第頁共頁2023年小學音樂教學工作方案(4篇)小學音樂教學工作方案篇一低年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的理解和認識，模擬才能較強，想象力豐富，但在創(chuàng)造才能以及對音高的把握上還需要進步和加強。二、教學目的及要求a)以審美為中心，用音樂的美感來感染學生，使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美才能。b)以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。c)加強理論與創(chuàng)造，在音樂課的理論過程中，還應該鼓勵學生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造思維才能。d)加強綜合浸透，加強音樂學科中不同教學領(lǐng)域的互相交融;加強音樂藝術(shù)與姐妹藝術(shù)之間的互相聯(lián)絡;加強音樂與藝術(shù)之外的其他學科的聯(lián)絡。e)把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，讓學生在理論中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，開展智力。三、教材的分析^p(知識點的梳理)a)培養(yǎng)學生對音的感知才能，能分辨音的上下、長短。b)能感受并描繪音樂中力度、速度的變化。c)能用線條、點表示自己聽到的音樂。d)認識理解打擊樂器(三角鐵、雙響筒、木魚等)的根本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏。e)感受、體會不同民族不同國家的音樂風格。f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨立演唱。四、教學的`重難點1、一年級學生由于年齡偏小，在認識、掌握音的上下上有一定難度，穩(wěn)固他們內(nèi)心對音高的感受是教學的一大難點。2、掌握不同樂器的音色和音響效果。五、教改主攻方向以審美為核心，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵在音樂音響中的美和豐富情感，陶冶情操、啟迪智慧，為學生終身學習熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的根底。六、進步教學質(zhì)量措施1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生可以充分開展。3、設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多施行，使學生開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。小學音樂教學工作方案篇二在本學期的一﹑二年級音樂教學工作中，我的教學方案主要表達在以下幾個方面。一、培養(yǎng)音樂審美才能我會從自身的音樂審美觀入手做展示，讓學生知道大家都有審美才能，審美才能可以通過長久的欣賞積累得以進步，每個人都可以有自己獨特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜歡的音樂類型，但在此之前必須打好音樂審美的根底。因此，一方面，上課時我注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、等，讓學生從老師身上體會審美，從而使學生更愿意與老師分享自己的審美興趣，進而喜歡上音樂課。另一方面，讓學生通過聆聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進展音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于學生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在別人面前自信地表演，樹立學生的自信心。例如演講﹑歌唱﹑跳舞等等。注重讓學生發(fā)散思維，并且從不用老師的思想框架去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。三、讓學生自主、合作、探究的學習，培養(yǎng)創(chuàng)造才能自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進展自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，老師可以從中可發(fā)現(xiàn)學生的許多潛力，如：組織才能、交際才能、合作意識、團隊精神等。不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，進步學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史開展的根本動力，是藝術(shù)教育在其功能和價值上的重要表達。在教學過程中，設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，開展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，還可以學習各種打擊樂器并讓學生進展創(chuàng)造性學習。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂器時，讓學生觀察它的構(gòu)造特點，然后考慮怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進展創(chuàng)造性學習。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。四﹑教學研究為了使自己在教學程度及業(yè)務程度都有所進步，我加強了自身素質(zhì)的培訓，積極參加了組里的教研活動，練習專業(yè)技能，認真學習其他老師的教學優(yōu)點。閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志，拓展自己的知識面。并在學校的第二課堂合唱課中，運用了前段時間在廣州合唱隊中觀摩學習得到的經(jīng)歷，并獲得了很好的效果。通過我的課堂學習，學生對合唱有了一個很好的概念，并讓局部平時不敢開口大聲唱歌的同學邁出了重要的一步?？偟恼f來，本學期的音樂工作做的比擬滿意，與學生在課堂上能做到松緊有度，課下學生也非常愿意和我交流，這點讓我非?？鞓贰ｋm然也還有缺乏之處，我想在今后的教學和教研工作中，我會繼續(xù)努力、找出缺乏、認真改良、努力進步，我想我一定會把音樂工作做的更出色。小學音樂教學工作方案篇三以下是自己總結(jié)出四點農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀：1．教學觀念落后領(lǐng)導不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學老師和領(lǐng)導的教學觀念，不少學校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價老師和學生的惟一標準，跳不出“片面追求升學率”的窠臼。2．缺少專業(yè)的音樂老師由于農(nóng)村老師師資缺乏，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引進專業(yè)的音樂老師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。3．教學條件差缺少相關(guān)設施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。4．音樂教材內(nèi)容偏深如今的有些音樂教材與農(nóng)村小學的教學現(xiàn)狀不相適應。老師教起來吃力，學生學起來費力。在此情況下，不少學校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以致不得不拋開教材，只簡單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都說明了他們對音樂的喜歡，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡單地教他們一些歌曲也會讓他們沖動，喜悅。可見音樂對于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們絕望，我只有利用有限的資想方法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學期的音樂課分成了四大局部：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂課上出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學的體系，可總算是讓孩子們開心快樂，熱愛上音樂課了。以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學方法：1，利用有限的資：學校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會讓孩子們自己提供資來豐富課堂內(nèi)容。2，活潑課堂氣氛：第一節(jié)音樂課我就對我的學生們講了我的要求。假如不喜歡當前的活動，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節(jié)最簡單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還參加了分組比賽，分組輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習。孩子們見音樂課有點不同有點好玩，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽感特別強，都積極爭第一。3，游戲活動抓住孩子們的心：有時課堂不容易控制時就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽游戲”。大局部是以樂曲中的內(nèi)容來做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個調(diào)調(diào)，沒有上下起伏，我設計了一個聽指揮變化聲音大小的游戲。四個標志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點到哪個標志大家就要按規(guī)定來唱。這樣唱出來的歌就非常好聽了，抑揚頓挫，非常有味道，而不是平時老一個調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的時機表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂意上音樂課啦。4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想方法做一些樂器。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂欣賞課時，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來的一首特別好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽古典樂時一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當時的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。討論的時候發(fā)言的人很多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時，他們分組合作開動腦筋，商量最適宜的表達方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最后是表演局部，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂游戲。看著他們?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的準備和努力再辛苦都是值得的了。5，把舞蹈與音樂融為一體：愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到合適編舞的歌曲時都會讓孩子們過過自己編舞的癮。一個學期下來大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達的意思配上一些簡單的動作還是可以的。當孩子們領(lǐng)會了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說想編動作進去。我欣然容許。照舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學向我告狀說她們幾個早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎？我不但沒有批評她們幾個，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學也參與到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指點，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可拾掇了啊，真替她們快樂。上了一學期的音樂課，孩子們成為我的開心果，他們的每一點成長都讓我感動。雖然他們在農(nóng)村，雖然沒有先進的設備，但他們有開心快樂，享受成功喜悅的權(quán)利。或許他們對音樂專業(yè)知識不熟悉，但他們有著愛音樂的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著自信心，這些對他們以后的成長會起到積極的作用。小學音樂教學工作方案篇四音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進展同步訓練的理想手段。課堂上老師巧妙的引導，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，為他們創(chuàng)造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，最終進步音樂素質(zhì)和審美才能。我特對本學期教學工作做了以下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n,進步音樂課堂的教學質(zhì)量。自開學以來,始終可以按照音樂教學大綱要求，以審美為核心，以新的教學理念，結(jié)合學生特點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此根底上參加優(yōu)秀的音樂教學方法,全面的預設課堂,從而做到教學得心應手,信手拈來的自信。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。二、注重音樂課堂審美教育，培養(yǎng)學生的各項音樂技能。在音樂教學過程中，我始終可以堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂理論活動〔聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參加了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的理論活動，這也使學生的才能得到了鍛煉。三、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，進步學生終身學習音樂的興趣。音樂的學習并不