中班游戲活動(dòng)——健康我們都是木頭人教案?健康我們都是木頭人教案

中班健康嬉戲活動(dòng)我們都是木頭人教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的快速反應(yīng)力量，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動(dòng)課，下面是我們都是木頭人教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲活動(dòng)。

2、培育幼兒的快速反應(yīng)力量，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《一二三，木頭人》‘

活動(dòng)過(guò)程

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”

2、口令完畢馬上保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論原來(lái)是什么姿態(tài)，都必需保持不動(dòng)。

3、假如有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是嬉戲的失敗者。

4、然后再開頭下一輪木頭人嬉戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行嬉戲時(shí)，能熟識(shí)嬉戲的基本玩法。

二、創(chuàng)新玩法

玩法一人趴在黑板上，當(dāng)趴著的人說(shuō)一二三木頭人是，其他小伴侶就不能動(dòng)，動(dòng)的則換人，當(dāng)另一個(gè)人遇到趴著的人時(shí)，便去追逐其他幼兒。

指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)掌握。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)能否第一反應(yīng)做出身體掌握。

三、新玩法聽(tīng)到不許動(dòng)時(shí)，立刻擺出不同造型，老師拍照并嘉獎(jiǎng)那些自主創(chuàng)編的小伴侶。

指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動(dòng)作。

四、嬉戲升級(jí)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嬉戲，并仿照小動(dòng)物走路。

指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)能否幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有許多值得自己思索和反思的地方。

有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。

我就有些焦急，提示亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。

但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開頭微微動(dòng)起來(lái)。

在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我準(zhǔn)時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)章、表現(xiàn)良好的幼兒賜予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。

在再玩“木頭人”這個(gè)嬉戲的時(shí)候，我就注意觀賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)確定孩