怎樣讀讀詩現(xiàn)代詩歌學習第1頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手。第2頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達應對策略第3頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月【怎樣才算讀懂？】能讀出大意：時間、地點、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點）1.明白表層意思

2.領(lǐng)會深層意思

第4頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月深層意蘊的核心是象征意蘊。象征意蘊總要凝定在一定的意象中。探究理解深層意蘊抓中心（關(guān)鍵）意象第5頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月意象

象征性意象描述性意象（景語即情語）易把握約定俗成傳統(tǒng)意象易把握傳統(tǒng)意象賦予新意蘊費思量

新意象探究理解深層意蘊第6頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月品讀：讀——品讀懂詩句抓中心意象及特點探究理解深層意蘊鑒賞表現(xiàn)手法品味語言第7頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。可以說，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，都有一個契機激發(fā)詩人創(chuàng)作的靈感。8第8頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)要理解情感感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。在閱讀中我們可以從詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。9第9頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)要理解情感

艾青的《我愛這土地》

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…10第10頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)要理解情感

艾青的《我愛這土地》

該詩塑造的“一只鳥”的形象，使人體味到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。準確理解詩歌的情感，也就能正確把握詩歌的主題了。11第11頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)要把握形象（意象）。

徐志摩的《贈日本女郎》“最是那一低頭的溫柔/象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞/道一聲珍重，道一聲珍重/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁/——沙揚娜拉！”抓住詩的開頭這兩個令人難忘的形象很重要：“低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”，實際上是以構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。12第12頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)要把握形象（意象）。我們讀到這樣的藝術(shù)形象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，仿佛吸進了水仙花的香氣一般。接著詩中寫一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、執(zhí)手相看的朦朧情意，被詩人淋漓盡致地發(fā)揮出來。讓讀者與作者身同感受那悠悠離愁和那千種風情。我們抓準了詩中的形象，也就能從整體上把握了作者的情感或詩歌的主旨。13第13頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(四)要重視誦讀鑒賞詩歌，無論是領(lǐng)會詩歌的思想情感，還是把握詩歌的表現(xiàn)手法，都離不開誦讀。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?！闭b讀是對語言的最直接的感知，是品味語言的最好手段。通過誦讀，可以讀出詩人傾瀉在詩歌字里行間的思想感情，可以感受到詩中的情感波瀾，可以深刻地理解詩的意境。反復誦讀，還可以讀出詩歌的音樂美，特別是講究節(jié)奏的現(xiàn)代詩歌。第14頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(五)要品味語言品味語言一般包括遣詞造句、語句含義和語體色彩等。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表達所要表現(xiàn)的思想感情。第15頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(五)要品味語言臺灣詩人余光中的詩《鄉(xiāng)愁》

每節(jié)開頭分別用“小時候”“長大后”“后來”“現(xiàn)在”概括了詩人生活道路的四個階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票”、“船票”、“墳墓”和“海峽”，都是鄉(xiāng)愁的載體，各有特色，又具有豐富的內(nèi)涵。

其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張”“短短的一方”“淺淺的一灣”等詞語，回環(huán)往復，委婉和諧，如泣如訴，充分表露了作者思念祖國母親的情感，也給人以韻律美的感受。

品味語言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語進行品析，并借助想像和聯(lián)想，才可能進一步讀懂其深層含義，領(lǐng)略詩歌語言的魅力。第16頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(六)要分析技巧。

分析詩歌的藝術(shù)技巧重在體會修辭手法和詩歌表現(xiàn)手法在詩歌中的妙用，如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復、排比、對仗、對比等，常用表現(xiàn)手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、渲染、象征及映襯等。如上文所舉例子中，《贈日本女郎》運用比喻和反復，《鄉(xiāng)愁》運用比喻和排比；《我愛這土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可見，詩人是通過運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法來抒發(fā)豐富的情感的。

第17頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月(七