第第頁關(guān)于二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案四篇

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇1

教學(xué)目標

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，勇于探究的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用自己喜愛的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。

教學(xué)重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談一談，揭示課題。

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，溝通方法。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

3、檢查識字效果，同學(xué)相互溝通自己識字的心得，并且相互指讀生字。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)任意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的.是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙同學(xué)在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，訂正字音。

1、自由讀文。留意讀準字音，留意語氣，語調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來讀。

3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀測。留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。同學(xué)仔細觀測老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

3、同學(xué)試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入同學(xué)中間，選擇典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測，看誰的收獲最大。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇2

一、教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

二、教學(xué)重點：

了解植物傳播種子的知識。

三、教學(xué)難點：

了解植物傳播種子的知識。

四、教學(xué)過程。

第一課時

〔一〕導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，假如你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

同學(xué)答，老師補充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船……

師：假如動物想離開家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？

同學(xué)答。

老師補充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的援助到遠方去。那么，植物呢？

植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的援助，植物有沒有別的方法？

今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告知我們：植物怎樣到遠方去旅行?！舶鍟骸吨参飲寢層蟹椒ā贰?/p>

〔二〕范讀課文。

1、老師播放媒體資源。

2、同學(xué)將不認識的生字作標記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

〔三〕同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)自讀課文，找出課文中要求認讀的.生字，自讀。

2、出示生字卡片，同學(xué)認讀。

〔1〕老師范讀、同學(xué)跟讀、小組輪番讀

〔2〕同學(xué)拼讀，相互訂正。

〔3〕老師抽查同學(xué)拼讀以上生字

3、老師講解重要的生字，同學(xué)書寫。

〔1〕老師講解重要的生字，援助同學(xué)初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

〔2〕同學(xué)書寫，老師巡察。

〔3〕讓同學(xué)到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時

〔一〕復(fù)習(xí)課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查同學(xué)的拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

〔二〕朗讀感悟。

1、播放媒體資源ppt，讓同學(xué)感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2、老師范讀或播放媒體資源，同學(xué)自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及的寫作方法。

師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請同學(xué)依據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

同學(xué)答。

老師補充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

4、小組爭論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。

5、小組輪番讀，看哪個小組讀得最大聲洪亮、標準。

6、競賽背誦全文。

〔三〕小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有方法》。把植物當作人，把植物傳播種子比方為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的方法？

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇3

培育目標〔含探究問題〕

1、學(xué)會本課生字新詞，認識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)同學(xué)觀測事物和喜愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點：

識字、背誦課文，培育觀測事物的愛好。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)流程

第一課時

一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)愛好：

〔板書課題〕“植物媽媽”指什么？她有些什么方法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，借助拼音讀準字音。

2、默讀課文，標誕生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、老師抽查生字讀音。

5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標出不理解的'地方。

三、讀悟課文：

〔一〕自薦讀第一節(jié)：

1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

〔二〕用自己喜愛的方式讀第二、三、四節(jié)，爭論溝通。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓同學(xué)認識它們。

3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

4、引導(dǎo)同學(xué)理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓同學(xué)摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽方法的奇妙。

6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導(dǎo)同學(xué)抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相像的特點，強化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。

〔三〕齊讀第五節(jié)詩。

1、說說自己對“觀測、那里、它”等詞語的理解。

2、圍繞“許多許多”，、讓同學(xué)溝通自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。

3、把這節(jié)詩背下來。

四、總結(jié)全文，引發(fā)觀測求知愛好。

五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們溝通。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦課文。

2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面方法傳播種子。

二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。

三、指導(dǎo)書寫生字。

拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀測，收集植物的種子，也可以依據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式，把它們傳播種子的方法說一說，再寫一寫。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇4

教學(xué)目標：

★會認個生字，會寫個字。

★能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法，培育同學(xué)認真觀測的意識和方法。

★使同學(xué)產(chǎn)生觀測植物、了解植物知識探究植物神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

教學(xué)重點：

★理解課文內(nèi)容，能正確流暢地朗讀課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法。

教學(xué)難點：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的`意思。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩。

二、老師范讀，要求同學(xué)邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

同學(xué)默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，留意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、老師小結(jié)。

【第二課時】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作