幼兒園小班教案《圓形》（通用）?幼兒園小班教學(xué)方案《圓形》

小班教學(xué)方案《圓形》適用于小班教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谒闹艿沫h(huán)境中查找圓形物體，感知圓在生活中的應(yīng)用，并把握認(rèn)知，操作和嬉戲活動(dòng)中的圓形特征。

查看幼兒園班003010的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握圈子的認(rèn)知，操作和嬉戲活動(dòng)特征。

2.在四周環(huán)境中查找圓形物體，并感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3.培育幼兒的觀看力和想象力。

4，對(duì)兒童學(xué)習(xí)圈的愛(ài)好。

5.情愿探究，溝通和共享。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)室布置有一些圓形物品。

2，一張圓形的紙，一些圓形的物品（例如鏡子，帽子，手鼓，盤(pán)子）。

3，幻燈片，每張桌子一個(gè)盒子，盒子里有各種不同的圓形物品，一些手術(shù)紙，一只手彩色鉛筆。

活動(dòng)程序

首先，創(chuàng)建情境，識(shí)別圓形物體。

老師（帶著神奇的語(yǔ)氣和眼睛）今日，老師為孩子們帶來(lái)了一盒玩具。

請(qǐng)帶他們一個(gè)玩在桌子上，談?wù)撍鞘裁矗?/p>

楊我拍的鏡子，

年輕人我有手鼓，

Y我拿來(lái)的盤(pán)子

老師你發(fā)覺(jué)了什么？這些物品有什么相同之處？

Y他們都很圓。

（引領(lǐng)圈子的話題。

）

老師（顯示一張圓形紙）問(wèn)題怎么樣？

年輕就像盤(pán)子，

楊就像太陽(yáng)，

二，感知圈的特征

老師請(qǐng)孩子們選擇圓形的物體，沿著物品的表面和邊緣觸摸它們，并彼此溝通感覺(jué)。

年輕平坦，

楊圓，

年輕邊緣光滑，

年輕沒(méi)有角落.（孩子們溝通，充分表達(dá)意見(jiàn)）

師我說(shuō)，你看到的東西也是圓的嗎？（鼓舞幼兒說(shuō)出在家里或其他地方看到的圓形物品）

年輕碗，盆，球，燈熄滅.

三，觀看幻燈片01003010

老師我說(shuō)說(shuō)屏幕上的誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

青年奇奇，樂(lè)樂(lè)，歡歡，小熊。

年輕他們?cè)谕骐s技。

師想一想，圓圈可以翻過(guò)來(lái)，為什么方形圓圈不能？

楊方形圓不僅是拐角，而且不能翻轉(zhuǎn)。

（引導(dǎo)孩子說(shuō)）

師看看手推車(chē)的輪子是什么外形？還有什么還圓？

年輕圓形，（孩子們一起說(shuō)）

年輕有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

四，做圓形記號(hào)筆

給每個(gè)孩子一張空白的紙（圓的圓形洞），引導(dǎo)孩子沿著洞撕開(kāi)洞，然后讓孩子在圓紙上畫(huà)些喜愛(ài)的東西或做一個(gè)記號(hào)。

之后，將其作為標(biāo)志附加到您自己的物品上。

五，查找圓形物品

引導(dǎo)孩子在活動(dòng)室中找到圓形物品，并要求孩子用“我發(fā)覺(jué)它是圓形的”之類(lèi)的詞來(lái)表達(dá)。

并定期將它們放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域中。

活動(dòng)額外資訊

為孩子預(yù)備一些圓形紙，啟發(fā)孩子在圓上加幾支筆，然后變成另一種圖案（例如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓舞他盡可能多地畫(huà)畫(huà)。

教學(xué)反思

1.通過(guò)本課的活動(dòng)，幼兒可以從大量物體中辨別出一個(gè)圓形，并可以通過(guò)觀看找到生活中的圓形物體。

2.在本課中，我取得了很大的勝利，并達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以孩子的愛(ài)好為前提。

活動(dòng)主題-理解圓形世界，幼兒可以根據(jù)老師的指導(dǎo)參與指導(dǎo)，并逐步了解圈子。

缺點(diǎn)是我覺(jué)得我的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不夠。

有些話有些鈍。

孩子們不太了解，導(dǎo)致全班流利。

我將來(lái)必需聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)并加以整合。

教學(xué)語(yǔ)言最終形成了我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

3.假如我要回到這堂課，我將使用課件顯示各種回合。

吹泡泡嬉戲會(huì)讓更多的孩子參加，由于我認(rèn)為通過(guò)課件顯示的泡泡更加生動(dòng)。

它更有力量吸引幼兒的留意力，設(shè)計(jì)出能夠吹泡泡的嬉戲，并能更多地激發(fā)兒童的愛(ài)