企業(yè)戰(zhàn)略和運作策略培訓資料：企業(yè)戰(zhàn)略和運作策略企業(yè)戰(zhàn)略和運作策略第一節(jié)現(xiàn)代企業(yè)所處的環(huán)境現(xiàn)代企業(yè)在產(chǎn)品競爭方面的特點1.產(chǎn)品生命周期明顯縮短2產(chǎn)品品種日益增多3產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化4產(chǎn)品交貨期縮短其二、大公司的合并和跨國公司的發(fā)展智力技能的教學是學校教學的中心任務(wù)。智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認識活動方式。這種認知活動借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動化地進行著。例如，學生掌握了四則運算的技能，在演算這類習題時就能運用自如地計算出答案；學生掌握了寫作技能，就能根據(jù)不同性質(zhì)的命題，自如地按照寫作程序構(gòu)思，并寫出記敘文、論說文章等。任何個體經(jīng)驗都是在主、客體相互作用過程中發(fā)生的，經(jīng)驗的發(fā)生一方面需要有作為活動對象的客體的作用，同時也需要有主體的對活動客體的反作用。因而智力技能是經(jīng)驗獲得與問題解決的必要條件。智力技能還影響能力的形成與發(fā)展。能力是個體心理的特征，它是概括化、系統(tǒng)化了的知識與技能。知識與技能是能力結(jié)構(gòu)的基本要素。因而智力技能作為獲得理性經(jīng)驗的重要手段，也是獲得知識的重要條件，智力技能可以通過對于知識經(jīng)驗的作用，影響能力的形成和發(fā)展。蘇聯(lián)心理學家加里培林認為，一切智力活動的形成過程，可以歸納成以下五個階段：（1）了解當前活動的階段；即知識做什么和怎么做，如聽教師講解或演示來獲得一般表象和初步理解。（2）運用各種實物來完成活動的階段；即借助實物、模型、圖表等為代表物而進行的智力活動，如兒童學習加法運算時，利用石子、小棍、手指完成計算活動。（3）有聲言語階段；這時的智力活動開始離開實物，不直接依賴實物，而借助于聲語言來對腦子里留下的表象進行分析綜合，如口算。（4）無聲言語階段；即離開實物，也無出聲語言而進行的智力活動，如心算。（5）內(nèi)部言語階段；即智力活動過程的簡約化、自動化階段。這樣智力活動的能力便初步形成了。學生的智力技能主要是在教學活動中形成的。教師在教學中對學生智力技能形成的培養(yǎng)，應(yīng)考慮智力技能形成的階段，采取多種教學措施有意識地進行。（一）識別課題類型學生在解答課題時，若能識別課題屬于哪一種類型，就能運用相應(yīng)的認知技能進行解答。如解題時首先識別是算術(shù)題還是代數(shù)題，識別是平面幾何問題還是立體向何問題；寫作文時，知道是寫記敘文還是論說文。課題的性質(zhì)不同，解題的認知技能也就不同。（二）創(chuàng)設(shè)良好情境，使學生形成完備的定向能力在學生智力技能形成過程中，活動的定向是重要的，它對智力技能形成有決定性影響的。在活動的定向階段，學生主要是了解和熟悉智力活動，知道做什么和怎樣做，讓學生在頭腦里形成關(guān)于認識和活動結(jié)果的表象，以對活動定向。因而要重視創(chuàng)設(shè)條件，給學生提供和建立起完備的定向基礎(chǔ)。（三）擺脫舊經(jīng)驗的影響憑借已有的經(jīng)驗去把握課題的本質(zhì)或關(guān)系，一般說來對當前課題的了解會起一定的促進作用，會產(chǎn)生正遷移的效果。但是由于經(jīng)驗具有定勢的作用，也常常會妨礙我們提示課題的本質(zhì)或關(guān)系。例如：對于“一個三角形有幾個角？”這道題來說，往往人們由于已有經(jīng)驗認為有三個，但沒有考慮到外面還有三個。因而必須打破定勢經(jīng)驗。（四）提供分步練習的條件，促使學生智力技能的形成智力技能的形成要經(jīng)驗練習。這一練習的過程要經(jīng)歷從物質(zhì)和物質(zhì)活動階段、出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動階段這一過程。在教學中，教師應(yīng)給學生提供這種展開形式的分步練習的條件，使學生在練習中能按模式將智力活動的程序展現(xiàn)出來，并從展開的形式逐漸概括化，從外部向內(nèi)部，成為熟練的、自動化的活動，從而促使學生智力技能的形成。（五）從部分到整體的指導練習，使學生智力技能熟練、靈活學生智力技能要達到熟練和靈活掌握的水平，還要經(jīng)常有進行解題練習的機會，讓學生學會從部分到整體的解題方法。例如：數(shù)學中的解題技能，可分解為審題、解析、列式、運算、驗算來進行；寫作技能可分為審題、立意、布局、謀篇等進行。現(xiàn)代教育教學觀點不僅讓學生學會知識，更重要的是讓他們學會學習的方法。培養(yǎng)學生的智力技能，使學生能夠自己學習，是教師的最根本的目標，這正是素質(zhì)教育的基本要求，所以教師不僅要做知識的傳授者，還要做知識的創(chuàng)新者；要繼承前人的教育理念，又要不斷探索總結(jié)新的教育思想；要學習前人的經(jīng)驗，也要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，為后來人提供參考。情感教育在數(shù)學教學中有著非常重要的作用。如果說數(shù)學教學是身體的肌肉和骨骼，那么情感教育就是這個人的靈魂。雖然我們有著強壯的體魄，但是如果沒有靈魂的健康體魄是遺憾的。在中學數(shù)學教學過程中注重情感教育，是新課程的大背景下教育工作者的責任和義務(wù)，也是我們建立高效課堂的必然要求，注重情感教育可以達到教書和育人的兩個目的，起到教學雙贏的作用。學生的學習目的是和教學成績密不可分的，但這只是教學的一個方面，而教學的重要方面是教育學生成人。我們應(yīng)該用情感去喚醒他、感化他、激勵他、鼓舞他，以情動人。只有這樣我們的學生才會對老師產(chǎn)生好感，然后把對教師的好感遷移到他所學的學科中，使學生對教師所教的學科產(chǎn)生一種親和力，從而激勵他完成本學科的學習任務(wù)。其實，我們的中學數(shù)學教學就好像是我們教學的情感綠洲，只要我們在平時的教學中注意合理運用情感教育，以情動人，以情感人，那么我們這個綠洲就一定能綻放出充滿旺盛活力的花朵。根據(jù)教育現(xiàn)狀和面臨的問題，以及當前數(shù)學素質(zhì)教育、新課程標準和我校進行高效課堂改革的要求，筆者根據(jù)中學數(shù)學的教學特點，對情感教學的實施進行了簡單的論述。一、關(guān)愛是建立高效課堂的基礎(chǔ)“愛”是在數(shù)學教學中滲透情感教育的基礎(chǔ)。自己走上這三尺講臺也有十幾年了，當看到學生那如花般的笑靨，積極渴望的眼神，我不由自主地就會喜歡他們，關(guān)愛他們，了解他們，幫助他們。教師情感生活的核心是熱愛學生。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。在平時的教學中只有付出我們的真誠，學生才會感受到來自于老師的關(guān)愛，學生才能在課堂上和老師產(chǎn)生共鳴，從而形成良好的教學氛圍，使學生產(chǎn)生強勁的學習動力。這個時候，教學的主導和教學的主體就能夠積極地互動，學生積極地參與到教學提問和教學活動當中，學生在教學活動中感受到了老師對自己的關(guān)愛和期待，這種期待和關(guān)愛會對我們的學生產(chǎn)生強大的推動力和感染力，樹立學生的刻苦、勤奮的學習精神。但是在我們平時的教學中熱愛自己的學生、尊重自己的學生并不意味著對學生實行放縱；教師一方面要關(guān)愛學生，另一方面也絕不能姑息遷就和放任自流，要合理地引導學生沿著正確的方向前進和發(fā)展。一個真正的教師，對學生的愛是深刻的。教師應(yīng)該不只關(guān)注其今天，更關(guān)注其明天；不只關(guān)注其智力，更關(guān)注其情感；不只關(guān)注其基石，更關(guān)注其創(chuàng)造。長此以往，學生會感受到老師對他的愛，從而實現(xiàn)意想不到的教與學的雙豐收。二、了解學生，進行科學評價教師對所教的學生首先要了解他們的基本情況，包括了解他們思維的特點，對數(shù)學學習的態(tài)度和習慣，數(shù)學知識與技能的基礎(chǔ)，在這三個方面，學生之間往往存在著很大的差異，教師要根據(jù)每個學生的不同情況，給出恰當?shù)脑u價。對學生基本情況的了解是教師進行有效教學的基礎(chǔ)。教師可運用觀察、談話、問卷等方式了解學生，并作適當?shù)挠涗?。只有學生喜歡的評價方式，他們才會主動、積極地參與，則評價才能真正發(fā)揮促進學生發(fā)展的作用。比如新學年開始，我讓每個同學當一回小老師，思考“假如我是老師，數(shù)學課上，我想……”說出自己喜歡的老師和數(shù)學課。比如，一位女同學說：“如果我是老師，對那些膽小的同學就會多給一些機會，也不會他們犯錯就批評他們……”據(jù)此我在以后的教學中特別注意那些想說又不敢說的同學，及時的鼓勵，對于那些不能認真細心思考的，我引導他們比一比，看誰的答案更有新意，后來我還建立了老師信箱，及時了解學生的需要和變化，以便調(diào)整自己的授課計劃。三、鼓勵和表揚學生，建立和諧的師生關(guān)系鼓勵和表揚是推動學生學習的主要動力，也是激發(fā)學生學習興趣的主要因素。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在相互尊重和相互信任的基礎(chǔ)之上的。學生學習成績的決于老師和學生的雙向努力，但更應(yīng)調(diào)動學生的主體作用。對于缺乏恒心和毅力的后進生，作為老師，我們更應(yīng)該在生活和學習中給予學生更多的幫助，不斷地和他進行面對面的交流，發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心，幫助他清除前進道路上的障礙。當他們在學習上或者是生活中取得一點進步的時候，我們應(yīng)抓住時機及時地進行表揚和鼓勵，讓他們感受到教師的關(guān)愛和對他的殷切的希望。同時，在實施課堂教學的實踐中要注意實施分層次教學，對于學習好的學生和后進生提問的問題難度應(yīng)該有所區(qū)分，把難度較大的留給學習好的學生，把比較容易的題目留給后進生，并在他們回答正確的時候給不及時的表揚和鼓勵。在教學形式上，我們應(yīng)該采取多種教學方式，比如分組比賽、課堂搶答、學生講課等活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在學習的過程中獲得成就感、光榮感。此外，作為教學的主導教師更應(yīng)該加強自身的學識和修養(yǎng)，優(yōu)良的師德和優(yōu)雅的神態(tài)更容易讓我們的學生產(chǎn)生對教師的信任，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性。建立和諧的師生關(guān)系，有利于學生主體作用的發(fā)揮，有利于我們勝利地完成教學任務(wù)，提高教學的實際效果。因此，在實施高效課堂教學改革的實踐過程中，除了備教學內(nèi)容、方法外，對學生也要做到“六知道”，盡可能地利用課間與學生多交流、多溝通，對“學困生”更應(yīng)多輔導、多鼓勵。這樣做，不僅和學生拉近了距離，而且增強了學生學習的積極性。作為中年教師，教學模式已經(jīng)形成，要想轉(zhuǎn)變觀念確實很難，但這不是理由。在當今推進高效課堂教學改革的實踐過程中，我也要迎難趕上，決不落后于其他教師。第一節(jié)現(xiàn)代企業(yè)所處的環(huán)境現(xiàn)代企業(yè)在產(chǎn)品競爭方面的特點1.產(chǎn)品生命周期明顯縮短2產(chǎn)品品種日益增多3產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化4產(chǎn)品交貨期縮短其二、大公司的合并和跨國公司的發(fā)展經(jīng)濟全球化其交通和通訊使地域和文化差距縮短,“地球村其企業(yè)在全球范圍尋求市場和資源■時裝設(shè)計商布萊斯:羊毛是澳大利亞的,設(shè)計在意大利,圖樣傳真到香港,生產(chǎn)在大陸,空運到紐約,分銷給各百貨公司書籍:用美國的軟件寫作,用加拿大的紙張,韓國的油墨,德國的印刷機,銷售到世界各地其中國大陸正在成為世界制造工廠經(jīng)濟全球化(續(xù))200385多其強強聯(lián)合,跨越國界尋找合伙人戴姆勒_奔馳與克萊斯勒公司的合并■福特與日產(chǎn)共同設(shè)計小型汽車■AT&T,松下,蘋果、摩托羅拉,菲利普和索尼聯(lián)合為下一代計算機技術(shù)創(chuàng)立2個通訊標準“通用魔術(shù)”計劃其全球公司沃爾瑪從墨西哥、加拿大向阿根廷、巴西、印尼和中國發(fā)展,要為全世界提供低價商品基于時間的競爭一生產(chǎn)制造的發(fā)展甚決定制造業(yè)競爭力的五大要素:價格(成本)、質(zhì)量、品種(柔性)、服努、時間工業(yè)化初期:價格基于價格的競爭—大量生產(chǎn)MP■消費水平提高后:質(zhì)量和服務(wù)基于質(zhì)量的競爭—LP■消費方式和觀念變化:品種和服務(wù)基于柔性的競爭—CIM■現(xiàn)在,市場環(huán)境快速變化:時間基于時間的競爭—AM基于時間的競爭特點其新技術(shù)的快速擴散使產(chǎn)品生命周期大大縮短,進入市場的速度幾乎成為唯一的競爭優(yōu)勢來源其電話發(fā)明后經(jīng)過75年,全球使用者才達到5000萬人;移動電話與電視只經(jīng)過12年,因特網(wǎng)僅4年,就達到同樣數(shù)量的使用人數(shù)。其著名經(jīng)濟學家Litl的研究表明,一種新產(chǎn)品推向市場每晚6周,這將導致其整個生命周期內(nèi)利潤下降1527%,而且隨著產(chǎn)品生命周期的縮短,相對的損失還將增加。四、先進制造技術(shù)(AMT)的發(fā)展tAdvancedmanufacturingtechnology,AMT其硬件:cAM是AMT的硬件核心,NC、CNG其軟件:CAD,CAE,CAPP,MRP,MRP,LERP其AMT的系統(tǒng)集成加工中心或制造單元(manufacturingcenter)柔性制造系統(tǒng)(flexiblemanufacturingsystem,FMS)■計算機集成制造系統(tǒng)(Computerintegratedmanufacturingsystem,CIMS)技術(shù)進步不斷發(fā)展加速其任何可行的新點子幾天內(nèi)就被模仿,電子行業(yè)專利難以保護其信息技術(shù)翻天覆地的變化■因特網(wǎng),全球網(wǎng),電子郵件以光速傳遞信息■光纖電纜每根細如發(fā)絲的纜線傳