第第頁大班舞蹈課教案模板5篇

大班舞蹈課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的看法。

2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)歡樂的心情，萌發(fā)愿意援助他人的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐討論》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是由于它夠綠色，而是此素材中寓含著肯定的教育價(jià)值，樹葉遇到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)懷、去援助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不約而同。

初冬，各式各樣的樹葉還是在不斷擺脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各式各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問題好像常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參與一場快樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)覺還有許多事情沒有預(yù)備好……怎么辦？有一個(gè)本事強(qiáng)大的魔術(shù)師援助了小樹葉，讓它們得償所愿地參與了這場盛會(huì)。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣援助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一貫認(rèn)真的傾聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家肯定會(huì)露出欣喜的微笑，并不由自主地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種樹葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程：

ppt導(dǎo)入，引出主題——觀賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：

一、ppt導(dǎo)入，引出主題〔設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移閱歷，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述?！钞嬅嬉唬?/p>

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、觀賞故事，分段理解〔設(shè)計(jì)意圖：通過分段觀賞，引發(fā)孩子對畫面的認(rèn)真觀測，激發(fā)幼兒能關(guān)懷樹葉的改變，同時(shí)通過大膽想象愿意表達(dá)自己的所思所想?！钞嬅嬉唬?/p>

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？〔打招呼〕3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？

總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參與舞會(huì)吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⑴c舞會(huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參與舞會(huì)呢？

畫面二：

這些樹葉也預(yù)備去參與舞會(huì)呢，可是你覺得它們預(yù)備好了嗎？能去參與舞會(huì)嗎？小樹葉沒有美麗的衣服，心里越想越難受，小伙伴們，你們有什么好方法來援助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本事真正大"。

2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本事真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子〔邊說邊做動(dòng)作"變、變、變"〕3、變了嗎？你喜愛哪件新衣服，為什么？

三、樹葉的舞蹈1、老師似乎聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⑴c舞會(huì)，可是沒有美麗的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變?！餐苛艘话搿匙兒昧?，你們看，行不行？〔為什么不行呢？〕那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變〔涂好〕，好了好了，都好了！

4、小樹葉急匆忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了快樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒特別感愛好，我想精美的flash是一個(gè)緣由，同時(shí)，對于樹葉孩子們也都不生疏，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)歡樂的心情，萌發(fā)愿意援助他人的愿望。從孩子們的熱忱參加中，我感受到他們樂于援助的情感。

當(dāng)然活動(dòng)總是有許多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的技能還是較弱的，所以只是讓他們簡約的裝扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順當(dāng)完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，援助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能表達(dá)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得特別有道理，是一個(gè)特別好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀緣由，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)備。

3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理觀賞放最末有些不妥當(dāng)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最末，這樣比較更清楚順暢些。

4、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動(dòng)作的精美性還需多加強(qiáng)。

5、提問的指向性。某些問題可以更詳細(xì)更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了許多美麗衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜愛魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜愛哪片樹葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。

大班舞蹈課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知音樂歡快的心情與節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能夠有掌握地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》cd、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比觀賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡愉快潑的風(fēng)格。

2、完整觀賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。

3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲心情和節(jié)奏。

(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊仿照打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?！钡穆曇?，初步感知音樂的難點(diǎn)。

(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞精確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，精確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4、嘗試有掌握地用樂器表現(xiàn)音樂。

(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒掌握樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“叮”。嘗試有掌握地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色協(xié)作練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，老師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。

大班舞蹈課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探究身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的敏捷改變。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

活動(dòng)過程：

一、出示木偶，引起愛好

師：今日我?guī)砹艘粋€(gè)伙伴(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、觀賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

1、觀賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

老師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜愛就一起來啊”的鼓舞下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

2、溝通感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……

3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

走路動(dòng)作(同上)。

在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可敏捷地連起來。

2、觀測木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂，隨老師指引木偶的某一部位改變動(dòng)作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同爭論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

溝通：看誰的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最正確小木偶”動(dòng)作，連貫起來舞蹈。

大班舞蹈課教案篇4

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培育幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好；

2、培育幼兒大膽的表演及表現(xiàn)技能；

教學(xué)重點(diǎn)：

分段教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用舞蹈表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有肯定的難度。

教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：

故事說明法、語言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓舞表揚(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機(jī)、磁帶；

教學(xué)過程：

一、熟識(shí)樂曲，了解舞蹈情節(jié)

1、聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作〔舞蹈預(yù)備動(dòng)作〕，既熟識(shí)樂曲，又伸展身體。

2、老師講解并描述舞蹈情節(jié)

3、老師放樂曲引起幼兒的愛好。

二、分段觀賞舞蹈，分解練習(xí)動(dòng)作

①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來表現(xiàn)

②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，老師實(shí)時(shí)予以評價(jià)。

三、完整地跟隨音樂的'跳舞

1、老師提示幼兒依據(jù)樂曲改變做出相應(yīng)的動(dòng)作，并留意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。

2、老師表揚(yáng)有制造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的隱藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐驚神態(tài)表演給大家看。

3、，共同進(jìn)行游戲。在樂曲結(jié)束時(shí)，老師的追捉形式督促幼兒快速回到自己的位置。

四、老師評講并與德育相結(jié)合

1、老師再一次鼓舞和確定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈活的動(dòng)作。

2、在歡快的音樂中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

大班舞蹈課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律精美的意境，情愿用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受〔老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢〕

2、仿照小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈〔“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述〕

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀測圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)預(yù)備：

?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺曳身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺曳我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很快樂師：擺曳身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到美好。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)敏奇妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感受音樂的美好及聽后用身體做個(gè)簡約的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡約的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡約的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀測圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美好的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的予以幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀測圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？〔鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)〕

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？〔讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演〕

幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作〔在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀測圖譜，來總結(jié)動(dòng)作的精美，這是我喜愛的一點(diǎn)，老師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的精美化〕

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)??

師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀測圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？〔讓幼兒觀測到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的改變，更加培育了幼兒細(xì)致觀測的技