握教練技術(shù),嬴得營理先機(jī)最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人,一流的,是教練通用電器杰克.韋爾奇教練技術(shù)是一門用自己及引發(fā)他智慧,為企業(yè)及組織創(chuàng)造最大價(jià)值的學(xué)問教練通過一系列有方向性有策略性的過程,洞察被教練青的心態(tài),向內(nèi)挖潛能,向外發(fā)珈可能性,令被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。教練技術(shù)的作用提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升團(tuán)隊(duì)整體智,引發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧提高企業(yè)管理水平及警體績(jī)效企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)1、快:資訊炸,速庋決定生存,快魚吃魚2、劇變:商業(yè)模式,生活方式知識(shí)經(jīng)濟(jì)的定義:發(fā)揮(的智慧,讓智的產(chǎn)生創(chuàng)造前所未有的價(jià)值現(xiàn)代企業(yè)家最需要的力醒覺能力:明因果。對(duì)話能力:有效溝通。本管理”是基于清楚她以認(rèn)知到(的心智模式、思考模式,行為略、信念、價(jià)值觀、使命身份與角色,通過深入溝通,進(jìn)入(的內(nèi)心世界,激發(fā)愿景,調(diào)動(dòng)的潛能,從而全部發(fā)揮關(guān)于營理營理的定義:透過他((并和他)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)營理的容:PDCA營理的目的:創(chuàng)造價(jià)值營理者的現(xiàn)狀:忙、亂、累、煩隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快,人們的工作效率下摩,資本的重要性下降,管理有效的座員能帶夾教練術(shù)能正實(shí)現(xiàn)(本營理導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變:從熱角戲到“平臺(tái)搭建者”,“資源組織者”,“大眾服務(wù)者無代飛,使展其練的房份是旁的不在事件中看問題。視的,站在旁觀者的角度處理事件啟蒙的,對(duì)他(有啟發(fā),推動(dòng)別(進(jìn)作提開中立的立場(chǎng)中立,觀點(diǎn)中立,客觀教練能支持當(dāng)事(看到事實(shí)