第頁共頁高中語文課文雷雨說課稿人教版實用高中語文課文雷雨說課稿人教版篇一今天我說課的課題是《雷雨》。我將從以下8個方面說說我的教學設(shè)想：《雷雨》是人教版高中語文第四冊第三單元第一課，寫的是一個封建大家庭錯綜復雜的感情糾葛和必然走向消滅的故事，從而批判那個充滿罪惡的社會。這個單元是高中首個戲劇單元。通過學習本單元，將使班級學生理解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作，本文又位居單元之首，以開放的思維、以現(xiàn)代教育形式學習本文，將對單元產(chǎn)生良好的導向作用。知識目的：理解戲劇常識和戲劇語言的特點。才能目的：1、分析^p周樸園、魯侍萍的性格特點。2、分析^p人物語言情感目的：關(guān)注人的`情感與階級地位和環(huán)境之間的矛盾沖突根據(jù)教學目的和教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。重點：探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。難點：分析^p人的情感與階級地位和環(huán)境的矛盾〔一〕教法新課程理念很強調(diào)班級學生的自主探究性學習。基于此，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導思想是：想方設(shè)法引起班級學生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。詳細做法如下：1、表演法——深化文本，理解人物2、自主探究法——班級學生理論，穩(wěn)固進步3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)班級學生在課堂上積極參與，促進全體班級學生積極動腦。因此，我采用了比擬新穎的教學方法?！捕辰虒W手段為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學目的以及重點、難點的突出與打破，到達最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完美實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進展全程教學。埃德加？富爾說：“將來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重要。1、我運用討論法，讓班級學生在討論中進展思維的碰撞，從而順利地拿到翻開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。2、注意班級學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規(guī)；3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓班級學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。一、導入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氣氛。上課伊始，我先播放電影《雷雨》結(jié)局片斷。以濃重的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊渲染情感，創(chuàng)設(shè)氣氛。為了進一步增強班級學生對本課的學習興趣，我設(shè)計了如下的導語：上世紀____代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書時為我們留下了這么一個悲劇、一聲嘆息。一個雷雨之夜，三個愛恨交織，有著美妙將來的年輕人同時踏上了生命的不歸路。這就是我們今天所要學習的《雷雨》〔二〕通過多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師曹禺。〔三〕表演擂臺，班級學生表演后請演員代表和觀眾代表簡單談一談自己的感受〔根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，班級學生通過表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情〕〔四〕自由討論老師提出討論的問題:1、劇中的主要人物周樸園、魯侍萍的性格是什么樣的？根據(jù)教學重點我設(shè)計了這一問題，旨在讓班級學生通過對人物對話及潛臺詞的分析^p認識人物。老師在班級學生發(fā)言時適時板書總結(jié)：周樸園：殘忍、自私、冷漠、卑劣的資本家魯侍萍：仁慈、正直、剛毅、倔強的下層婦女2、你如何對待周樸園對侍萍的思念，它是真實的嗎？老師要引導班級學生在考慮時聯(lián)絡(luò)周樸園的家庭婚姻生活。從而認識到周樸園在拋棄了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他對曾經(jīng)的初戀保持思念是真實的，因為那一段時期可能是別人生中最快樂的光陰。不過他思念的是年輕貌美、知書達理、溫順賢惠的梅小姐，而不是眼前的魯侍萍。所以當侍萍站在他面前時，他害怕侍萍對他的聲譽、家庭構(gòu)成威脅，他露出了自己資本家的丑惡嘴臉。他對侍萍態(tài)度的轉(zhuǎn)變恰恰是由他的階級地位和生存環(huán)境所決定的。通過這一問題很好的解決了教學難點。假設(shè)周樸園重新承受了侍萍，他們會幸福嗎？這一環(huán)節(jié)我讓班級學生展開聯(lián)想，拓展思維我想讓班級學生意識到，因為兩人的性格及階級地位他們并不會幸福。再次突出教學重點和難點。完畢語：悲劇是一個民族在某一個時期歷史的苦難，它不應該是某一個人制造的，而應該是民族悲哀的時代顯現(xiàn)。《雷雨》悲劇，其實就是一個封建民族的悲劇。劇作者借周樸園的一家將一個完好而有一定長度的行動展示給讀者，讓他們?nèi)ジ惺苓@個充滿罪惡的制度，跟作者一起去發(fā)泄被壓抑的憤懣，鞭撻中國的家庭和社會。劇本在周樸園去精神病院探望兩個瘋了的女人，侍萍和繁漪中完畢，你能為劇本寫一個不同的結(jié)局嗎？對于這篇傳統(tǒng)的戲劇教學篇目，我重點總結(jié)了了本課教學中的創(chuàng)新點傳統(tǒng)的戲劇鑒賞，習慣于按劇本語言逐句分析^p，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點，關(guān)鍵是班級學生失去了學習的興趣。《雷雨》這一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由**”“表演點點評”等活動，讓班級學生進展自主探究學習，以解決教學重難點。以上就是我本課的教學設(shè)想，謝謝。高中語文課文雷雨說課稿人教版篇二各位評委各位老師：大家好！今天我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，是本冊書第五組的第二課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)本課的設(shè)計意圖結(jié)合學生的實際情況，我確定本課的教學目的分為三方面：會認４個生字，會寫１２個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。根據(jù)目的的設(shè)定，我將教學重點放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。而教學難點應該是能從文中分析^p出描寫雨前、雨中、雨后、的不同景象二年級的學生具有好奇、探究、易感染的心理特點，容易被新穎的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完好的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，到達情感的共鳴。結(jié)合學生的年齡特點本節(jié)課我的教法主要采?。?、信息搜集法２、情景教學法學法主要目的1、以朗讀感悟為主2、小組合作探究在本節(jié)課中我將教學環(huán)節(jié)分為五個環(huán)節(jié)一、設(shè)情景，感受雨的美。首先出示美麗的圖片，讓學生意識感知雨的美麗，引起好奇探究的欲望。二、出示學習目的，明確本節(jié)課內(nèi)容帶著學生明確本節(jié)課的學習目的，以便在自學過程中有的