高三語文“精進(jìn)”講座請(qǐng)?jiān)谥v座前閱讀。本講義是《高中語文資料精編的局部》復(fù)習(xí)策略重點(diǎn)：客觀題和作文——118分決定語文成敗。強(qiáng)化速度訓(xùn)練，注重覽其大觀：增強(qiáng)快速獲取材料中關(guān)鍵信息的能力。按文體特點(diǎn)迅速標(biāo)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的最佳材料：最近5年高考試卷中的材料。分點(diǎn)，答滿。查缺補(bǔ)漏：整理高三做過的試卷，解決原來沒做好的題。文言文閱讀解題方法：倒讀反推法1.先做12題，把它作為解10～13題的總綱，有困難則回到語境尋找關(guān)聯(lián)信息分析推理。2.倒讀反推：讀12題A項(xiàng)，在材料中找到答題區(qū)間，細(xì)比對(duì)，標(biāo)疑點(diǎn)，判正誤。再讀B項(xiàng)……依此類推。在此過程中解決10、11、13題相關(guān)考點(diǎn)。3.遇難而繞——很多疑難點(diǎn)與解題無關(guān)。4.前后聯(lián)系推斷——在語境中推斷大意。重要經(jīng)驗(yàn)：1.確認(rèn)句子的主謂(找動(dòng)詞、形容詞)2.確認(rèn)專有名詞(人名、地名、官名、物品名……)翻譯：參考前后知大意，落實(shí)重點(diǎn)要直譯，邏輯合理留名詞。作文題型導(dǎo)向：新材料作文：任務(wù)指令型、思辨型思想導(dǎo)向：體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)考生的價(jià)值取向、思想品格。時(shí)事性作文，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)典型事件。主題導(dǎo)向：關(guān)注生活與時(shí)俱進(jìn)立德樹人核心價(jià)值文化自信民族自信多讀時(shí)事評(píng)論，謹(jǐn)防“死于古代”！任務(wù)指令型(材料)作文的概念：在提供給考生的開放性、探究性的“敘述性新材料”后，增加“任務(wù)型指令”，要求考生按“指令”完成寫作任務(wù)?！叭蝿?wù)型指令”一般表現(xiàn)為“敘述性新材料”之后的話:對(duì)這件事你怎么看?你認(rèn)為……?表明你的態(tài)度。闡述你的看法。這件事引起了大家的討論……也可能無提示語，如“爭(zhēng)議型”可無“任務(wù)指令”提示語。所以，沒有任務(wù)指令提示語，也可能是任務(wù)指令題型。寫作要求：必須在作文開頭對(duì)任務(wù)指令做出回應(yīng)(類似于回答問題)，擺明作者的態(tài)度。任務(wù)指令型材料作文題型示例及開篇處理材料的方式1.優(yōu)選型(2015風(fēng)采人物評(píng)選你選誰？)回應(yīng)任務(wù)指令：概述“風(fēng)采”……他們風(fēng)采各異、各領(lǐng)風(fēng)騷，＋擺明作者的選擇。2.反思型(老師不敢批評(píng)學(xué)生引起反思)回應(yīng)任務(wù)指令：節(jié)錄材料擺明現(xiàn)象，提出論題或論點(diǎn)。3.爭(zhēng)議型(阿里巴巴公司開除違規(guī)員工引起爭(zhēng)議)回應(yīng)任務(wù)指令：概述事件要點(diǎn)及爭(zhēng)議觀點(diǎn)，擺明作者態(tài)度……建議在論證中勾連材料！任務(wù)指令型作文的審題、立意訓(xùn)練1優(yōu)選型：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選(2015年全國Ⅱ卷作文)當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題。審題→立意誰更具風(fēng)采？“更”排它性，是好中之優(yōu)，錦上之花；不可抑甲揚(yáng)乙，褒甲貶乙。但行文中不必比較。審題——三人風(fēng)采的核心價(jià)值：大李：篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。——科技創(chuàng)新強(qiáng)國老王：愛崗敬業(yè)，練就絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路?！獝蹗従礃I(yè)強(qiáng)國小劉：酷愛攝影，跋山涉水捕捉美景，其博客贏得網(wǎng)友贊嘆：“你帶我們品味大千世界。”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！薄】档木裆睿ㄔO(shè)美麗和諧家園三者聯(lián)系：中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)條件(有各自不同又不可取代的價(jià)值)。誰最具風(fēng)采？選擇背后是考生的情懷與價(jià)值觀。立意1——讀懂材料，勾聯(lián)材料大李——科學(xué)團(tuán)隊(duì)：勇于創(chuàng)新、不斷探索；鍥而不舍、矢志不渝；精誠合作；領(lǐng)導(dǎo)能力等。老王——工匠生涯：愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)；精益求精、追求完美；在平凡中創(chuàng)造不平凡等。小劉——攝影工作：健康生活；追求雅趣；精神高貴；為社會(huì)添彩等。這些寫作角度任選其一均符合題意，但不能就一點(diǎn)延伸而脫離材料的語境，如不能“談創(chuàng)新”“談堅(jiān)持”而完全拋棄材料。立意2——與社會(huì)生活勾連觀照：挖掘獨(dú)特風(fēng)采，提出自己的選擇理由。大李以科學(xué)領(lǐng)域的卓越成就令人敬仰——中華民族復(fù)興大業(yè)的先鋒隊(duì)類似人物:錢學(xué)森、袁隆平、屠呦呦、孫家棟、潘建偉(2016年8月16日世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射)等。老王以平凡世界里的愛崗敬業(yè)令人尊敬——中華民族復(fù)興大業(yè)的堅(jiān)定基石類似人物:雕刻火藥的大國工匠徐立平、全能型焊工“工人院士”李萬君等。小劉體現(xiàn)的是對(duì)對(duì)健康精神生活的不懈追求——中華民族復(fù)興大業(yè)的基礎(chǔ)的“和諧”因素類似人物:陶淵明、梭羅是這類人；如今好利來的總裁——攝影師羅紅,拍火車的王嵬亦如是,著名野生動(dòng)物攝影家奚志農(nóng)(“野性中國”野生動(dòng)物保護(hù)組織成員)。你選誰？主要取決于你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和素材，也就是選誰更好寫、易寫好?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？立意準(zhǔn)確(第一要素)內(nèi)容豐富(素材，謹(jǐn)防“死在古代”)見解深刻(不流于表面化、幼童化)思路清晰(層次清晰，分論點(diǎn)明確，分論點(diǎn)間關(guān)系緊密)文品高貴(高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持讀優(yōu)秀范文。)范文展示：注意立意關(guān)鍵詞、謀篇布局。風(fēng)采綻一瞬，山水情千年(主題詞“風(fēng)采”“山水”貫穿全文，且醒目)總結(jié)：任務(wù)指令型、思辨型材料作文運(yùn)用材料的異同同：作文從材料導(dǎo)入。異：任務(wù)型：應(yīng)針對(duì)材料完成任務(wù)指令提出觀點(diǎn)。在行文過程、層次拓展中，在選擇論證角度時(shí)，必須聯(lián)系材料進(jìn)行論述，不可脫離材料?，F(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)特定事件、現(xiàn)象(如對(duì)老師不敢批評(píng)學(xué)生現(xiàn)象)的思考與辨析，無法說大話、套話。思辨型：在考生理解思辨含義后可根據(jù)自己的積累，選擇適合的角度立意作文。在行文過程、層次拓展中，在選擇論證角度時(shí)，可旁征博引，置材料于不顧?，F(xiàn)實(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)特定事理(如做人要寬容大度、誠信是企業(yè)的生命線)的認(rèn)識(shí)與辨析，可說大話、套話。可行的選擇：1.如果題目有明確的或暗示的任務(wù)指令，則必須在文章開頭針對(duì)材料完成任務(wù)指令提出觀點(diǎn)。2.建議任何材料作文都從材料導(dǎo)入。3.材料作文的典型引論：概述材料要點(diǎn)(節(jié)錄)+分析+論點(diǎn)或論題(立意)根據(jù)自己的立意剪裁加工材料信息。審題立意訓(xùn)練：1.省一統(tǒng)題：規(guī)則保障公平2.老師不敢批評(píng)學(xué)生3.愛因斯坦的回信訓(xùn)練1：規(guī)則保障公平.閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章(60分)要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。綜合材料內(nèi)容及含意：①弊求公平：規(guī)則/公平/誠信/暴力(違法)/利益(金牌)②服禁藥丟金：規(guī)則/公平/誠信/責(zé)任/利益/個(gè)人與集體③逃票被虎咬：規(guī)則/公平/誠實(shí)/小利共同的主題詞：規(guī)則(規(guī)矩)/公平/誠實(shí)準(zhǔn)確立意角度：1.規(guī)則保障公平；規(guī)則保障公序良俗2.誠信者必遵規(guī)3.貪利違規(guī)必受懲罰價(jià)值觀有問題(思想不健康)的立意：馬不吃夜草不肥人不為己天誅地滅防止概念泛化：差之毫厘，謬以千里

泛化：由具體的、個(gè)別的擴(kuò)大為一般的。作文立意中的“泛化”指作者的立意主題詞的概念外延大于精準(zhǔn)立意對(duì)應(yīng)的概念外延。“概念”即體現(xiàn)立意的主題詞。材料“規(guī)則保障公平”中，精準(zhǔn)立意主題詞是“規(guī)則”“公平”，如果以“法律、制度、原則、道德”為主題詞，就犯了概念泛化的錯(cuò)誤，立意正確但不準(zhǔn)確，偏題(1～6環(huán))。以“責(zé)任、選擇、取舍、教育、文明、觀念、習(xí)慣”為主題詞，則離題(0環(huán))。屬嚴(yán)重失誤。議論文好題示例：規(guī)則是公平的守護(hù)神(比喻貼切)沒有規(guī)則，何來公平？(反問)規(guī)范與公平同行(擬人)留一把“尺”在心間(比喻貼切)規(guī)則是公平的保障(開門見山)守規(guī)則方能論公平(開門見山)公平的底線是規(guī)則(開門見山)規(guī)則給你公平(擬人)打破公平終有代價(jià)(對(duì)稱)心存誠信堅(jiān)守規(guī)則(對(duì)偶)不以規(guī)矩不成方圓(引用，對(duì)偶)以規(guī)治心(簡(jiǎn)潔、明確)規(guī)則在上“圣人不仁”(語出《老子》老子認(rèn)為真正的道義乃是大公)好題的標(biāo)準(zhǔn)與策略：明確(提示論題或論點(diǎn))——使用主題詞(如規(guī)則/公平)精煉(簡(jiǎn)潔，一般不超10字)——潤(rùn)色題目如修飾眼眉；忌太長(zhǎng)太短生動(dòng)(有文采)——運(yùn)用修辭(比喻/對(duì)偶/擬人/反問)、引用(成語/格言/名言/廣告語/歌詞)合文體(暗示說理/敘事/抒情)——不無病呻吟，不自我陶醉。議論文題目應(yīng)符合議論的特性。殘次題目示例：不要跨過道德柵欄／堅(jiān)守道德底線(道德:是對(duì)誠信的泛化)緊握法律的準(zhǔn)繩(法律:是對(duì)規(guī)則的泛化)為個(gè)人利益違背原則得不償失(太長(zhǎng)；原則:是對(duì)規(guī)則的泛化)以正義之名舉雙手反對(duì)(不簡(jiǎn)潔生動(dòng)；反對(duì)什么？)心中的那座山(比喻不夠貼切，不明確)事實(shí)不會(huì)說謊(立意指向不當(dāng))公平/規(guī)則/呼喚(選擇、堅(jiān)守)規(guī)則/規(guī)則之我見/犯規(guī)(過簡(jiǎn)，信息不完善)誠信為實(shí)規(guī)則為虛(虛、實(shí)何意？費(fèi)解)莫因小(利)失大／蠅頭小利不可取(偏題，遠(yuǎn)離材料主旨)跟不上發(fā)展的教育(主語？病句？偏題)／天平上的公平(費(fèi)解)差題目特點(diǎn)：不明確，不精煉，不生動(dòng)，文體信息錯(cuò)誤。其他題目好標(biāo)題示例：

非吾所有一毫莫取(改自《赤壁賦》“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”)(引用名句)知足不辱知止不殆(改自《道德經(jīng)》“故知足不辱，知止不殆，可以長(zhǎng)久”)(引用)

心若不動(dòng)“風(fēng)”又奈何(對(duì)偶、喻)君子愛財(cái)取之有道(引用成語)依法治國任重道遠(yuǎn)(引用成語)講法制樹新風(fēng)(對(duì)偶)守護(hù)心中的“燭”(喻)貪婪是最真實(shí)的貧窮(喻)議論文題目常見問題(其他題目)不知所云：天際幽藍(lán)仍盼藍(lán)天如昨滿足泉眼之人才能感受波波洶涌大而無當(dāng)：國民素質(zhì)捍衛(wèi)淪陷的文明傳統(tǒng)美德構(gòu)建美好家園人性的弱點(diǎn)語句不通：利益，應(yīng)讓它遠(yuǎn)之而去缺失的回歸邏輯錯(cuò)亂：道德與安危社會(huì)正能量——序自我陶醉：道德是星輝斑斕里的歌謠我心自有云白山青超級(jí)失誤：題目句子不通、有錯(cuò)別字?。。∮?xùn)練2任務(wù)指令反思型：老師不敢批評(píng)學(xué)生近年來，老師批評(píng)學(xué)生成了個(gè)“事兒”。如河南信陽市某高中老師，因批評(píng)學(xué)生上課帶手機(jī)，被學(xué)生家長(zhǎng)毆打致耳膜穿孔；湖北赤壁市某初中老師，批評(píng)了一位逃課去網(wǎng)吧的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生離家出走，老師苦尋6天才將其找回；某地一教師批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，逼老師給學(xué)生下跪；成都市某小學(xué)生，在朗誦比賽中未遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，被老師批評(píng)并要求回家書面反思，放學(xué)回家后跳樓身亡……現(xiàn)如今，老師批評(píng)學(xué)生，怎么那么容易“惹禍上身”呢？一遇批評(píng)，一些孩子往往覺得受了天大的委屈，要么向家長(zhǎng)或校領(lǐng)導(dǎo)告狀，要么“揭竿而起”，離家出走，甚至自殘、自殺。個(gè)別家長(zhǎng)無理取鬧，對(duì)教師施以人身攻擊，影響極為惡劣。許多地方負(fù)責(zé)部門認(rèn)為，事件的主要甚至全部的責(zé)任是老師，而無關(guān)學(xué)生。教師由于管理學(xué)生或批評(píng)學(xué)生而遭起訴的事件屢見不鮮。越來越多的中小學(xué)教師喟嘆：不敢批評(píng)、管教學(xué)生。老師不敢批評(píng)學(xué)生，絕非小事。對(duì)此，你有怎樣的思考？要求：自選角度，自定立意……不脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍……立意角度：1.教師角度：要講究教育、批評(píng)的藝術(shù)2.家長(zhǎng)角度：家庭教育必須重視孩子的心理健康3.教育主管部門角度：規(guī)范教師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)教師教育學(xué)生的正當(dāng)權(quán)力?？啥嘟嵌冉Y(jié)合，可分析成因、危害、解決措施，也可單向立論展開。價(jià)值取向錯(cuò)誤的立意：1.教師素質(zhì)堪憂2.要保護(hù)孩子的自由天性3.世風(fēng)日下，人心不古4.黨的教育制度有問題5.教育主管部門不作為、亂作為“對(duì)此，你有怎樣的思考？”——這是“任務(wù)型指令”：任務(wù)指令的提示！要求考生按“指令”，完成寫作任務(wù)?；疽螅?.必須在作文開頭對(duì)任務(wù)指令做出回應(yīng)。2.必須“就事論理”，把“旁征博引”的內(nèi)容放在思辨特定“教育問題”的過程中。即，全文的框架都必須是“特定的‘教育問題’”。3.“特定的‘教育問題’”必須是有關(guān)“老師批評(píng)學(xué)生”(你不能談老師的地位、待遇或教育投入不足等問題)。4.學(xué)生角度：尊師重教，敬畏師長(zhǎng)，自律自尊。5.可分析原因、危害、解決措施。可談教育救國、尊師重教之理，但必須聯(lián)系“老師批評(píng)學(xué)生”。6.如果你為家長(zhǎng)打傷老師叫好，對(duì)不起，０分。此題要求寫時(shí)評(píng)(時(shí)事評(píng)論)范文：“老師不敢批評(píng)學(xué)生”誰之過不知從何時(shí)開始，老師批評(píng)學(xué)生成了個(gè)“事兒”。河南某老師，因批評(píng)學(xué)生上課帶手機(jī)，被學(xué)生家長(zhǎng)打傷；湖北一初中生逃課去網(wǎng)吧被老師批評(píng)而離家出走，老師苦尋6天才將其找回……老子管教孩子，老師管教學(xué)生，自古以來天經(jīng)地義，《三字經(jīng)》說：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！笨涩F(xiàn)如今，老師批評(píng)學(xué)生，怎么那么容易“惹禍上身”呢？應(yīng)該看到進(jìn)步的一面，那就是，“教與學(xué)”的關(guān)系越來越追求師生平等，學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，贏得越來越多的尊重。過去見怪不怪的體罰陋習(xí)，已成了人人喊打的過街老鼠。上有師德“紅線”，下有自媒體遍地開花，一些品行不端的老師受到了懲罰，敢于觸碰底線的人越來越少。然而，凡事過猶不及。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生犯錯(cuò)，老師自然要批評(píng)。但問題似乎就出在這里。如今的一些“小皇帝”“小公主”，從小就三代六口圍著轉(zhuǎn)，他們習(xí)慣了對(duì)長(zhǎng)輩呼來喝去。這樣的孩子，怎能坦然接受老師的批評(píng)？一遇批評(píng)受委屈，要么“揭竿而起”、離家出走，要么向家長(zhǎng)“告狀”?？杀氖?，“熊孩子”背后往往是“熊家長(zhǎng)”，一聽孩子受了“委屈”，便心生不快：我都舍不得批評(píng)，你竟敢批評(píng)……老師只能私下喟嘆:“這世道，都不敢批評(píng)學(xué)生了?！比绱艘粊?，校紀(jì)荒廢，學(xué)風(fēng)滑坡。老師不敢批評(píng)學(xué)生，受害的首先是學(xué)生。比如，面對(duì)校園暴力，老師不敢及時(shí)批評(píng)制止，一方面會(huì)縱容施暴學(xué)生，使其逐步走上歧途；另一方面，也會(huì)使受欺學(xué)生雪上加霜。這是對(duì)雙方學(xué)生家庭及社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。老師不敢批評(píng)學(xué)生，絕非小事。學(xué)生如同樹苗，如不及時(shí)修枝剪杈，極易長(zhǎng)成“歪脖子樹”。很多人長(zhǎng)大后對(duì)感激老師，就是感激老師曾經(jīng)的批評(píng)，使之“懸崖勒馬”?？梢?，適宜的批評(píng)有百利而無一害。在此，有必要提醒家長(zhǎng)一句：溺子必誤子。老師的批評(píng)，多是“愛之深、責(zé)之切”。家長(zhǎng)應(yīng)該支持老師正當(dāng)合理的批評(píng)。孔子“吾日三省吾身”，孟子“聞過則喜”，孩子犯錯(cuò)，怎么就不能批評(píng)？如果孩子無視校紀(jì)校規(guī)，不能接受老師的批評(píng)，怎能成為有用之才？當(dāng)然，教師要講求批評(píng)的方式方法。能用藝術(shù)化的手段使學(xué)生變好，才是教育的真諦。(選自《中國青年報(bào)》有刪改)訓(xùn)練3任務(wù)指令爭(zhēng)議型：阿里巴巴公司開除違規(guī)員工2016年中秋節(jié)前夕，阿里巴巴針對(duì)員工發(fā)起了一個(gè)內(nèi)網(wǎng)低價(jià)在線搶月餅的活動(dòng)。有四名阿里巴巴安全部門的員工利用技術(shù)手段作弊“刷”了124盒月餅，雖然沒有付款，但最終被公司發(fā)現(xiàn)，他們也被公司勸退。被開除的員工承認(rèn)自己利用技術(shù)作弊的行為對(duì)其他人不公平，接受處理結(jié)果，但拒絕承認(rèn)人品有問題。有人認(rèn)為，技術(shù)人員違背職業(yè)道德，應(yīng)該開除；有人說當(dāng)事人并無不良動(dòng)機(jī)，而且他們主動(dòng)反饋了情況，阿里巴巴太絕情；有些人認(rèn)為，寫程序代勞完全是一種“極客”(對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有狂熱興趣并投入大量時(shí)間鉆研的人)精神的體現(xiàn)，值得適當(dāng)鼓勵(lì)。甚至有公司和獵頭向這幾名員工拋去了橄欖枝。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題。不脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。觀點(diǎn)1：阿里巴巴開除員工，于情是否合理？觀點(diǎn)2：規(guī)則，一旦制定就應(yīng)執(zhí)行思考：這件小事，為何會(huì)驚動(dòng)馬云？立意角度：1.違規(guī)員工角度：敬畏規(guī)則；職業(yè)道德；違規(guī)必須付出代價(jià)；發(fā)揮才能須尊重公義(維護(hù)社會(huì)正義)，以有利于社會(huì)為目標(biāo)。2.公司角度：公司管理必須制度明晰，有規(guī)必依，獎(jiǎng)懲公正嚴(yán)明；人情須服從規(guī)則。3.社會(huì)公眾角度：評(píng)判事物須符合社會(huì)公義，以維護(hù)公序良俗為基準(zhǔn)。評(píng)價(jià)事物須正確的是非觀?？啥嘟嵌冉Y(jié)合，也可單向立論展開。范文:小月餅里藏著大道理阿里巴巴組織內(nèi)部員工搶月餅，4名工程師因利用技術(shù)手段搶到多盒月餅而被開除。一石激起千層浪。有網(wǎng)友認(rèn)為公司太過分，因?yàn)樾∈聝洪_除員工懲罰過重?！鞍⒗锇桶偷脑嘛灐崩镏辽俨刂齻€(gè)道理。第一，有規(guī)必依是優(yōu)秀企業(yè)文化的基本特點(diǎn)。作弊搶月餅這事看起來不大，卻關(guān)系到人心向背和企業(yè)文化。公司規(guī)定9點(diǎn)鐘開會(huì)，如果員工9點(diǎn)1分到，老板認(rèn)為這沒關(guān)系，那么，遲到5分鐘也沒問題……規(guī)矩的剛性就會(huì)被逐漸蠶食，最終結(jié)果是，一些人9點(diǎn)半還沒到場(chǎng)。阿里巴巴能成為同業(yè)翹楚，優(yōu)秀的企業(yè)文化是基礎(chǔ)，有規(guī)必依是其企業(yè)文化的保障。開除4名違規(guī)員工，正說明了這一點(diǎn)。春秋戰(zhàn)國時(shí)，吳王闔閭很賞識(shí)孫武的軍事理論，想考察他的實(shí)際才能，便把一百多名宮女交給他操演陣法。孫武讓吳王寵愛的兩個(gè)妃子擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，站在隊(duì)前。但妃子和宮女們嘻嘻哈哈不聽號(hào)令，雖三令五申而不改。于是，孫武拒絕了吳王的求情，下令斬殺左右隊(duì)長(zhǎng)，此后，所有宮女令行禁止。這說明了一個(gè)道理：嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則、制度是保障團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的關(guān)鍵?！P(guān)鍵詞：敬畏規(guī)則；職業(yè)道德；評(píng)價(jià)事物須正確的是非觀。立場(chǎng)有對(duì)錯(cuò)，品位有高低；絕非在三個(gè)爭(zhēng)議觀點(diǎn)中選其一作自己觀點(diǎn)?。r(jià)值取向錯(cuò)誤的立意：馬不吃夜草不肥能力至上論管理不可小題大做肥水不流外人田思辨型材料作文題型示例：思辨型例題：1.小羽的創(chuàng)業(yè)故事2016年全國卷Ⅲ作文題(云南等地)歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！靶∮鸬膭?chuàng)業(yè)故事”立意角度：1.小羽成功原因分析(三要素)；2.推陳出新；不斷創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新開創(chuàng)格局；3.將工藝流程公之于眾——分享雙贏(共富)(一花獨(dú)放不是春)；4.擬定地方標(biāo)準(zhǔn)；把市場(chǎng)做規(guī)范——規(guī)范市場(chǎng)才能繁榮市場(chǎng)。思辨型例題2.“譚木匠”品牌發(fā)展故事“譚木匠”是全國知名的木梳品牌，它的創(chuàng)始人譚傳華創(chuàng)業(yè)時(shí)把產(chǎn)品易蟲蛀、易折斷等缺點(diǎn)刻寫在木梳上，這卻讓消費(fèi)者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點(diǎn)，“譚木匠”品牌成功走向市場(chǎng)。譚傳華秉持“我善治木”的企業(yè)理念，多年來他不做股票不炒地皮，堅(jiān)持做“好公司”而不是大公司。目前“譚木匠”專賣店已有2000多家，遍布世界各大城市。要求：請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。請(qǐng)思考立意角度？？？“譚木匠”品牌發(fā)展故事立意角度：1.公開缺點(diǎn)，讓人看到優(yōu)點(diǎn)、人品——誠信經(jīng)營使企業(yè)發(fā)展壯大2.秉持“我善治木”的企業(yè)理念——堅(jiān)守高尚信念，把專長(zhǎng)做到極致?lián)P長(zhǎng)避短3.堅(jiān)持做“好公司”而不是大公司——專心做好一件事貪大求全，則難精益求精。此題可視為傳統(tǒng)型材料作文思辨型材料作文開篇處理材料的方式：節(jié)錄材料擺明現(xiàn)象，提出論題或論點(diǎn)：例1．小羽的創(chuàng)業(yè)故事：面對(duì)自己的專利被侵權(quán)，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)的困境，小羽沒有向有關(guān)部門求哀告憐，也沒有自暴自棄，而是靠新眼光尋求突破，走出了一條共同創(chuàng)富的大道。其眼光之新，在三方面：依靠創(chuàng)新突破舊格局，無私分享實(shí)現(xiàn)共富，參與擬定規(guī)范使產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。例2“譚木匠”品牌發(fā)展故事：譚傳華把產(chǎn)品易蟲蛀、易折斷等缺點(diǎn)刻寫在木梳上，卻讓消費(fèi)者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點(diǎn)，使“譚木匠”品牌成功走向世界。他的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誠信經(jīng)營是企業(yè)發(fā)展壯大的條件(論點(diǎn))(以下可從正反兩方面論證，然后拓展到經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人生……)建議在論證中勾連材料復(fù)習(xí)建議：1.重點(diǎn)訓(xùn)練審題——立意——擬題與開頭寫作。2.先讀后寫，模仿范文——多讀范文，尤其是好的時(shí)評(píng)。3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)——符合主題導(dǎo)向和思想導(dǎo)向的人事，尤其是好人好事。應(yīng)試議論文注意事項(xiàng)：寫好標(biāo)題(明確，精煉，生動(dòng)，議論)擬個(gè)提綱(要有大框架，思路清晰。)打好草稿(標(biāo)題、開頭100字)修飾語言(成語、排比、比喻、引用、反問、設(shè)問等)字?jǐn)?shù)適當(dāng)(850至900字，按行計(jì)算。)應(yīng)試作文的“四大失誤”：書寫：不工，不清，出格。主題：記敘文主題立意令人費(fèi)解，不知所云(加議論)；議論文，立意偏或無論點(diǎn)句(反思是否切題，引論或結(jié)論中明確論點(diǎn))，主題詞不醒目甚至沒有主題詞(如“規(guī)則”“公平”“誠信”“分享”“民族自信”“敬畏生命”……應(yīng)出現(xiàn)在各分論點(diǎn)段落首句)。結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題過多、各部分分離、思路模糊；題記不當(dāng)。語言：錯(cuò)字病句多，尤其標(biāo)題和首段(不寫特長(zhǎng)句，打草稿，檢查)。其他范文題1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。如果你簡(jiǎn)單，那么這個(gè)世界也就簡(jiǎn)單。(冰心)聰明的人善于把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，只有愚蠢的人才把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。(佚名)根據(jù)以上兩句話，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。境由心造簡(jiǎn)為大道楊璐心是什么樣，世界就是什么樣。簡(jiǎn)單是一種心境，讓人在滾滾紅塵之中，覓得一方凈土，了悟世事、收獲真情、守住自我。“簡(jiǎn)”之于世事，便是拋卻繁雜、清明豁達(dá)。塵世喧囂，總有人看不清、悟不透，追逐著縹緲的利益，終身不得解脫。難怪蘇軾感嘆“人生看得幾清明”。其實(shí)哪有那么多舍不得、拋不下的，簡(jiǎn)單一些又何妨？陶潛辭官歸田園，只因“富貴非我愿，帝鄉(xiāng)不可期”，懷了一顆簡(jiǎn)單的心，就不在乎身外之物，自然能夠“委心任去留”。蘇軾受誣被貶，不為處境自怨自艾，將簡(jiǎn)單的心放諸山水之間，依然可以吟出“此心安處是吾鄉(xiāng)”。李叔同參破紅塵，在紛擾亂世中找到寧靜，以簡(jiǎn)單之心留下“君子之交，其淡如水；執(zhí)象而求，咫尺千里。問余何適，廓爾亡言；華枝春滿，天心月圓”的偈語，將智慧傳給后人。境由心造，心懷簡(jiǎn)單，方能了悟世事，一生清明?！昂?jiǎn)”之于人情，便是丟掉虛偽、傾心相待。世間最難測(cè)者，莫過于人心?！般^心斗角”、“口蜜腹劍”、“知人知面不知心”……這么多的成語被用來形容人心險(xiǎn)惡，人情復(fù)雜可想而知。然而，并非所有的情感里都充斥著紛繁難測(cè)。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中可謂將人情寫到了極致：三生石畔絳珠仙草為報(bào)神瑛侍者感甘露灌溉之恩，演繹出一段“還淚”的悲歡離合。寶黛之間，無須多解，“知己”二字便足以言明。簡(jiǎn)單如此，卻也是至深之情、至癡之人才配得上。何必糾結(jié)那么多？你我既已相知，真情捧上，傾心相待，不受牽絆，沒有目的，無關(guān)結(jié)局。境由心造，心懷簡(jiǎn)單，方能收獲真情，不負(fù)此生?！昂?jiǎn)”之于自我，便是除去雜念，看清內(nèi)心。面對(duì)自己的時(shí)候，何須包裹遮掩？只有叩問靈魂，才看得到自己內(nèi)心的答案。這也是達(dá)到簡(jiǎn)單心境的根本。而現(xiàn)在，多少人蒙蔽了內(nèi)心、不聆聽心的忠告。或是為外物所困，或是自己主動(dòng)回避，看不到真實(shí)的自我，又怎能活出自己的人生？所謂“三省吾身”，不應(yīng)僅限于反省言行，更應(yīng)是對(duì)自己心靈的詢問。放下雜念，與自己聊聊。境由心造，心懷簡(jiǎn)單，方能守住自我，自由生活。人立于世，無須復(fù)雜。境由心造，簡(jiǎn)為大道。懷簡(jiǎn)單之心，一切會(huì)更美好。評(píng)語：“境由心造，簡(jiǎn)為大道”，題目開宗明義，觀點(diǎn)鮮明，造語生動(dòng)。引論言簡(jiǎn)意賅，精煉有力。全文語言凝煉，堪稱典范；層次清晰，收放自如?？紙?chǎng)作文能達(dá)到如此水平，殊為難得。本論部分分三層：“簡(jiǎn)”之于世事，便是拋卻繁雜，清明豁達(dá)；“簡(jiǎn)”之于人情，便是丟掉虛偽，傾心相待；“簡(jiǎn)”之于自我，便是除去雜念，看清內(nèi)心。思路嚴(yán)謹(jǐn)，拓展有度，素材豐富而經(jīng)典，論證簡(jiǎn)潔練達(dá)、嚴(yán)密有力，體現(xiàn)了作者深厚的學(xué)養(yǎng)?！皰亝s繁雜、清明豁達(dá)；丟掉虛偽、傾心相待；除去雜念，看清內(nèi)心”之議，對(duì)讀者很有教益。題2：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一“男童誤鎖寶馬車內(nèi)，年輕媽媽拒絕砸玻璃”爆料后，網(wǎng)友憤怒了，批評(píng)“太狠心”媽媽。幾天后新聞逆轉(zhuǎn)，稱年輕媽媽自己和圍觀的路人都動(dòng)手砸過，只是沒砸開，參與救援的消防員證實(shí)了這一說法。材料二“大學(xué)生扶老人被訛尋目擊證人”消息一出，群情激動(dòng)。幾天后新聞逆轉(zhuǎn)，有三名目擊者愿實(shí)名作證：女大學(xué)生曾承認(rèn)撞人。接著新聞再反轉(zhuǎn)：疑證人照著稿子念。網(wǎng)友質(zhì)疑證人是老人親威，此事陷羅生門，警方稱結(jié)果不久將公布。類似的新聞逆轉(zhuǎn)事件頻繁發(fā)生，對(duì)以上材料你有什么思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2.恰當(dāng)?shù)某聊蠡蓍旁凇岸弥鵀槁暋钡氖澜?，少有什么地方是絕對(duì)安靜的。在眾聲喧囂的信息時(shí)代，我們不能要求他人安靜，卻可以選擇自己沉默，用恰當(dāng)?shù)某聊氐眯闹幸环角迕?。?yōu)秀的媒體人，選擇以恰當(dāng)?shù)某聊鳛榫?。?dāng)新聞逆轉(zhuǎn)事件頻繁發(fā)生，問題究竟出在誰人身上？不是真實(shí)事件的扭曲翻轉(zhuǎn)，而是媒體人為吸引眼球而有意做的斷章取義。在新聞遍地，信息飛速傳遞的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，太多的媒體人失卻了理智，放下紙筆，轉(zhuǎn)身投入在無止息的鍵盤聲中。似乎誰說得多，誰說得怪，就是明日頭條上的王者，因此而忽視了作為新聞工作者最重要的義務(wù)：“我寧愿永久的沉默，也不做虛假的報(bào)道”。著名新聞人柴靜在跋山涉水多年之后，以自己親身接觸事件的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，寫下《看見》，還原的既是事情的真相，也成就了新聞人保持沉默，最終做出巨大成就的榜樣。正如詩人舒婷的封筆之言：“如果沒有好的歌聲面向聽眾，那我情愿不再歌唱?！毙侣劮崔D(zhuǎn)的鬧劇值得媒體痛定思痛，然而，這僅僅只是媒體之錯(cuò)嗎？明智的觀眾，選擇以恰當(dāng)?shù)某聊鳛轶鹧?。回顧一起起新聞倒轉(zhuǎn)的是非，有哪一起少得了網(wǎng)友推波助瀾的聲音？面對(duì)層出不窮的新聞事件，有太多的人選擇全盤接收，隨波逐流，跟隨大眾的腳步自詡正義地踏步向前，全然不知辨別真?zhèn)危矫魇欠?。無怪乎有人嘲諷只在電腦上逞英雄的人為“鍵盤俠”。有了網(wǎng)絡(luò)的偽裝，網(wǎng)友在網(wǎng)上揮斥方遒，橫槊引弓，在心的放縱下群情激奮地抒發(fā)情感，卻在劇情反轉(zhuǎn)后無地自容?；仡^看見那些一直保持清醒，選擇恰當(dāng)沉默的人，才驚覺自己的愚昧無知。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》一書中寫道：“普通人的力量是強(qiáng)大的，可惜他們?nèi)狈γ髦堑木駬??！币蚨鴮⑦@種力量弱化甚而誤用，不知道恰當(dāng)沉默的重要性。當(dāng)然，沉默不代表冷眼旁觀。路見不平拔刀相助是令人敬佩的俠氣，網(wǎng)友處處追尋公道也是正能量占上風(fēng)的表現(xiàn)。只是在此之前探明真相十分重要，否則救人不成反而辦了壞事，就事與愿違了。恰當(dāng)?shù)某聊?，是這個(gè)浮躁塵世最需要的一場(chǎng)雨。社會(huì)越是前進(jìn)，路上的絆腳石也就越多，信息飛傳的今天，喧囂仿佛已是常態(tài)。勁爆的音樂取代高山流水的琴聲，工廠的轟鳴取代樹梢山間的花迎鳥笑。最嚴(yán)重的，是變幻多端的人言取代了應(yīng)有的沉默。值得我們思考的不再是話說到如何才算好，而是該在什么時(shí)候才說話。是在明辨是非的時(shí)候，是在不違本心的時(shí)候。恰當(dāng)?shù)某聊且惶肚迦徽找妰?nèi)心的明月；它也是一葉扁舟，只在正確的方向航行，不管是暗流洶涌，亦或是逆流而上。評(píng)語：這道命題在列舉了頻繁發(fā)生的新聞逆轉(zhuǎn)事件之后，提出了寫作任務(wù)：對(duì)以上材料你有什么思考？本文作者用“由果推因”的方式，分析了新聞逆轉(zhuǎn)事件之所以發(fā)生，是因?yàn)槊襟w缺乏理智和觀眾盲目跟風(fēng)，進(jìn)而順理成章地提出解決問題的辦法：恰當(dāng)?shù)某聊?。這樣的立意和結(jié)構(gòu)，看似平淡無奇，實(shí)則切中肯綮?？紙?chǎng)作文，很多同學(xué)因?yàn)樽非笮缕娑鴽]能掌控好立意和結(jié)構(gòu)。考后一看優(yōu)秀作文，常常不以為然：我也是這樣想的，只是不想與別人雷同，就寫成了另外的樣子。我們知道，命題作文，特別是“任務(wù)指令型”作文，在立意上留給考生回旋的空間是不大的，800多字的議論文，結(jié)構(gòu)上也很難玩出什么花樣，唯有準(zhǔn)確和規(guī)范才是我們追求的目標(biāo)。那在什么地方展示個(gè)性和才情呢？答曰：“語言和材料?！北疚脑谶@兩方面都樹立了典范，引用材料新穎恰當(dāng)，語言思辨性強(qiáng)而又形象生動(dòng)。201710大理市統(tǒng)測(cè)范文兩篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（201710大理市統(tǒng)測(cè)）文明城市，是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步，物質(zhì)文明、政治文明、舉止文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，市民整體素質(zhì)較高的城市。創(chuàng)建文明城市活動(dòng)始于1995年，之后，各地掀起了“創(chuàng)城”熱潮，吹響了“志愿者集結(jié)號(hào)”，通過發(fā)放創(chuàng)建文明城市倡議書及宣傳品，開展交通協(xié)勤監(jiān)督，對(duì)部分市民亂穿馬路、闖紅燈等行為予以引導(dǎo)，讓更多的人了解、支持和參與到創(chuàng)建全國文明城市的行動(dòng)中來。推薦參評(píng)城市中的有的會(huì)因黨風(fēng)廉政建設(shè)、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等存在的問題被“一票否決”，從而被取消參評(píng)資格。請(qǐng)以“我看創(chuàng)城”或“我與創(chuàng)城”為副標(biāo)題，寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。城市新氣象——我看創(chuàng)城何謂創(chuàng)城？依我看來，創(chuàng)城，便是創(chuàng)建一座“新”城?；蛟S你會(huì)問：城不就在那里嗎？怎么還會(huì)有新城呢？其實(shí)，我說的“新”是城市的一番新氣象。在創(chuàng)城過程中，環(huán)境質(zhì)量提高，市民素質(zhì)提高等一系列新氣象不斷涌現(xiàn)，形成氣候，這難道不就是新城嗎？（113字）城市新氣象，新在環(huán)境，重在和諧。柴靜曾花巨資拍攝了一部叫《蒼穹之下》的短片，該短片展示的霧霾天氣，給觀眾以無數(shù)（改為“強(qiáng)烈”）震撼，也再次敲響了保護(hù)環(huán)境的警鐘，在當(dāng)代城市化進(jìn)程中，很多城市出現(xiàn)了嚴(yán)重的環(huán)境污染的狀況（改為“問題”），一棟棟高樓大廈鱗次櫛比，城市道路上車水馬龍，好一幅繁榮熱鬧景象。然而，當(dāng)我們望向（改為“仰望”）天空，看到的不是藍(lán)天白云，而是霧霾蔽日；望向（改為“俯視”）河流，看到的不是卵石魚蝦，而是污泥濁水……面對(duì)這種景象，創(chuàng)城活動(dòng)無疑會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用。創(chuàng)城活動(dòng)的興起，使不少人認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，政府積極開展（改為“行動(dòng)”），治理污水，保護(hù)湖泊。環(huán)保工程，使城市展現(xiàn)了一幅美好的新氣象，創(chuàng)城能為自然的和諧發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)（改為“創(chuàng)城大大促進(jìn)了人與自然的和諧發(fā)展”）。城市新氣象，新在市民，重在素質(zhì)。城市發(fā)展就一定能帶動(dòng)市民素質(zhì)提高嗎？答案是不，社會(huì)